小學(xué)體育游戲的設(shè)計(jì)及合理應(yīng)用

李新毅

摘 要：小學(xué)體育課程是以培養(yǎng)小學(xué)生身體素質(zhì)為主的基礎(chǔ)課程，現(xiàn)在全社會(huì)對(duì)體育的重視程度越來(lái)越高，小學(xué)體育教學(xué)也很重視對(duì)學(xué)生興趣和積極性方面的培養(yǎng)。為了增強(qiáng)小學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的模式，抓住小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，體育教師應(yīng)重視在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲的方式來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理應(yīng)用游戲的方式達(dá)到幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲設(shè)計(jì)；合理應(yīng)用

體育課程以發(fā)展學(xué)生的體能和提高身體素質(zhì)為主，小學(xué)體育在幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的體育能力，為以后建立良好的體育意識(shí)打下基礎(chǔ)。隨著全民健身理念的不斷深入，小學(xué)義務(wù)教育階段對(duì)學(xué)生體育健康的重視程度也越來(lái)越高。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)講，過(guò)于死板，課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地提升小學(xué)體育教學(xué)效果，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方式，我們提出將體育教學(xué)的內(nèi)容通過(guò)游戲方式進(jìn)行，讓小學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，體會(huì)體育鍛煉的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)體育的興趣。

一、小學(xué)體育游戲設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

1.體育游戲設(shè)計(jì)注重趣味性和健身效果

小學(xué)階段是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，身體的鍛煉尤為重要。小學(xué)體育注重對(duì)學(xué)生身體機(jī)能的鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。在體育教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)游戲首先以吸引學(xué)生興趣為主，對(duì)游戲的趣味性有一定的要求，要符合小學(xué)生的年齡和身體特點(diǎn)，同時(shí)又方便學(xué)生很快掌握游戲技能；其次就是在游戲中達(dá)到對(duì)學(xué)生力量、速度、靈活性、耐力、柔韌性等方面身體素質(zhì)的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的平衡能力，提高學(xué)生的反應(yīng)速度。例如，在體育教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩，結(jié)合學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片角色進(jìn)行分組比賽，設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，逐步地激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

2.在游戲中指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)體育技能

注重游戲與體育技能兩者之間的結(jié)合，讓學(xué)生身體各方面的能力得到提高的同時(shí)又能玩得很開(kāi)心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育這門(mén)課程的喜愛(ài)之情和興趣。因此游戲設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)重視體育技能的融入。比如，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“兩人三足”的游戲時(shí)，以鍛煉學(xué)生的平衡感和判斷能力、反應(yīng)速度為教學(xué)目的。不能只單純考慮游戲環(huán)節(jié)，要將相關(guān)的體育能力培養(yǎng)與游戲進(jìn)行有效結(jié)合，從而提高體育教學(xué)效果。

3.注重學(xué)生德、智、體三方面的全面發(fā)展

素質(zhì)教育提倡對(duì)學(xué)生德、智、體三方面的培養(yǎng)，體育雖然有一定的競(jìng)技性，但是良好的體育素養(yǎng)是不能忽視的。體育教學(xué)還應(yīng)注意團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力方面的培養(yǎng)，構(gòu)建良好的集體榮譽(yù)感，同時(shí)還要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，教師應(yīng)教導(dǎo)小學(xué)生友誼第一，比賽第二，引導(dǎo)學(xué)生正確的比賽意識(shí)，避免其面對(duì)失敗時(shí)產(chǎn)生負(fù)面的心理負(fù)擔(dān)。在游戲中培養(yǎng)良好的品德和行為，體會(huì)集體力量，感受集體的溫暖，增強(qiáng)個(gè)人的責(zé)任意識(shí)，達(dá)到德、智、體的全面發(fā)展。

教師可結(jié)合電視節(jié)目中流行的環(huán)節(jié)開(kāi)展游戲，比如，讓學(xué)生玩“撕名牌”的游戲，設(shè)定一些適合小學(xué)生的游戲規(guī)則，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，施行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，迎合小學(xué)生的心理，讓他們調(diào)動(dòng)玩游戲的熱情，在撕名牌的過(guò)程中，對(duì)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作、反應(yīng)能力、跑步速度等方面進(jìn)行鍛煉，提高其多方面的能力[1]。

二、小學(xué)體育游戲設(shè)計(jì)應(yīng)注意的事項(xiàng)

體育游戲的設(shè)計(jì)增強(qiáng)了體育課程的趣味性，在設(shè)計(jì)時(shí)還需要從小學(xué)生的身體特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行合理的調(diào)整，設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)量，避免游戲強(qiáng)度超過(guò)小學(xué)生的身體負(fù)荷。教師在游戲開(kāi)展前為學(xué)生講解游戲規(guī)則，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行正確示范，引導(dǎo)學(xué)生明確游戲目的，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)器械，增強(qiáng)師生之間的溝通和交流。運(yùn)動(dòng)前還應(yīng)重視熱身環(huán)節(jié)，防止小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的肌肉拉傷，保證運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。游戲的設(shè)計(jì)必須針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，超出小學(xué)生理解范圍的游戲不推薦開(kāi)展。游戲還應(yīng)注意多樣化，比如打乒乓球的環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)單打也可以設(shè)計(jì)雙打，經(jīng)常變換游戲方式，讓學(xué)生始終保持興趣。語(yǔ)言的夸獎(jiǎng)和實(shí)物方面的獎(jiǎng)勵(lì)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)體育游戲合理應(yīng)用的方法

體育游戲可以將學(xué)生引入相應(yīng)的游戲情境中，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)，因此在合理應(yīng)用體育游戲的時(shí)候，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的喜好，創(chuàng)新游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生興致勃勃地參加體育游戲。比如，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“一二三，木頭人”的游戲時(shí)，教師可設(shè)計(jì)不同的角色，喊口號(hào)時(shí)注意時(shí)間、距離的控制，在路線上還可以設(shè)計(jì)不同的障礙，對(duì)動(dòng)作有難度和特色的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生在玩的過(guò)程中，動(dòng)腦動(dòng)手，腦力與體力共同發(fā)展[2]。

教師還可以積極應(yīng)用創(chuàng)新元素，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)涵的體現(xiàn)。為學(xué)生營(yíng)造積極正面的學(xué)習(xí)心態(tài)和氛圍，讓體育課成為學(xué)生釋放壓力、緩解緊張心理的課堂，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，且在強(qiáng)健體魄的同時(shí)讓腦力得到啟發(fā)和鍛煉。

將小游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方式，借助多種多樣的游戲活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉，不僅有助于培養(yǎng)小學(xué)生多方面的能力，還能使小學(xué)生的身心在體育課學(xué)習(xí)中得到發(fā)展和進(jìn)步，幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的興趣，掌握體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技巧，值得在小學(xué)體育教學(xué)中積極開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]董旭，葉曉兵.小學(xué)高段體育教學(xué)中體育游戲的多視角分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2017，25（6）：81-83.

[2]周旋.小學(xué)體育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].考試周刊，2017（38）：133.

編輯 段麗君