談高中化學(xué)教學(xué)的有效性

羅雪峰

摘要：新課改的實(shí)施以更高的目標(biāo)、更新的意識(shí)和架構(gòu)給高中化學(xué)教育帶來(lái)了一股清風(fēng)，化學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課的方式、態(tài)度、情感與興趣等方面有了較大的起色。但由于對(duì)新課改基本理念的理解有失偏頗，在化學(xué)課堂教學(xué)中有時(shí)會(huì)走入一些誤區(qū)，這些應(yīng)該引起我們的反思。本文就教學(xué)實(shí)踐中所觀察到的高中化學(xué)新課改實(shí)施過(guò)程中的常見(jiàn)誤區(qū)談?wù)劷鉀Q的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；有效性教學(xué)；存在問(wèn)題；策略

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）03-0026

雖然化學(xué)在高中階段是一門比較重要的學(xué)科，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的一門基礎(chǔ)學(xué)科，但是當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)狀況是“教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦”，出現(xiàn)這種情況的原因多種多樣，但歸根結(jié)底是教師的教學(xué)方式和方法不能很有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?；谝陨蠁?wèn)題，我們高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱的要求，立足于學(xué)生的科學(xué)發(fā)展，幫助他們掌握為適應(yīng)將來(lái)發(fā)展所必須具備的化學(xué)知識(shí)和技能方法，提高他們的探究能力，使他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性，進(jìn)而形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。下面，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何提高高中化學(xué)教學(xué)效率談幾點(diǎn)粗淺的看法，并希望能夠得到廣大同仁的批評(píng)指正。

一、影響高中化學(xué)教學(xué)效率提高的因素

1. 學(xué)生操作能力匱乏

高中化學(xué)教學(xué)最突出的問(wèn)題就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)被忽視。新課程注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的提高。但是“為了高考而教學(xué)”的教育思想一直徘徊在教師心中，中學(xué)教師將化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程私自改設(shè)成理論教學(xué)課程的現(xiàn)象極為普遍?！皩?shí)踐出真知”，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課程的高中化學(xué)教學(xué)注定是不完整的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的興趣，首要任務(wù)是努力積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程。

2. 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，一切日常的教育教學(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生展開(kāi)?；瘜W(xué)作為基礎(chǔ)性課程講究探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的高中課程緊張，抽象思維能力不足等原因促使學(xué)生對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性日漸低迷，學(xué)習(xí)效率下降。缺少內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的自主性沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，更沒(méi)有深刻的體驗(yàn)。這大大影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，很容易造成學(xué)生因興趣因素而錯(cuò)失了整個(gè)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

3. 教師缺乏因材施教思想

圣人孔子講究“有教無(wú)類”的教學(xué)思想，于科技迅速發(fā)展的今日教育而言同樣適用。但是隨著信息大爆炸時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)人才的渴望越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)教師教學(xué)的要求也越來(lái)越高，以往的“一塊黑板，一根粉筆，一本書，一張嘴”的教學(xué)形式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)代的教育要求。新課標(biāo)注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)形式的單一化更是限制了學(xué)生良性發(fā)展。教師缺乏因材施教思想，課堂授課過(guò)于單一，不能滿足不同學(xué)生個(gè)體的需求，一貫奉行的灌輸式知識(shí)傳遞模式亟待改革。

4. 學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力缺失

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，高中化學(xué)注重理論教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探索。教師的教學(xué)形式太過(guò)單一，勢(shì)必使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷，影響教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的學(xué)習(xí)原動(dòng)力就是對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)渴望，正確引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)是一個(gè)教學(xué)技巧，為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，前提就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)形式不可拘泥于一種模式，多形式教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的培養(yǎng)。

二、高中化學(xué)教學(xué)有效策略

1. 巧設(shè)導(dǎo)入——讓課堂效率事半功倍

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。于漪老師也提出：在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要抓住課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一開(kāi)課就能把學(xué)生牢牢地吸住。課的開(kāi)始好比提琴家上弦， 歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘應(yīng)敲在學(xué)生心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?？梢?jiàn)，導(dǎo)入是否成功直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成與敗。一個(gè)巧妙、新穎、富有藝術(shù)性的導(dǎo)入可以在第一時(shí)間有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，我們要以初中生的生理與心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容為中心，以設(shè)計(jì)出最佳導(dǎo)入。常用的課堂導(dǎo)入法有：故事導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、新舊知識(shí)聯(lián)系法、直接導(dǎo)入法等等。

