試述公共圖書館兒童閱讀推廣活動策略

甘麗霞

摘要：本文闡述了兒童閱讀推廣工作的重要性，介紹了兒童閱讀推廣的概念、主體和對象，試述了公共圖書館兒童閱讀推廣活動的策略。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；兒童閱讀；推廣策略

全民閱讀和閱讀推廣，是立足中國文化、提高中華民族素質(zhì)與競爭力的重要舉措。作為全民閱讀的重要組成部分，兒童閱讀在全民閱讀中具有決定性的作用。全民閱讀的根在于兒童閱讀，要想實現(xiàn)全民閱讀，必須從兒童抓起。對于兒童閱讀的科學(xué)研究及西方發(fā)達國家的實踐經(jīng)驗早已證明，兒童閱讀是全民閱讀的核心和關(guān)鍵，在全民閱讀的推廣活動中，兒童閱讀的推廣具有戰(zhàn)略性意義，需要全社會形成共識，共同關(guān)注，需要從國家的發(fā)展和全民族未來的戰(zhàn)略高度予以推進。

公共圖書館作為提供公共閱讀場所和公共閱讀資源的專業(yè)機構(gòu)，作為保證公民閱讀權(quán)利和閱讀公平的社會機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)成為兒童閱讀推廣的一個重要支點和核心力量。兒童閱讀推廣，是圖書館服務(wù)工作的新趨勢和新方向，是圖書館員的責(zé)任和使命。

一、兒童閱讀推廣的含義

兒童閱讀推廣的含義是指在正確的兒童閱讀觀念和科學(xué)的兒童閱讀規(guī)律的指導(dǎo)下，通過種種辦法向兒童和有引導(dǎo)能力的成年人推薦優(yōu)秀閱讀文獻、傳授閱讀指導(dǎo)方法和傳播閱讀理念，積極引導(dǎo)兒童熱愛閱讀，大力提升兒童的閱讀能力，幫助兒童成為“自覺的、獨立的、熱誠的終身閱讀者”，并同時改善兒童閱讀環(huán)境的過程。

二、兒童閱讀推廣的主體和對象

兒童閱讀推廣活動的主體，是各類兒童閱讀推廣活動的策劃者、組織者、實施者和管理者。如：政府、學(xué)校、圖書館、社區(qū)、書店、民間閱讀組織、培訓(xùn)機構(gòu)、基金會等等。

兒童閱讀推廣的對象，不僅僅是兒童，他們也包括成年人。兒童閱讀需要引導(dǎo)，有經(jīng)驗的成年人是兒童閱讀過程中的驅(qū)動力，起著引導(dǎo)和推動的作用。通過創(chuàng)造環(huán)境及設(shè)計活動相結(jié)合，成年人可以幫助孩子親近書籍，引導(dǎo)孩子進行獨立、快樂和廣泛、深入的閱讀。因此，在兒童閱讀推廣的對象中，成年人是非常重要的一個組成部分。

三、公共圖書館促進兒童閱讀推廣的策略

公共圖書館必須不斷加強兒童閱讀推廣工作，才能和圖書館的行業(yè)定位與社會職責(zé)相匹配，和圖書館員的責(zé)任與使命相匹配。公共圖書館需要從閱讀觀念、館舍硬件、館藏文獻、活動設(shè)計等方面進行建設(shè)，進一步推進兒童閱讀推廣活動。

（一）觀念建設(shè)

通過多種形式，多條渠道，呼吁全社會關(guān)注兒童閱讀這個具有戰(zhàn)略意義的問題，呼吁政府提供更多的政策資源和公共服務(wù)來促進兒童閱讀的快速發(fā)展。同時，要從圖書館專業(yè)和行業(yè)的角度發(fā)出聲音，努力爭取在全社會的兒童閱讀推廣運動中承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任。

（二）館舍建設(shè)

要積極爭取少兒圖書館的建立。沒有條件單獨設(shè)立兒童圖書館的地區(qū)，可以在既有的館舍中重視和推動附設(shè)兒童閱覽室建設(shè)。從圖書館的布局和裝飾、家具的選擇、書架的擺放、文獻的陳列、閱覽室的環(huán)境色彩等方面，努力營造良好的輔助閱覽環(huán)境，將圖書館變成真正美好的，適合引導(dǎo)兒童閱讀的公共閱讀空間。

（三）館藏資源建設(shè)

良好的館藏文獻資源，是公共圖書館吸引少年兒童到館、進行各種少年兒童閱讀推廣活動的基礎(chǔ)條件。作為兒童圖書館員應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注兒童教育、兒童心理和兒童文學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)生的研究成果，不斷提升選擇兒童圖書的能力。要努力收藏經(jīng)典童書，建設(shè)高質(zhì)量的館藏，讓圖書館館藏、圖書館推薦書目為閱讀推廣活動服務(wù)。

（四）兒童閱讀推廣活動

1.分齡設(shè)計：兒童這個群體，年齡跨度比較大，有18年。這個群體在不同的年齡段，其生理、心理、知識量上的差異也比較大。處于不同時期的兒童，閱讀狀況也不同，導(dǎo)致了適合他們的閱讀材料、閱讀方式都不同。因此，公共圖書館的兒童閱讀推廣活動要針對不同年齡段、不同閱讀狀況的兒童設(shè)計不同形式的閱讀活動。

對于0-6歲左右的低幼兒童來講，兒童閱讀推廣活動設(shè)計的主要目標(biāo)應(yīng)該重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，即幫助兒童愛上閱讀。對于那些已經(jīng)產(chǎn)生濃厚閱讀興趣、年齡段在7-18歲兒童來講，閱讀推廣活動設(shè)計的目標(biāo)應(yīng)該重在發(fā)展兒童的閱讀能力，包括拓展閱讀的廣度和深度。

2.社會合作：公共圖書館應(yīng)尋求政府支持，聯(lián)合政府有關(guān)單位、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、社會團體、民問組織等機構(gòu)舉辦各類兒童推廣活動；邀請教育專家、社會名流等為少年兒童開展各種專題講座，傳授孩子閱讀方法，提高他們的閱讀水平；招募志愿者（教師、家長、熱愛公益事業(yè)的人士等）為兒童講解、演繹繪本故事，增強孩子的閱讀興趣，讓更多的人加入到快樂閱讀中來。

3.多維融合：隨著時代與技術(shù)的發(fā)展，相對于報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后出現(xiàn)了新的媒體形態(tài)，導(dǎo)致人們的閱讀內(nèi)容、閱讀媒介、閱讀習(xí)慣發(fā)生了變化，呈現(xiàn)出多元化、數(shù)字化、個性化的特點。公共圖書館必須與時俱進、創(chuàng)新思維，充分利用先進的信息技術(shù)，借助網(wǎng)站、微博、微信等新媒體定期推送閱讀推廣活動的信息，針對不同年齡段的兒童設(shè)立特色欄目，采用圖文并茂的形式使兒童和家長獲取相關(guān)活動信息，并通過微視頻向他們傳授知識，從而達到培養(yǎng)兒童閱讀能力的目的。

對于公共圖書館來說，兒童閱讀推廣工作容易引起百姓的關(guān)注，獲得民眾的支持和參與。我們要讓圖書館真正融入百姓的生活，成為百姓離不開的圖書館。因此兒童閱讀推廣也非常適合成為圖書館服務(wù)工作的最佳突破口，成為圖書館業(yè)務(wù)工作最具亮點和最活躍的部分。