教育的細(xì)節(jié)：日本小學(xué)教育面面觀

入學(xué)要考試，內(nèi)容不只有國(guó)語(yǔ)、數(shù)學(xué)，還有寫作文、做手工和折紙；由于報(bào)名人數(shù)過多需要抽簽決定誰(shuí)能獲得考試資格；為了保證孩子上下學(xué)的安全和減輕身體負(fù)擔(dān)，住所必須在學(xué)校一小時(shí)路程之內(nèi)；父母也要參加面試，面試之前要準(zhǔn)備好鞋子——在日本進(jìn)入學(xué)校前要先換鞋……譚琦在《日本國(guó)立小學(xué)365天》一書中記載了日本國(guó)立小學(xué)的方方面面，從她兒子檀聰趕考開始就給我們帶來了一系列的出人意料。

檀聰是六年級(jí)時(shí)從中國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)到日本的小學(xué)生，陪讀的譚琦加入了家長(zhǎng)組織——父母教師會(huì)（PTA），得以參與學(xué)校的各種活動(dòng)——不只是觀摩，還要出錢出力，也就近距離接觸了檀聰所在的學(xué)藝附小，她在書中為我們展現(xiàn)了這所學(xué)校教育中的豐富細(xì)節(jié)，使我們能夠一探日本教育之究竟。

不只文化學(xué)習(xí) 教育還有方方面面

譚琦筆下的日本的小學(xué)真正做到了全面。最讓人印象深刻的，要數(shù)教育大綱規(guī)定每個(gè)學(xué)校都要開設(shè)家庭課。其“目的是通過衣、食、住、行的實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，提高對(duì)家庭生活的關(guān)心度，并理解其重要性”。

家庭課從五年級(jí)開始，每周兩節(jié)，每個(gè)學(xué)校都要設(shè)置特殊的家庭課教室。每個(gè)學(xué)生都要學(xué)做家常飯菜，并且了解做飯的作用不只是填飽肚子，還要讓家人關(guān)系更為親密。更進(jìn)一步則是把科學(xué)教育融入做飯當(dāng)中，使學(xué)生能夠運(yùn)用營(yíng)養(yǎng)學(xué)合理搭配食材，以及通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ逑床途?、保持衛(wèi)生及避免食物中毒。

日本人善于收納，這也是從小培養(yǎng)的。在家庭課中，學(xué)生要學(xué)習(xí)如何穿著，如何洗、熨、疊放衣物，逐漸養(yǎng)成珍惜物品、舊物利用、不增加垃圾、合理利用空間等習(xí)慣。此外，還要學(xué)習(xí)有關(guān)“身邊的消費(fèi)生活與環(huán)境”的內(nèi)容，讓學(xué)生理解賣東西是為了取得收入，買東西則是為了用于生活，合理消費(fèi)，避免浪費(fèi)。垃圾分類和回收方法及環(huán)保意識(shí)也在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起來。家庭課有作業(yè)，有跟蹤調(diào)查和科學(xué)統(tǒng)計(jì)，力求讓孩子真的將課上學(xué)到的融入日后的生活，真正實(shí)現(xiàn)好的生活技能與生活習(xí)慣的傳承，也讓學(xué)生樹立起正確的生活價(jià)值觀念。

體育也非常受到重視，課上要學(xué)習(xí)體育知識(shí)，身體結(jié)構(gòu)的知識(shí)，還要進(jìn)行各種實(shí)踐訓(xùn)練。日本每個(gè)小學(xué)生都要學(xué)習(xí)游泳，并且逐漸升級(jí)，從門外漢的無星紅帽，到小學(xué)六年級(jí)的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)白帽黑線一（自由泳和蛙泳各50米，潛水10米，會(huì)觸摸池壁轉(zhuǎn)身和翻滾轉(zhuǎn)身），難度逐漸增加。經(jīng)過一年的練習(xí)，轉(zhuǎn)校生檀聰從不會(huì)游泳到了白帽黑線一的水準(zhǔn)，還和同學(xué)們一起完成了“大遠(yuǎn)泳”——64名男同學(xué)按隊(duì)形協(xié)作完成的60分鐘海泳。除此之外，學(xué)生還要學(xué)習(xí)文化課以及種植、掃除、音樂、圖工、避難、社會(huì)調(diào)研和政治課等。

不只在教室里 還在多樣的活動(dòng)中

要學(xué)習(xí)如此豐富的內(nèi)容，單單靠講授式的課堂是絕對(duì)無法完成的。日本學(xué)校有著豐富的課上課下活動(dòng)，學(xué)藝附小這樣的國(guó)立小學(xué)更有著實(shí)驗(yàn)性質(zhì)，因此活動(dòng)比普通公立小學(xué)還要多上一些。

