梅花三弄

黃詩(shī)語(yǔ)

玉骨冰肌誰(shuí)可匹，傲霜欺雪奪第一。

——題記

梅，與風(fēng)雪相依，與凌寒相隨，她既是舊年的最后一絲清逸，又為新年的第一縷幽雅。

我又回憶起，曾經(jīng)，琴房中那個(gè)懵懂瘦小的身影與《梅花三弄》一曲?！霸?shī)語(yǔ)，我先彈一曲《梅花三弄》，你跟著看譜，明白嗎？”這是古箏老師柔和的聲音。我應(yīng)了一聲，然后就響起了一段叮叮咚咚的琴聲，我深深陶醉其中?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”。一弄，開(kāi)花稀少，欲露還藏，琴聲也委婉清脆；二弄，花開(kāi)大片，滿樹(shù)飄白，琴聲也隨之俏皮可愛(ài)，節(jié)奏漸快；三弄，花開(kāi)稀落，綠芽漸生，象征冬去春來(lái)，琴聲也漸從熱切高潮轉(zhuǎn)向空靈無(wú)聲。一曲終。

這才回神覽譜，不禁大窘，珠玉般大小的指法在譜中閑游，定睛一看：泛音、搖指、刮奏、和弦……各種指法爭(zhēng)搶著躍入眼簾，簡(jiǎn)直是“姹紫嫣紅開(kāi)遍”，我在懷疑自己能否彈完這曲。課上，暫且彈了個(gè)大概，回家練習(xí)，是我最不愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。

一陣極不和諧的音符從我的房間竄出，我無(wú)奈地停下，這和老師所彈奏的簡(jiǎn)直是天壤之別。想著，竟生出些煩躁。罷，不彈了。出去散心也好，來(lái)到公園，尋得幾樹(shù)梅苞。我想起琴譜，心里也暗自嘆氣。風(fēng)吹來(lái)，常青樹(shù)葉竟有些許落下，但梅苞傲然挺立，無(wú)一枯落。凝望數(shù)梅苞，我恍然悟出：我在逆境中不能望而卻步、退縮屈服，要像寒梅一樣，傲霜斗雪。

奔回家中，捧起琴譜細(xì)細(xì)研讀，一遍遍地彈奏，還在琴弦上標(biāo)出泛音的記號(hào)，一遍又一遍難聽(tīng)的刮奏，讓我苦惱，幾欲落淚。長(zhǎng)時(shí)間抬著的手臂酸痛不已，因?yàn)閺?fù)雜而頻繁的搖指，我的大拇指、小指相繼生出小繭，難看死了。我想放棄，想告訴老師我不想練了，想換一首簡(jiǎn)單的。可，每每想起那傲霜梅苞，我就想到了堅(jiān)持，想到堅(jiān)強(qiáng)。

難聽(tīng)的刮奏，變得漸漸入耳了，手臂也漸漸習(xí)慣了長(zhǎng)時(shí)間地抬起彈奏，我忍痛含淚，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

這之后的一節(jié)古箏課，我向老師展示了我的成果：梅花一弄斷人腸，梅花二弄費(fèi)思量，梅花三弄，風(fēng)波起……我驚訝地發(fā)現(xiàn)，我的琴聲竟可以如此驚艷！

梅，美，于“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園”；香，在“零落成泥碾作塵，只有香如故”；傲，在“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。

如梅般身處逆境而不屈服，傲霜斗雪，不再望而卻步。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

[【老師評(píng)】]

本文以傲雪寒梅與堅(jiān)持練琴的過(guò)程巧妙地交織在一起，相互應(yīng)和，既有主線中“以毅習(xí)琴”的堅(jiān)持精神，又不失支線中“傲霜斗雪”的朵朵梅苞。脈絡(luò)清晰，文筆優(yōu)美，凸顯了“堅(jiān)持”的主旨。文中多處詩(shī)句的引用，也為文章增色不少。

指導(dǎo)老師：劉 云