解析如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高高中體育教育教學(xué)質(zhì)量

黃晶晶

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）06-091-01

摘要 隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的學(xué)科教育都呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象，這其中自然而然的包括了高中的體育教育，而在高中的體育教育中融入現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段，是適應(yīng)現(xiàn)代化教育的最佳方式。本文就如何運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來(lái)促進(jìn)高中體育教學(xué)質(zhì)量的提升進(jìn)行詳細(xì)的分析，并基于此闡述了現(xiàn)代化信息技術(shù)在高中體育實(shí)踐中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 高中體育 應(yīng)用

一、前言

信息化的教學(xué)是教育改革的必經(jīng)之路，從而構(gòu)成了現(xiàn)代化的教育。在素質(zhì)化教育的時(shí)代下，傳統(tǒng)的體育教育已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需求，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行改革，而信息技術(shù)因?yàn)槠渥陨砭邆涞膬?yōu)勢(shì)，正在被更多的教育工作者廣泛的使用和推崇，同時(shí)它也符合青少年對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的需求，從而促進(jìn)了體育教學(xué)質(zhì)量有效的提升。

二、將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到高中的體育教學(xué)中

在高中的體育課堂上，對(duì)信息技術(shù)手段加以利用，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。要想更快、更有效的進(jìn)行體育教育改革，就要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也要提升自己的技能；此外，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的完美互動(dòng)。通常情況下，體育課的內(nèi)容涵蓋了兩個(gè)部分，理論知識(shí)和實(shí)踐。而現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用不局限于室內(nèi)課堂，倡導(dǎo)要走出課堂，要注重體育教育的實(shí)踐，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使學(xué)生能夠完全掌握所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)以及基本技能，從而使信息技術(shù)在高中的體育教育課堂上發(fā)揮自身的價(jià)值。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育理論課堂上的應(yīng)用

針對(duì)高中體育課而言，一般將健康體育作為教材的設(shè)計(jì)理念，而教材的內(nèi)容多以體育為主，健康知識(shí)的講解為輔。隨著教育改革的不斷深入，健康教育的比重也日益增加。如今，隨著教育機(jī)構(gòu)加大投入力度，越來(lái)越多的高中教室也相繼配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，改變了傳統(tǒng)的灌輸式教育，使原本枯燥無(wú)味的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)為生動(dòng)形象的聲畫(huà)內(nèi)容，讓學(xué)生化被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而全面的了解體育與健康之間的內(nèi)在聯(lián)系，在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升的同時(shí)，也促進(jìn)體育教學(xué)的質(zhì)量，可謂是一舉多得。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育實(shí)踐課中的應(yīng)用

在我國(guó)素質(zhì)教育日益深入的時(shí)代，傳統(tǒng)的體育教育已經(jīng)無(wú)法立足于現(xiàn)代化的教育體系中了?，F(xiàn)下信息技術(shù)盛行的時(shí)代，體育教育不再枯燥無(wú)味，變得形式多樣，豐富多彩，而體育教師可以充分利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生展示相關(guān)的體育項(xiàng)目視頻，加深學(xué)生的認(rèn)知，進(jìn)而有效的拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，把視野拓展到教材以外的實(shí)際生活中。在進(jìn)行高中體育教學(xué)時(shí)，提升學(xué)生的體育技能成為了體育教育的首要任務(wù)，這也為體育教育工作者提出了更加嚴(yán)格的要求，要在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)，建立學(xué)生易于接受的視畫(huà)內(nèi)容，并以此作為教學(xué)過(guò)程中的輔助內(nèi)容，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的益處以及體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)規(guī)則。采用多媒體教學(xué)的方式，改善了傳統(tǒng)的講授模式存在的不足之處，與此同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生觀察能力的提升。

通常情況下，一些體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作較為復(fù)雜，需要在短短的幾秒鐘或一瞬間完成一項(xiàng)指定的動(dòng)作，這時(shí)就要發(fā)揮教師的示范帶頭作用，親身示范，但是由于教師自身的原因或者其他的外界因素，可能會(huì)造成教師示范的動(dòng)作過(guò)于隨意，不具一定的規(guī)范性；此外，學(xué)生的觀察能力也有限，因?yàn)閯?dòng)作完成的速度之快，以至于還未來(lái)得及看清，就已經(jīng)完成了，從而為動(dòng)作的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度?；诖?，我們可以充分的利用信息技術(shù)手段，通過(guò)相應(yīng)的軟件處理動(dòng)作的播放速度，并向同學(xué)反復(fù)的展示。這在一定程度上為教師對(duì)該動(dòng)作的講解提供了便利條件，讓學(xué)生全面的了解該項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而有效的縮減課堂教學(xué)的無(wú)用步驟，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

此外，在高中體育課堂上融入信息技術(shù)的教學(xué)手段，還有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育問(wèn)題處理能力的提升。通過(guò)對(duì)形象化的動(dòng)作加以對(duì)比，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到體育項(xiàng)目或活動(dòng)中存在的不足之處，并學(xué)會(huì)自主尋找解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生處理問(wèn)題能力的提升。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，教師可以向?qū)W生演示幾組動(dòng)作，包括正確的動(dòng)作與錯(cuò)誤的示范動(dòng)作，讓學(xué)生自主尋找錯(cuò)誤示范動(dòng)作的錯(cuò)誤，并予以糾正，或者組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，對(duì)正確動(dòng)作以及錯(cuò)誤示范的看法各抒己見(jiàn)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生充分掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。只有這樣，學(xué)生在找尋錯(cuò)誤示范的錯(cuò)誤時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，完善自己對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和處理，從而在一定程度上促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代化的體育教學(xué)打破了傳統(tǒng)固有的教學(xué)模式，并對(duì)其加以改進(jìn)和創(chuàng)新，重要的是對(duì)信息技術(shù)的手段加以應(yīng)用，這也在一定程度上促進(jìn)高中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。然而，信息技術(shù)只能作為體育教學(xué)的輔助設(shè)備，不能完全的取代傳統(tǒng)的講授教學(xué)方式，教育工作者也不能完全依靠信息技術(shù)，最重要的還是要完善自己的技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而更加有效的提升高中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。