范菽
摘 要:文章闡述了高職院校工筆畫課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)與實(shí)施方法,并以工筆花鳥畫的臨摹為例進(jìn)行了詳細(xì)分析。
關(guān)鍵詞:高職;工筆畫課程;項(xiàng)目教學(xué)法
一、引言
工筆畫課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程,而一般高職院校美術(shù)類專業(yè)學(xué)生沒有中國(guó)畫相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ),高職院校工筆畫課程的教學(xué)要求是學(xué)生能掌握工筆畫基礎(chǔ)理論知識(shí)和基礎(chǔ)技法即可,在技能水平上并無(wú)過(guò)高要求,所以教師要依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和相關(guān)專業(yè)的教學(xué)要求來(lái)選擇合適的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量,不可生搬硬套美術(shù)專業(yè)院校的教學(xué)要求和方法。
在眾多教學(xué)方法中,項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于提高高職工筆畫課程教學(xué)效果具有明顯優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目教學(xué)法“是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)完成預(yù)先設(shè)計(jì)的一個(gè)或多個(gè)教學(xué)項(xiàng)目,達(dá)到練習(xí)或強(qiáng)化本階段教學(xué)內(nèi)容、完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法?!痹陧?xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中,先由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課前或者課中提出具體的項(xiàng)目任務(wù),學(xué)生可以有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料。這樣在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),也能夠在具體的實(shí)踐操作中對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更正確和深刻的理解和掌握,并鞏固相關(guān)實(shí)踐技能。對(duì)工筆畫課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生收集有效資料并進(jìn)行歸納整理、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,凸顯了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性,可以大大提升學(xué)生的成就感和自信心,教師的知識(shí)技能傳授工作也能收到事半功倍的效果,這無(wú)疑能夠大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
二、工筆畫課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置
針對(duì)高職院校工筆畫課程的學(xué)情,以花鳥畫為主題進(jìn)行教學(xué)更符合由易到難的教學(xué)規(guī)律,其教學(xué)內(nèi)容一般包括理論、臨摹、寫生、創(chuàng)作四個(gè)教學(xué)模塊。其中,理論模塊設(shè)置工筆畫發(fā)展歷史、工筆畫工具材料兩個(gè)項(xiàng)目;臨摹模塊設(shè)置白描臨摹、古代作品臨摹、現(xiàn)代作品臨摹三個(gè)項(xiàng)目;寫生模塊設(shè)置室內(nèi)寫生、室外寫生兩個(gè)項(xiàng)目;創(chuàng)作模塊設(shè)置創(chuàng)作實(shí)踐項(xiàng)目。
三、臨摹模塊中的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)例
現(xiàn)以臨摹模塊為例對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在高職工筆畫教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行分析。
(一)教學(xué)場(chǎng)地和工具材料
工筆花鳥畫臨摹的教學(xué)場(chǎng)所為中國(guó)畫教室,所需要的工具有熟宣紙、鉛筆、勾線筆、白云筆、墨汁、中國(guó)畫顏料、瓷碟、筆洗、水膠帶等。
(二)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
工筆花鳥畫臨摹確立的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握白描的基礎(chǔ)知識(shí)和古畫臨摹的正確步驟與技法,掌握工筆花鳥畫白描和設(shè)色技能,感受古代名作的藝術(shù)魅力,體會(huì)高雅的工筆畫藝術(shù)趣味,培養(yǎng)學(xué)生基本藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生審美水平。教學(xué)重點(diǎn)是工筆花鳥白描臨摹和古代與現(xiàn)代作品臨摹的正確步驟與技法。教學(xué)難點(diǎn)是各種用筆、用墨、用色技法在臨摹過(guò)程中的靈活運(yùn)用。
(三)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路
臨摹部分包括白描臨摹、古代作品臨摹、現(xiàn)代作品臨摹三個(gè)項(xiàng)目,三個(gè)項(xiàng)目依次進(jìn)行,從白描臨摹到古代作品臨摹是由易到難的遞進(jìn),從古代作品臨摹到現(xiàn)代作品臨摹時(shí)由傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。
項(xiàng)目1:完成宋人小品《牡丹圖》《海棠蛺蝶圖》《乳鴨圖》《榴枝黃鳥圖》的白描臨摹。在此項(xiàng)目中可以訓(xùn)練學(xué)生白描用筆用墨的技能,從而掌握工筆花鳥白描技法,并完成下一個(gè)項(xiàng)目的準(zhǔn)備工作。
項(xiàng)目2:利用項(xiàng)目1中的白描稿完成古代作品《牡丹圖》《海棠蛺蝶圖》《榴枝黃鳥圖》的臨摹。
項(xiàng)目3:由學(xué)生自選臨摹作品,完成一幅現(xiàn)代作品臨摹。
(四)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程