午餐課是每天最常規(guī)的活動(dòng)了，學(xué)生要輪流負(fù)責(zé)配餐、送餐，每周換人。所有學(xué)生要穿上白大褂方可作業(yè)和進(jìn)餐，進(jìn)餐的重要標(biāo)準(zhǔn)就是不剩飯。學(xué)校每月會(huì)發(fā)出菜單，上面有食材的產(chǎn)地和營(yíng)養(yǎng)量。班主任也和學(xué)生一起用餐，增加彼此交流的機(jī)會(huì)。餐后自然要收拾、清洗餐具、擦拭餐具放到指定場(chǎng)所、擦桌子、垃圾分類等。午餐課經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生在此可以學(xué)會(huì)體味生命，懷抱感恩之心，學(xué)校也把營(yíng)養(yǎng)配比融入數(shù)學(xué)教學(xué)，材料產(chǎn)地融入地理、歷史教學(xué)，還傳遞了飲食文化等多方面內(nèi)容。

關(guān)于吃還有做艾蒿年糕這樣的特色活動(dòng)，學(xué)生要在學(xué)校的田地采集艾蒿，自己動(dòng)手制作艾蒿年糕，一起品嘗春天的味道。

校外活動(dòng)也很豐富，春天的時(shí)候，全校師生要遠(yuǎn)足，一起到公園中野餐，賞櫻花。夏天的時(shí)候則有“移動(dòng)教室”把課堂移到校外，“配合社會(huì)課和理科課的教學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)觀察研究，圍繞環(huán)境、歷史、職場(chǎng)等主題來進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”。

檀聰趕上了去日光鬼怒川溫泉的移動(dòng)教室，為期四天。這一活動(dòng)不是旅行，而是課程，不允許家長(zhǎng)參加，學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備在1個(gè)月前就開始了，每個(gè)學(xué)生得到一大本資料集以及在此期間需攜帶物品的詳細(xì)說明，出發(fā)與結(jié)束都有儀式，過程中有隨隊(duì)的專業(yè)保健醫(yī)生和攝影師，除游覽外，學(xué)校還給出了一些主題：魚和水、日光雕、巖石和溫泉等，學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定選題、調(diào)查學(xué)習(xí)，在活動(dòng)結(jié)束后還要提交小論文，并且在體育館舉行的發(fā)表會(huì)上演講——活動(dòng)簡(jiǎn)介、海報(bào)、演示實(shí)驗(yàn)都要由學(xué)生自己一手操辦。

另一次移動(dòng)教室則是為期兩天的秩父之旅，通過親手做和紙、登山和做疙瘩湯“密切伙伴關(guān)系，加強(qiáng)生活自信，體驗(yàn)自然與文化，傳達(dá)收獲”。

社會(huì)課是赴鐮倉(cāng)參觀古跡，學(xué)習(xí)與鐮倉(cāng)幕府有關(guān)的歷史和地理知識(shí)，參觀前有此地的歷史知識(shí)說明，參觀后也要寫出報(bào)告和感想。又有到政府街散步，參觀國(guó)會(huì)、憲政紀(jì)念館并自己探索有關(guān)國(guó)會(huì)、政府等機(jī)構(gòu)的知識(shí)的活動(dòng)。

暑假期間日本中小學(xué)有臨海學(xué)校、林間學(xué)校，是教學(xué)大綱的規(guī)定內(nèi)容，家庭收入低的學(xué)生可以得到政府的補(bǔ)助，上文提到的“大遠(yuǎn)泳”，就是在臨海學(xué)校期間完成的。

除此之外，日本學(xué)校還有開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、畢業(yè)季活動(dòng)，這些活動(dòng)中，學(xué)生要在全校師生和家長(zhǎng)面前演講，展示自己培育的花卉，表演健美操和歌劇，為低年級(jí)的同學(xué)制作禮物，寫作幾萬(wàn)字的“成長(zhǎng)記”等，種種豐富的活動(dòng)承載和實(shí)踐著多元而全面的教育理念。

