探究高中英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式

劉超

【摘 要】現(xiàn)代教育在進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，教學(xué)的模式也在不停的變化之中。合作式的教學(xué)方式得到了全面的普及和發(fā)展，受到了教師和學(xué)生的一致好評(píng)。所以，在高中英語的教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式也逐漸成為了全面提高教師教學(xué)質(zhì)量的方法之一?；诖?，本文將探究合作式學(xué)習(xí)模式應(yīng)該如何進(jìn)行，讓學(xué)生能夠全面提高自己的英語學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 合作式學(xué)習(xí) 教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.093

新課程背景下，教育部門對(duì)教師的教學(xué)提出了新的教學(xué)要求，其目的就是要讓高中生從被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)去汲取知識(shí)，讓學(xué)生能夠走出傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，將學(xué)習(xí)的模式從自己獨(dú)自學(xué)習(xí)向合作式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，進(jìn)而讓教師去積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自主探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)高中英語，培養(yǎng)起學(xué)生全面的英語學(xué)習(xí)能力。這也是相比較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言所做出的改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們來主導(dǎo)整個(gè)英語課堂，在相互的溝通和交流中碰撞出新的創(chuàng)意火花。

一、合作式學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中如何進(jìn)行

首先，英語教師要提前做好準(zhǔn)備，精心備課，以此來保證學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行。教師在開展創(chuàng)新的教學(xué)模式之前應(yīng)當(dāng)做足充分的準(zhǔn)備，借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和豐富的教學(xué)資源來進(jìn)行英語合作教學(xué)。例如，教師可以借助多媒體設(shè)備來豐富自己的英語課堂氛圍，給予學(xué)生一個(gè)輕松和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如此一來能夠激勵(lì)他們進(jìn)行英語問題討論，逐漸形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)然，如今社會(huì)能夠提供給教師進(jìn)行教學(xué)的方式數(shù)不勝數(shù)，教師要在足夠了解自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況下選擇最適合他們的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)施，努力做到因材施教才是最好的教學(xué)方式。

同時(shí)，教師要不斷革新自己的教學(xué)方式，幫助高中生培養(yǎng)起合作學(xué)習(xí)的思維。現(xiàn)在的高中生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)非常薄弱，不懂的應(yīng)該如何分享和互幫互助，所以在進(jìn)行實(shí)際的合作教學(xué)之前，教師應(yīng)該大力動(dòng)員高中生，讓他們先有這個(gè)意識(shí)，能夠逐漸接受分享式的教學(xué)方式。畢竟，想要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下轉(zhuǎn)變而來需要很長(zhǎng)的時(shí)間和努力才能真正轉(zhuǎn)變。例如，教師在布置作業(yè)時(shí)就可以讓一個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分工合作，分配給他們不同的任務(wù)，但最終讓他們匯合成一份整體的作業(yè)。在這個(gè)過程中，教師會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)如果大家分工合作，相互之間必定是要進(jìn)行溝通和交流之后才能完成得好的，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。否則，大家零零散散的聚在一起，根本無法完成老師布置的任務(wù)。采用合作式的英語教學(xué)為每個(gè)學(xué)生都提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分的參與進(jìn)了英語學(xué)習(xí)中去，激發(fā)出自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

其次，教師在進(jìn)行合作式教學(xué)時(shí)要給足學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的英語教學(xué)由于限制了教師和學(xué)生之間的絕對(duì)關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想，更何況英語作為一門開放性的學(xué)科，更需要學(xué)生的想象力去自由發(fā)揮，才能學(xué)有所成。因此，在新課標(biāo)的改革創(chuàng)新下，小組合作式的英語教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，其重點(diǎn)在于放手讓學(xué)生自由發(fā)揮，探討自己的觀點(diǎn)和意見，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互溝通和交流，以此來讓學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏，體現(xiàn)他們的主體地位。這樣新穎的教學(xué)方式不僅僅能夠讓學(xué)生得到足夠的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生之間的關(guān)系，更能夠全面提高教師的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更具針對(duì)性和參與感。所以，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，高中英語教師理應(yīng)將合作學(xué)習(xí)的模式與素質(zhì)教學(xué)相關(guān)聯(lián)，改變學(xué)生被禁錮的學(xué)習(xí)思維，采用國(guó)際化的教學(xué)視野來進(jìn)行課堂安排，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