由教師設(shè)計(jì)并下發(fā)給學(xué)生《項(xiàng)目指導(dǎo)書》,該指導(dǎo)書中包括項(xiàng)目?jī)?nèi)容、完成時(shí)間、項(xiàng)目實(shí)施步驟、項(xiàng)目測(cè)評(píng)要求等。
項(xiàng)目1白描臨摹實(shí)施過(guò)程:先由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀白描作品進(jìn)行欣賞,講授白描的基礎(chǔ)知識(shí)(如線型與墨色的分類等),示范白描用筆與用墨的技法。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行焦、濃、重、淡、清五種墨色的調(diào)制體驗(yàn)練習(xí)和釘頭鼠尾描、高古游絲描等各類線型的體驗(yàn)練習(xí)。在對(duì)白描的線型和墨色等基礎(chǔ)知識(shí)和技法有了初步認(rèn)識(shí)之后,由教師示范如何用合適的筆墨完成白描花卉作品,示范內(nèi)容包括不同質(zhì)感花瓣的表現(xiàn)、花筋和花蕊的處理、花萼花托花柄的處理、葉子輪廓與葉脈的勾線方法、葉子缺刻的表現(xiàn)、枝干的表現(xiàn)方法、禽鳥草蟲的形體結(jié)構(gòu)分析和勾線方法等。最后,由學(xué)生完成宋人小品《牡丹圖》《海棠蛺蝶圖》《乳鴨圖》《榴枝黃鳥圖》的白描臨摹,要求畫面整潔,線條流暢有力,線型準(zhǔn)確生動(dòng),墨色濃淡適宜。
項(xiàng)目2古代作品臨摹實(shí)施過(guò)程:先由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)臨摹對(duì)象進(jìn)行賞析,講授和示范古畫臨摹的正確步驟與技法,示范內(nèi)容包括底色做舊、花頭和枝葉設(shè)色技法、蝴蝶設(shè)色技法、絲毛法和批毛法等。然后由學(xué)生將上一個(gè)項(xiàng)目中完成的白描稿進(jìn)行設(shè)色練習(xí),完成《牡丹圖》《海棠蛺蝶圖》《榴枝黃鳥圖》三幅作品的臨摹,要求畫面整潔,設(shè)色準(zhǔn)確,盡可能接近原作畫面氛圍。
項(xiàng)目3現(xiàn)代作品臨摹實(shí)施過(guò)程:由每位學(xué)生選擇一幅自己喜歡的格調(diào)高雅的現(xiàn)代工筆花鳥作品,技法與風(fēng)格不限,在教師的引導(dǎo)下對(duì)其進(jìn)行技法分析,再由學(xué)生獨(dú)立完成臨摹項(xiàng)目,與原作尺寸比例為1:1。
在以上項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生進(jìn)行臨摹時(shí),教師應(yīng)在教室內(nèi)巡視,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
在每個(gè)項(xiàng)目完成一半時(shí)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行一次小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面問(wèn)題并探討解決辦法。
通常在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題是:過(guò)稿時(shí)鉛筆線過(guò)重,導(dǎo)致影響毛筆勾線效果;線條不流暢、綿軟無(wú)力;線條墨色過(guò)濃或過(guò)淡;線條沒有表現(xiàn)出物象的質(zhì)感(如柔軟或堅(jiān)硬、光滑或粗糙等);底色不夠勻凈;設(shè)色時(shí)沒有耐心,細(xì)節(jié)表現(xiàn)粗糙。
解決辦法:應(yīng)多練習(xí)勾線技巧,達(dá)到孰能生巧的境界,盡量保證線條的流暢和力度;樹枝部分的線條在起始處、轉(zhuǎn)折處更應(yīng)注意線條的頓挫,墨色也不能過(guò)淡;根據(jù)畫面需要及時(shí)調(diào)整墨色,花瓣不宜過(guò)濃,枝葉不宜過(guò)淡;葉子的墨色一定要染足,要顯出明暗層次;染色時(shí)顏料應(yīng)多加水調(diào)和,以輕薄勻凈為宜;應(yīng)培養(yǎng)自己的耐心,慢工出細(xì)活不能只求速度而不顧畫面效果,比如,點(diǎn)花蕊時(shí)顏料應(yīng)調(diào)濃厚,一個(gè)一個(gè)認(rèn)真點(diǎn)出,使之在畫面上形成堆積狀的圓潤(rùn)凸起。
在小結(jié)完成后繼續(xù)完成臨摹項(xiàng)目,有針對(duì)性地完善畫面。
四、項(xiàng)目測(cè)評(píng)
在教師的引導(dǎo)下請(qǐng)學(xué)生回顧本次項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn),談?wù)勛约旱呐R摹體驗(yàn),根據(jù)《項(xiàng)目指導(dǎo)書》中的測(cè)評(píng)要求對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),由教師作最后總結(jié)評(píng)價(jià)。
五、需要注意的問(wèn)題
在高職工筆畫課程項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)注意因材施教,選擇合適的畫面尺寸和難度,不可盲目追求大尺寸和高難度。例如,在臨摹環(huán)節(jié)的教學(xué)中,宋人小品尺寸小,內(nèi)容精簡(jiǎn),就非常適宜于高職學(xué)生短時(shí)間的臨摹訓(xùn)練。
在工筆畫課程的項(xiàng)目教學(xué)中不能將教學(xué)內(nèi)容停留在單純的技法教授層面,而應(yīng)多從文化傳承和審美素養(yǎng)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。
項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全平和的教學(xué)氛圍和環(huán)境,不能以“監(jiān)工”的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生,而應(yīng)與學(xué)生建立良性的溝通互動(dòng)關(guān)系。融洽的師生關(guān)系,健康的項(xiàng)目教學(xué)氛圍,可以使得學(xué)生安心、有序地完成項(xiàng)目任務(wù),也能夠有助于學(xué)生與教師進(jìn)行直接的溝通交流,大膽地提出問(wèn)題,自信地分析和解決問(wèn)題。
參考文獻(xiàn):
[1]張新詞,蒲軍.美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)法[M].北京:高等教育出版社,2017:77.
作者單位:
湖南民族職業(yè)學(xué)院
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊2018年6期