小學語文的教學方法探討

蒲友志

【摘 要】小學語文的教學方法一直是老師們的熱議話題，由于學生的年齡小，對于學習的認知不清晰，所以老師們需要在上課的方式和內(nèi)容上做進一步改革，借助現(xiàn)代化的設(shè)備和先進的理論，我們的教學方法改革一定可以做得更好。

【關(guān)鍵詞】小學語文 教學方法 改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.080

在小學階段學習中，很多學生由于惰性或者認知能力不夠而對小學語文的學習感到吃力，對于語文這一門實用性非常大的學科失去興趣，如果后期的學習，我們沒有在小學階段打好堅實的基礎(chǔ)，那么將會造成語文學科分數(shù)不理想。在現(xiàn)代社會競爭激烈的環(huán)境下，對于復合型人才的需求越來越大，學生的綜合能力在學習成績上有著比較大比重的體現(xiàn)，作為學生知識的傳遞者，我們要積極改進教學方法。分析總結(jié)了多位老師和自身的課堂教學經(jīng)驗后，我得出了以下一些方法：

一、讓學生成為課堂的主人

傳統(tǒng)課堂基本都是老師在講，學生并沒有很多時間來談?wù)勛约簩τ谀切┲R點的理解和掌握程度。如果我們能把課堂的時間，分一些給學生，那么學生將會有更多的時間和機會闡述自己的想法，這樣做的好處就是可以鍛煉學生的語言組織能力，語言表達能力以及學生思考問題時思維的完整性。我們可以讓學生在課前準備好，提前預習好課堂內(nèi)容，然后我們提前準備好一些問題，讓學生自己想辦法去找到問題的正確答案。只有自己親身經(jīng)歷的東西，領(lǐng)悟才可以更加的深刻。我們甚至可以鼓勵學生來當小老師，充分準備之后給同學們講課，以同齡人視角和方式來看待那些知識點，或許會迸發(fā)出不一樣的思維火花。學生的年齡階段不一樣，他們看待問題的角度就跟我們不同，這樣其實我們可以獲得很多有趣而且有想法的答案。作為老師，我們可以把這些想法收集起來，然后分析一下學生的思考問題的角度，我們才可以更好的去引導他們，如何去正確的思考那些語文問題，這樣的方法會更加有效的。而且我們也要鼓勵學生能說出他們內(nèi)心的想法，我們應(yīng)當從學生們答題上的思路上去分析，并且要讓他們注意教師分析的這個過程，教師是如何分析的？在這個過程中教師是如何找到那個思考點的？這樣一個過程看似簡單，其實是頗為有效的。

古語有云：授人以魚，不如授人以漁！掌握了學習和做題的方法，其實對于學生來說更為直接有效，我們在傳統(tǒng)的教育中，可能只是注意了學生在課堂內(nèi)容方面的教授，在習題和學習方法的教授上并沒有太過重視，所以我們以后的教學重心可以往這個方向偏移一點。教學方法上讓學生成為課堂的主人公，這樣能夠讓學生們各方面的能力都得到鍛煉，而且他們親身體驗過的課堂是完全不同的。老師在很多時候就要學會放手，讓學生們自己去學習，自己去審題，自己去完成一系列的學習任務(wù)，這對學生們來說，是一次非常好的實踐自己想法的機會，我們永遠都不要去束縛學生們的思維，去限制學生們的想象力，這是對他們的一種扼殺，機械化的應(yīng)試教育，那么對于學生來說并沒有太大的意義，為人師，應(yīng)當助力其成長！

二、與學生家長的緊密配合

很多家長其實有種錯誤的認識，覺得學生的學習就該全部交給老師，這種想法其實是非常不正確的。實際上學生更多的應(yīng)該靠家長的教育，通過教學我們可以發(fā)現(xiàn)，學生在小學階段的成績與家長對于學生學習的觀念息息相關(guān)，如果家長非常重視，而且會親力親為的輔導學生的作業(yè)，那么這個學生的學習成績一定不會差。這在小學語文這門學科上，體現(xiàn)得尤為突出。

很多家長在潛意識里不太重視小學語文，覺得語文是我們從小就在學習，每天都在接觸的東西，并沒有太大的難度，而且覺得閱讀書籍和積累課外的一些知識都挺簡單的，但實際上并不是這樣的，我們平時生活中用到的語文知識，只是冰山一角，語文是一門積累的學科，需要學生不斷的閱讀，積累生字生詞，積累作文素材等。如果家長足夠重視，從一開始發(fā)現(xiàn)學生的問題就積極解決的話，那么學生之后的語文學習就會越來越輕松，反之就會越來越難。

我們在教學方法上可以做出這樣的改變，我們可以在跟學生強調(diào)這門課的重要程度，也向家長闡明這門課的重要程度，引起家長的重視，從而讓他們來影響學生，這樣的做法對于學生的學習促進作用更大，這樣學生才會學到更多知識，并且會取得更加理想的成績。只有學生的基礎(chǔ)知識掌握的很扎實了，面對下一階段學習時，他們才會理解的更加透徹，他們也才能學習的更輕松。

還有非常重要的一點就是，我們當發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)一些問題時，及時的跟家長溝通，讓家長能清楚學生現(xiàn)在的學習狀況，并且要及時的采取措施，這樣學生的問題就能被及時的被解決，只要問題并沒有長年累月的被忽視，及時解決后，學生就可以很快的恢復自己原有的狀態(tài)了。而且糾正學生不好的學習習慣是非常重要的，學習無非就是思維和習慣，從這兩方面入手，會更加的直接有效?？偨Y(jié)來說就是我們教育不僅僅是針對學生，還可以針對家長，及時的給家長一些建議，來幫助他們解決學生的問題，及時的引導幫助學生形成良好的學習習慣，讓他們有一套自己的同時也最適合他們自己的解題方法，形成思維體系，這樣的教育會是非常成功的。

三、課堂上教學方法的創(chuàng)新

對于教師來說，從備課到上完整節(jié)課，每個細節(jié)都值得我們?nèi)プ⒁?，備課時我們注意上課內(nèi)容的重難點標注清楚，并在課程開始之前告訴學生，我們這節(jié)課的重難點，學生需要去掌握的知識點有哪些，這樣學生上課時會更好的把握課堂，備課時我們應(yīng)當添加一些內(nèi)容，來讓我們的課堂更加生動有趣，比起那種枯燥無味的課堂，學生更加喜歡有趣的課堂。我們在課堂講述時，可以增大我們的肢體動作，稍微增大我們的說話音量，這會讓學生覺得我們上課很有激情，這也會讓他們覺得課堂更有活力，這些非常細微的方面，也是我們需要注意。還有在批改作業(yè)時，不妨多花一點時間和心思，比如可以給學生寫兩句鼓勵的話，畫一些小人物什么的，這會讓學生覺得寫作業(yè)也是跟教師交流的好機會，學生以后對待作業(yè)會更加認真，小小的細節(jié)更能體現(xiàn)出教師的用心。

四、結(jié)束語

隨著時代的不斷進步，我們的教學方法也應(yīng)該不斷的改進，我們應(yīng)當跳出以前的固有模式，關(guān)注到更多的細節(jié)，把家長和學生連接起來，然后讓家長和我們配合好，共同為學生的學習出謀劃策。教育從來沒有界限，我們作為老師，不僅是學生學習路上的燈塔，更是學生人生路上的向?qū)?。我們?yīng)當竭盡所能，為學生的未來發(fā)展作出我們的最大努力！