與此同時(shí)，在進(jìn)行小組討論時(shí)，教師也要及時(shí)的給予學(xué)生幫助和引導(dǎo)，對(duì)他們提出明確的合作要求，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生往正確的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行。教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)之間也要多互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，所謂“三人行必有我?guī)煛?，通過學(xué)習(xí)同學(xué)的長(zhǎng)處來快速改正自己的壞習(xí)慣對(duì)于高中生來說是最有效率的學(xué)習(xí)方法了?？傊〗M合作的學(xué)習(xí)模式能夠全面鍛煉高中生的各方面英語學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)英語的感悟和理解，形成更為系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)思維。而對(duì)于教師來說，也能讓學(xué)生逐漸成為課堂的主體，更具針對(duì)性地進(jìn)行英語教學(xué)。

二、合作式學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的作用

首先，合作學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)模式能夠全方面提高高中生的聽說讀寫能力，讓他們遠(yuǎn)離“中國(guó)式英語”。二十一世紀(jì)的今天，對(duì)于高中生來說，最忌諱的就是讓他們成為了“中國(guó)式英語”的學(xué)習(xí)者，而不是真正的英語語言學(xué)習(xí)者。以往的應(yīng)試教育下走出來的學(xué)生大多數(shù)能夠作答出完美的試卷，卻無法開口講英文，也聽不懂英文交流，更寫不出完美的英語文章。而合作學(xué)習(xí)的模式恰好彌補(bǔ)了這樣的教學(xué)空缺，教師通過讓學(xué)生間自由討論和發(fā)揮能夠讓他們敢于開口講英文，在學(xué)生間形成一種良好的英文交流氛圍，自然而然學(xué)生也就愿意自己開口練習(xí)英語表達(dá)能力，提高自己的口語能力。當(dāng)然，在練習(xí)口語的同時(shí)，學(xué)生也就練習(xí)了自己的聽力，這二者是密不可分的部分，學(xué)生需要共同進(jìn)步。至于寫作部分，以往的高中英語教師不可能將每個(gè)學(xué)生的英語作文都認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行批改和修正，學(xué)生能夠得到的指導(dǎo)也就不足以讓他們有大的提升。而小組合作的學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生之間相互修改作文，仔細(xì)的看到每一個(gè)小的錯(cuò)誤，并進(jìn)行及時(shí)的修正。這樣的教學(xué)方式大大減輕了教師的工作量，也能快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其次，合作學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生脫離教材，多進(jìn)行英語實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)過于“紙上談兵”，沒有讓學(xué)生注重實(shí)踐，學(xué)出來的也是啞巴英語，這與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。因此，合作學(xué)習(xí)模式是符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的英語教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，將自己所學(xué)的知識(shí)真正運(yùn)用到自己的生活中去，這才算是學(xué)懂了英語。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課程背景下的高中英語教學(xué)需要不斷地做出新的改變，將傳統(tǒng)的英語教學(xué)思想摒棄，而合作學(xué)習(xí)的模式正是目前最符合社會(huì)發(fā)展需求的教學(xué)模式。它全面提高了教師的英語教學(xué)效率和質(zhì)量，讓高中生能夠得到充分的鍛煉，全面提高自己的英語綜合能力及綜合素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，高中生也能鍛煉自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)起集體意識(shí)等各種各樣的精神品質(zhì)。因此，高中英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于學(xué)生和教師而言都是一種有效且必要的創(chuàng)新教學(xué)思想，二者共同努力才能讓高中英語的教學(xué)更上一層樓。