探究幼兒園體育活動(dòng)中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的方法和策略

楊俊

【摘 要】幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在實(shí)際展開(kāi)幼兒教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒園教師應(yīng)對(duì)足球這一運(yùn)動(dòng)進(jìn)行充分利用，結(jié)合幼兒興趣愛(ài)好以及特點(diǎn)，對(duì)幼兒的身體素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)，充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)功能，對(duì)幼兒的認(rèn)知能力、身體協(xié)調(diào)性以及體能等進(jìn)行全面培養(yǎng)。鑒于此，本文詳細(xì)探討了幼兒園體育活動(dòng)中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的方法和策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 體育活動(dòng) 足球運(yùn)動(dòng) 方法 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.199

足球運(yùn)動(dòng)始終是幼兒喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，科學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、觀察能力以及綜合身體素質(zhì)，因此幼兒園教師在實(shí)際展開(kāi)體育活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，必須對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合幼兒特點(diǎn)，有針對(duì)性科學(xué)設(shè)置足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法與策略，為從根本上提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、通過(guò)戶(hù)外游戲激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣

在實(shí)際展開(kāi)幼兒足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)以前，幼兒園教師應(yīng)采取有效措施不斷激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣，只有這樣才能夠從根本上提升幼兒足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果。在這一過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)利用幼兒活動(dòng)好動(dòng)的特點(diǎn)，充分應(yīng)用戶(hù)外游戲的方式，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與到戶(hù)外游戲活動(dòng)中來(lái)，在游戲活動(dòng)中對(duì)足球產(chǎn)生一定感性認(rèn)知，在合理設(shè)置足球戶(hù)外游戲活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒可以對(duì)運(yùn)球、球性以及傳球等基本技能產(chǎn)生一定了解[1]。在這一工程中能夠?yàn)樘嵘變鹤闱蜻\(yùn)動(dòng)教學(xué)效果奠定良好基礎(chǔ)。

例如，幼兒園教師應(yīng)結(jié)合大班幼兒的身體素質(zhì)和理解能力等，合理設(shè)置“傳球接龍”、“運(yùn)球走迷宮”、“小猴運(yùn)西瓜”等足球戶(hù)外游戲活動(dòng)，而針對(duì)幼兒園小班幼兒的身體素質(zhì)和理解能力等特點(diǎn)，可以有針對(duì)性引入“運(yùn)球趕小豬”、“送足球回家”等足球戶(hù)外游戲活動(dòng)，在這一過(guò)程中，幼兒可以全身心的投入到足球游戲活動(dòng)中，在努力將足球運(yùn)送到特定目的地的基礎(chǔ)上，有助于提升幼兒的控球能力。引導(dǎo)幼兒體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，為激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣奠定良好的基礎(chǔ)。

二、利用多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的欲望

幼兒受年齡限制，理解能力和掌握能力還存在一定局限性，然而足球運(yùn)動(dòng)對(duì)技巧性要求極高，直接進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)技能的講解，很容易傷害幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，不利于幼兒園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果的提升[2]。因此幼兒教師在實(shí)際展開(kāi)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)注重激發(fā)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的欲望，在這一過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)利用多媒體，將歷屆世界杯精彩片段、足球運(yùn)動(dòng)員的神奇事件等進(jìn)行播放，生動(dòng)、形象以及感人的畫(huà)面，有助于激發(fā)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性以及欲望，這對(duì)于提升幼兒園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果具有重要意義。

三、利用戶(hù)外足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)幼兒的綜合體能

新時(shí)期幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)充分意識(shí)到幼兒的年齡、身心發(fā)展的特點(diǎn)等，有針對(duì)性合理選擇足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，確保相關(guān)足球活動(dòng)內(nèi)容能夠與幼兒的認(rèn)知能力相符。這就要求幼兒教師在展開(kāi)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，充分引入鉆山洞、過(guò)小橋和繞叢林等游戲活動(dòng)內(nèi)容，這不僅有助于豐富足球運(yùn)動(dòng)課堂內(nèi)容，提升足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)趣味性，同時(shí)還能夠結(jié)合幼兒的個(gè)性化差異，根據(jù)幼兒特點(diǎn)有針對(duì)性展開(kāi)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，只有這樣才能夠從根本上充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)效果，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

例如，在這一過(guò)程中幼兒教師可以綜合應(yīng)用“射龍門(mén)”游戲，根據(jù)幼兒園大班、中班和小班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的踢球距離，并合理控制球門(mén)大小，這樣一來(lái)，身體素質(zhì)良好以及相對(duì)瘦弱的幼兒都能夠結(jié)合自身的情況，積極主動(dòng)參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，在歡樂(lè)的足球游戲活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，同時(shí)還能夠激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神，全面激發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的全面提升。

四、利用足球賽引導(dǎo)幼兒掌握足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，因此幼兒在積極參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，有助于對(duì)幼兒合作能力的全面培養(yǎng)[3]。值得注意的是，幼兒園教師在實(shí)際展開(kāi)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的講解，確保學(xué)生能夠積極遵守足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為從根本上提升幼兒園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果奠定良好基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，幼兒教師可以組織小型足球運(yùn)動(dòng)比賽，在比賽中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，并在合作中體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，為從根本上促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，近年來(lái)，我國(guó)在積極加強(qiáng)幼兒培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)幼兒身體素質(zhì)提升的重要性產(chǎn)生了深刻認(rèn)知，在這一過(guò)程中足球運(yùn)動(dòng)的重要性突顯出來(lái)。因此，新時(shí)期幼兒園教師應(yīng)合理進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)方法與策略的設(shè)置，不斷激發(fā)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，為從根本上促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳少青，馮淼，王琪，谷長(zhǎng)偉.幼兒體育游戲小組活動(dòng)案例十球類(lèi)練習(xí)與注意力分配[J].青少年體育，2017（10）：31-35.

[2]花蓓蕾.樂(lè)成長(zhǎng)——以“活教育”理論支持下的幼兒園足球體育活動(dòng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（09）：90.

[3]郝苗，李欣.高校與幼兒園共建開(kāi)展幼兒園足球游戲策略研究[J].教育與教學(xué)研究，2017，31（03）：55-59.