小學音樂課堂合唱教學的有效性探討

池佳佳

摘 要：對于小學音樂教學來說，合唱教學是其中較為重要的一部分內(nèi)容。對小學生進行合唱教學，不僅能夠提升其演唱能力，同時也能幫助其提升音樂藝術(shù)素養(yǎng)。但是，從當今小學音樂的教育現(xiàn)狀來看，多數(shù)音樂教師并沒有賦予合唱教學以應有的重視，進而使得音樂教學的質(zhì)量無法得到明顯提升。對如何在小學音樂教學中開展有效的合唱教學進行分析，旨在幫助小學音樂教師提升教學質(zhì)量，并提升小學生的音樂興趣。

關(guān)鍵詞：小學教學；音樂教學；合唱；有效性

一般來說，音樂合唱是一種綜合男聲女聲的歌唱方式，其具有一定的聲音層次，同時也具有一定的感情層次，所以在小學音樂教學中開展音樂教師，具有相當重要的意義。在小學階段，幫助學生學習合唱，不僅能夠提升其藝術(shù)修養(yǎng)，同時也能提升其情感的表達。因此教師一定要優(yōu)化自身的教學觀念，重視合唱教學的地位，進而幫助小學生全面發(fā)展。

一、當前小學音樂合唱教學中存在的問題

1.師生對合唱教學的認識不足

當前，多數(shù)小學音樂教師都沒有給予合唱教學以應有的重視。多數(shù)小學音樂教師認為，小學生的音樂教學內(nèi)容就是一些簡單的兒歌，或是根據(jù)教材中的內(nèi)容對學生實施師生授受的教學手段。這種教學意識不僅無法提升小學生的合唱能力，同時也會使得小學生喪失音樂學習的興趣[1]。

2.教師的教學方式較為單一

在小學音樂的合唱教學中，多數(shù)教師只會采用一種教學方式：首先自己領(lǐng)唱，其次要求學生跟唱。這種教學方式千篇一律，不僅無法提升小學生的學習興趣，同時也會加深小學生學習合唱的難度。

二、如何在小學音樂合唱教學中實施有效性教學

1.培養(yǎng)學生對合唱學習的興趣

興趣是學生最好的教師，倘若學生自身對學習無法產(chǎn)生興趣，那么無論教師做多少努力都是沒有用的。因此，在開展合唱教學之前，教師首先應該提升學生對合唱學習的認知以及興趣。

舉例說明，當教師在指導學生開展和聲訓練時，首先應該確定自身是否具有一定的專業(yè)素質(zhì)以及人格魅力。因為小學生的年紀普遍較低，教師自身所帶有的氣場是他們評判教師的標準。倘若教師較為和藹，那么學生就會加大對學習的興趣；倘若教師較為嚴肅，那么學生不僅會對教師產(chǎn)生畏懼心理，同時也會對學習產(chǎn)生抵觸心理。

其次，教師應該引導學生學會對歌曲進行欣賞，進而提升學生的學習興趣。比如，當教師在引導學生學習《黃河大合唱》時，可以事先通過網(wǎng)絡(luò)為學生下載相關(guān)的視頻，以此提升學生的學習興趣，進而提升學生的學習欲望[2]。

2.注重對學生合唱技巧的引導

眾所周知，當歌唱團在開展合唱表演時，他們需要有不同的聲部，并且不同位置的表演者需要發(fā)出不同聲調(diào)的聲音，然后多個表演者之間還要有一定的默契，能夠無縫銜接彼此的聲音，提升整首歌曲的層次感，使得聲音出現(xiàn)和諧的情感。但是若想要達到這一點，其中需要學生學會許多技巧，比如：如何掌握氣息的分布、如何掌握發(fā)聲的高低以及如何掌握聲部的配合等。在實際教學中，教師一定要告知學生這些方面的技巧，不僅能夠提升學生的學習能力，同時也能減少學生的學習時間，促進其更好更快的發(fā)展。此外，教師也應該重視對學生訓練的程度，切忌為了急功近利而要求學生做過多的練習。對于音樂演唱來說，聲音是一切的基礎(chǔ)，倘若訓練過于頻繁，就會使得聲帶受損進而無法進行演唱。

3.發(fā)揮音樂器材的作用

當教師在實施合唱教學時，可以借助一些輔助工具進行伴奏，這樣不僅能夠提升學生的學習興趣，同時也能提升學生的音準能力。

比如，當教師在引導學生演唱《七子之歌》時，可以先通過收音機等設(shè)備為學生播放原唱，使得學生能夠快速地對歌曲產(chǎn)生記憶，同時也能根據(jù)歌曲本身的合唱模式提升自身的合唱能力。其次，教師可以使用鋼琴等樂器幫助學生進行練習，幫助學生找到正確的音調(diào)以及適合自己演唱的部位，進而提升音樂合唱教學的教學質(zhì)量。

4.調(diào)整合唱教學的難度

由于合唱教學的要求較高，但是小學生的年紀較低，所以在實際教學中，教師可以適當?shù)亟档秃铣虒W的難度。比如當教師在引導學生學習聲部配合的合唱技巧時，可以先引導學生學習兩個聲部的合唱，當學生產(chǎn)生一定理解后，教師可以逐漸增加聲部的教學，加深教學難度。這種教學模式不僅能夠幫助學生更順利地開展合唱教學，同時也能提升學生的自信心[3]。

綜上所述，在素質(zhì)教學不斷深入的當今時代，傳統(tǒng)的教學理念以及教學方式已經(jīng)無法滿足當今的教學目標。在當今的教學中，教師不僅要提升小學生的學習成績，同時也要提升小學生的情感表達能力以及實踐能力，因此在小學音樂教學中開展合唱教學就十分有必要。對此教師一定要加以重視，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并提出有效的解決措施，在提升教學質(zhì)量的同時，提升小學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]周雪玉.試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].小學藝術(shù)教學，2015，5（11）：84-85.

[2]周怡靜.新課程改革下小學音樂教師應該如何開展合唱教學[J].新課程教學，2013，3（6）：25-26.

[3]楊錚錚.小學音樂課堂教學中合唱教學的有效性探究[J].當代教育論壇，2014，8（16）：58-59.

編輯 馬曉榮