不只是學(xué)校的事 父母和學(xué)生的積極參與很關(guān)鍵

如此多的教學(xué)和活動(dòng)單靠老師的投入是不可能完成的，也需要學(xué)生和父母?jìng)兊挠行ЫM織和充分參與。

老師很重要卻不好當(dāng)。因?yàn)槊總€(gè)老師都要具備班主任的能力——不同于中國(guó)小學(xué)，日本的老師是教全科的，即由一個(gè)人負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、國(guó)語(yǔ)、美術(shù)、家庭、保健、物理、化學(xué)、歷史、地理、體育及綜合學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等大部分課程。光是取得職業(yè)資格就要經(jīng)過嚴(yán)格的考試，在師生比大約1∶50的國(guó)立小學(xué)中，老師們每天都要工作十幾個(gè)小時(shí)，十分辛苦。不過，日本的師生不似中國(guó)這般嚴(yán)肅，而是打打鬧鬧的關(guān)系，老師可以和學(xué)生一起暢聊漫畫，融洽相處，很幸福。

父母也十分重要，日本教育中道德教育和文化傳承的部分大都是在家庭中完成的。又有PTA促進(jìn)父母的參與，PTA是Parent-Teacher Association的縮寫，起源于美國(guó)，也存在于許多西方國(guó)家，是自發(fā)性的非營(yíng)利組織，在日本則是每個(gè)學(xué)校都必須設(shè)置的，為學(xué)校教育提供了很大的支持。

PTA有著自己的常設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，又有若干常設(shè)委員會(huì)，其職務(wù)大都由母親擔(dān)任。每個(gè)委員會(huì)都有各班家長(zhǎng)代表參加。每年還有定期的PTA大會(huì)，所有作為成員的家長(zhǎng)和老師都要出席，會(huì)上有財(cái)務(wù)報(bào)告，新年計(jì)劃與預(yù)算，交大會(huì)審議，整個(gè)過程都采取民主決策機(jī)制。

學(xué)校的活動(dòng)，像運(yùn)動(dòng)會(huì)、菊花展、家長(zhǎng)會(huì)、大掃除、夏令營(yíng)的準(zhǔn)備、校內(nèi)外安全的巡邏活動(dòng)、演講會(huì)、畢業(yè)聚會(huì)等都是由PTA策劃和實(shí)施的，正是組織良好的父母?jìng)兒蛯W(xué)校一起實(shí)現(xiàn)了豐富的教育活動(dòng)。PTA也負(fù)責(zé)策劃和實(shí)施促進(jìn)家長(zhǎng)交流的“親睦會(huì)”等，使得學(xué)校、家庭和社區(qū)真正聯(lián)結(jié)在一起。

日本教育也重視學(xué)生的自組織與廣泛參與，學(xué)生上學(xué)的目標(biāo)不只是學(xué)習(xí)好，更要多交朋友。在畢業(yè)前交到一百個(gè)朋友可以說是每個(gè)小學(xué)生的志向，這也不是難事，因?yàn)樗麄冇兄S富的社團(tuán)活動(dòng)。

學(xué)藝附小的學(xué)生被編成了30個(gè)生活團(tuán)，每個(gè)團(tuán)都有一至六年級(jí)學(xué)生，這是為了實(shí)現(xiàn)跨年級(jí)、班級(jí)交流，讓學(xué)生交到更多不同班的朋友。團(tuán)長(zhǎng)要由學(xué)生演講，爭(zhēng)選票才能競(jìng)選擔(dān)任，學(xué)校日常的掃除、郊游等活動(dòng)就按照生活團(tuán)編制進(jìn)行。

俱樂部有點(diǎn)像興趣班，旨在把志趣相投的同學(xué)湊到一起，互相交流。學(xué)藝附小有戲劇、發(fā)明、美術(shù)、籃球等23個(gè)俱樂部之多。俱樂部由學(xué)生自己組織，老師只是顧問。學(xué)生在學(xué)年之初要一起討論當(dāng)年活動(dòng)的計(jì)劃和實(shí)施辦法，年終還要作總結(jié)報(bào)告。

學(xué)生委員會(huì)則是參與學(xué)校的工作，為學(xué)生服務(wù)的組織。新聞委員會(huì)負(fù)責(zé)編輯報(bào)紙，學(xué)生自己做選題、編輯、排版、制作；圖書委員會(huì)負(fù)責(zé)推薦閱讀書目，組織讀書月活動(dòng)。十幾個(gè)委員會(huì)中的委員也都要遵循民主程序競(jìng)選才能任職。這些學(xué)生組織和學(xué)校一起完成了大大小小的活動(dòng)，也在實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力。正是老師的全情投入和家長(zhǎng)、學(xué)生的廣泛參與才使得多樣的教學(xué)活動(dòng)成為可能，教育的理想就在這樣一個(gè)健康的土壤與生態(tài)系統(tǒng)中慢慢生長(zhǎng)、繁盛。

（來源：《新京報(bào)》 張 鑫/文）