2. 聯(lián)系生產(chǎn)生活——讓化學(xué)走進(jìn)生活

布魯納說(shuō)過(guò)：“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣最好的方法是使其知道這門學(xué)科值得學(xué)習(xí)?！笨梢?jiàn)，將化學(xué)知識(shí)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)世界因化學(xué)而變得多姿多彩， 感受到化學(xué)與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一重要途徑。如我們都知道食用加碘鹽的重要性，可以預(yù)防碘缺乏癥，那么炒菜時(shí)等菜快出鍋時(shí)再放碘鹽，有什么科學(xué)依據(jù)？學(xué)生通過(guò)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，就可以有效解決這一問(wèn)題。碘鹽的主要成分是氯化鈉和碘酸鉀，碘酸鉀就是碘的主要提供者，但碘酸鉀很不穩(wěn)定，在加熱或光照時(shí)很容易分解，而不利于人體碘的攝入量，故此不要過(guò)早放碘鹽。學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的某些現(xiàn)象，切實(shí)感受到化學(xué)的實(shí)用性。

3. 改變化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式——與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)把高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)置于極其重要的位置，因此高中化學(xué)教學(xué)的方式也應(yīng)發(fā)生變化，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)該從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)化為探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，隨著高考綜合改革的推進(jìn)，筆者相信探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)將變得越來(lái)越可行。高中實(shí)驗(yàn)探究的具體模式是：提出問(wèn)題——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)儀器和試劑的準(zhǔn)備——通過(guò)觀察收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)——通過(guò)相關(guān)研究資料并結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析——得出結(jié)論——進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生從事科學(xué)研究的能力，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。探究性實(shí)驗(yàn)不同于以往的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)的結(jié)論是需要學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)和查找資料等途徑才能得出的，而驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是結(jié)論在先，學(xué)生要按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行即可，探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?yàn)證性實(shí)驗(yàn)只是培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械記憶的能力，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程包括預(yù)習(xí)、閱讀、解題和觀察、記憶、思維等。如記憶過(guò)程，將抽象難記憶的知識(shí)，如化合價(jià)、酸、堿、鹽溶解性編成“口訣”“順口溜”，學(xué)生興趣濃厚，記憶效果就好。學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了好的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)就能掌握牢、用得活，就能獲得知識(shí)內(nèi)在的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)課，要對(duì)學(xué)生講進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，按實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的步驟和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行觀察，實(shí)事求是地做好記錄；分析原因，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告；儀器用完要及時(shí)清洗；保持實(shí)驗(yàn)室的清潔等。這些要求的貫徹落實(shí)，定能使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。第一次分組實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。教師一定要組織安排好，善于改變活動(dòng)方式，變化多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5. 豐富課外活動(dòng)——拓展學(xué)生知識(shí)面

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，還應(yīng)該十分重視豐富多彩的課外活動(dòng)，要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加化學(xué)課外活動(dòng)，以便使學(xué)生學(xué)有所用，活躍思維，提高學(xué)習(xí)興趣。如舉行化學(xué)競(jìng)賽、化學(xué)講座，開(kāi)展化學(xué)游戲、化學(xué)小實(shí)驗(yàn)、組織化學(xué)晚會(huì)、參觀訪間活動(dòng)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)要緊緊圍繞課堂教學(xué)，把精力主要放在開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力方面，要選擇一些有探索性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去探究規(guī)律。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，巧于設(shè)疑，善于引導(dǎo)。課外作業(yè)要有一定難度和思考性，即經(jīng)過(guò)努力是可以解決的，作業(yè)要達(dá)到鞏固雙基，又能發(fā)展能力，還要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，要提高高中化學(xué)教學(xué)效果，我們教師必須要依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，本著以學(xué)生為本的原則，吸取傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中的精華，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高化學(xué)教學(xué)效率。當(dāng)然，化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都值得我們?nèi)ヌ接?，如果教師在各個(gè)方面都精心設(shè)計(jì)和努力研究，相信化學(xué)教學(xué)效果一定會(huì)得到提高。

（作者單位：廣西欽州市浦北中學(xué) 535000）