探究利用信息化教學平臺，改進初中英語中考復習的策略及方法

嚴莉萍

摘 要：信息技術(shù)的迅猛發(fā)展極大地改善和豐富了教師的教學手段，近些年來，多媒體設備、電子交互式白板等信息化設備集圖像、文字、影音于一體，極大地提高了教學的表現(xiàn)力和感染力。中考復習是初中階段英語學習的一個重要環(huán)節(jié)，其直接影響著學生后續(xù)的成長與發(fā)展。從當前初中英語中考復習的現(xiàn)狀出發(fā)，基于信息化教學平臺，提出一些改進策略與方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；信息化；中考復習

我們教育的出發(fā)點和落腳點應在“培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣”。作為一門應用型語言，英語教學在于對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。復習課程是英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)，其旨在鞏固、提高學生對知識的理解，強化學生的實際語言運用能力[1]。但就目前初中英語中考復習現(xiàn)狀看，仍存在一些問題亟待解決：

首先，緊張壓抑的課堂氛圍。很多教師認為中考在即，課堂應該嚴肅緊張，緊張壓抑的課堂氛圍無法有效激發(fā)學生的學習興趣，學生完全成為教師指令的執(zhí)行者，嚴重影響了學生英語思維的發(fā)展。其次，機械的教學模式。很多教師在復習過程中采用“逐個擊破”的教學模式，語法課就只講語法，聽力課就只進行聽力訓練。這種單一項目的訓練的教學模式雖然在短時間內(nèi)能夠提高學生的單項能力，但很容易出現(xiàn)“學一項丟一項”的情況，這種片面式的教學模式不利于學生的長期發(fā)展[2]。最后，單調(diào)的課堂復習形式。題目講解、考試評測、試卷分析貫穿課堂始終，課堂缺乏興奮點，學生始終處于被動地位。

以上這些都嚴重影響了當前初中英語中考復習的效率，信息化的發(fā)展極大地豐富了我們的教學手段，下面筆者淺談利用信息化教學平臺進行初中英語中考復習的一些體會。

一、借助多媒體設備，營造輕松愉悅的課堂氛圍

中考是學生在求學階段所面臨的一場重要考試，隨著考試日期的臨近，學生各方面的壓力與日俱增。作為教師，我們應當靈活地運用一些教學方法，以緩解學生壓力，幫助學生更加自信從容地面對英語考試。在中考復習課中的課堂導入階段，借助多媒體設備，筆者有時會給學生播放一首耳熟能詳?shù)挠⑽母枨?，有時會播放一段經(jīng)典的英語電影片段，有時則會播放一些英語搞笑短片，總體時長控制在5分鐘內(nèi)。通過多媒體設備進行課堂導入，一方面能夠有效吸引學生注意力，快速使學生將精力集中到課堂上；另一方面，這種輕松活潑的導入方式能夠為課堂注入一些活力，能夠舒緩學生緊張壓抑的心情，學生敢想也敢說了，師生互動也愈加頻繁，從而也有利于后面課堂教學內(nèi)容的展開。

二、加強信息整合，提升學生的英語綜合能力

隨著新課程標準的頒布實施，教師逐漸意識到，當代社會要求的學生運用英語進行溝通、交流的能力，提倡的是學生的英語綜合素質(zhì)，而并非單純反映在卷面上的成績。借助多媒體設備，筆者將英語中各方面知識、技能進行整合，幫助學生從全局、整體的角度理解知識，從而完成知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)變。例如，在復習過程中，筆者會從網(wǎng)絡上搜集一些英語素材并剪輯成為圖片或視頻，在播放的過程中，我會讓學生復述視頻中播放的內(nèi)容，這既能鍛煉學生的聽力，又能培養(yǎng)學生的語言表達能力。復述的過程實際上也是對語言再加工的過程，在此過程中學生要經(jīng)歷聽到的英文→中文→用英文復述的轉(zhuǎn)化這一過程，其中也有效鍛煉了學生的英語思維。有時我也會在網(wǎng)絡上搜集一些辯論材料，然后投影在熒幕上讓學生觀看，并讓學生據(jù)此展開辯論。在其中不僅有效地調(diào)動了學生的積極性，使學生主動地參與到課堂活動中來，在發(fā)言過程中也有效提高了學生的英語綜合能力，激發(fā)了學生的團隊合作意識。

三、多元化的復習形式，信息化讓復習隨時ONLINE

在傳統(tǒng)的英語復習中，課堂是教學的主陣地，復習、試卷講解都集中在此，但受到課堂時長的限制，一些不重要的知識點一筆帶過，重要的知識點則連續(xù)密集講解。高強度的教學不僅耗費教師很多的時間和精力，同時也讓學生苦不堪言，很多學生對英語學習產(chǎn)生抵觸、抗拒心理。信息技術(shù)的發(fā)展給我們的英語教學帶來了更多的想象空間，在教學中，筆者就嘗試著將試卷的講解放在網(wǎng)絡上，每次考試結(jié)束后，筆者會將每道題目的講解過程錄制成視頻并上傳到網(wǎng)絡上。這樣學生就可以根據(jù)自己所需選擇性地觀看，一方面提高了教學效率，試卷講解不再占用課堂時間，另一方面，也給學生的學習帶來了極大便利，學生可以根據(jù)自身所需選擇性地觀看，而且隨時隨地都可以觀看，真正使得復習隨時

ONLINE。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為我們的英語教學提供了更多有利工具，初三的時間是寶貴而短暫的，作為英語教師，我們要從學生實際學情出發(fā)，合理運用信息化教學平臺，以更好地提高初中英語中考復習效率。

參考文獻：

[1]汪麗玲.應用信息技術(shù)在初中英語復習課中的教學模式設計[J].成功（教育），2013（22）：225-226.

[2]李亞芳.信息技術(shù)在初中英語單元復習課中的應用[J]. 發(fā)明與創(chuàng)新（教育信息化），2015（10）：34-38.

編輯 段麗君