談初中英語教學(xué)中的情感教育滲透

羅丹丹

【摘 要】初中英語教學(xué)情感教育，突出自我情感。對初中生英語學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解、觀察、研究，進(jìn)而探索情感教育對其之影響，量身定制個性化情感教育，實(shí)施針對性情感教學(xué)，營造有助于情感教育發(fā)展的英語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 情感教育 英語教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.075

時下，各種教學(xué)改革中最推崇的是情感教育，即在教學(xué)中注入一定的感情，用心與心的交流，用心與心的呼喚來感染學(xué)生，讓他們樂于接受老師所傳授的知識，變被動為主動。初中英語，由于與漢語言的迥然不同，學(xué)生們通常都覺得與授課的老師很陌生，就像面對高鼻子大眼睛的外國人一樣，心里總有種轉(zhuǎn)不過彎來的感覺。在初中英語教學(xué)中注入情感，消除學(xué)生的陌生感和畏懼感，這是初中英語教學(xué)走向成功的第一步。同時，在初中英語教學(xué)中營造積極的情感因素，這也是任何語言教學(xué)中都必須要走的路。對任何一種語種，沒有積極的情感學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)入，要學(xué)好這門語種，簡直是天方夜譚，俄語一樣，日語一樣，英語也不例外。

一、用愛心激發(fā)學(xué)生的情感和興趣

教育學(xué)家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘之沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！鼻楦薪逃仨氁浴皭邸睘楹诵?。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，愛是學(xué)生的基本生理需要。關(guān)心和熱愛每一位學(xué)生，是教師傾注情感教學(xué)的法寶。只有用親情去感染學(xué)生，才能讓學(xué)生真正地?zé)釔圩约?，熱愛自己所教的學(xué)科。在英語教學(xué)中，整個班級學(xué)生的成績參差不齊，這是許多教師都不可回避的一個現(xiàn)實(shí)。教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更傾注在學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)生身上，對于優(yōu)等生要為他們創(chuàng)造發(fā)揮、表演才能的機(jī)會，讓他們發(fā)表自己的見解，解答有深度的問題；讓他們在學(xué)習(xí)中起好模范帶頭作用和幫助身邊的同學(xué)，以充分鍛煉和提高他們的能力，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造才干，使他們的創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。還要適當(dāng)嚴(yán)些，重在激勵，學(xué)法指導(dǎo)，點(diǎn)撥啟發(fā)，總結(jié)規(guī)律，訓(xùn)練鞏固，引導(dǎo)他們自學(xué)、自用、自評，對于他們的點(diǎn)滴成績要給予積極的肯定和表揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的主動性。

對于學(xué)習(xí)英語方面有困難的學(xué)生，更應(yīng)該對他們多一些耐心，多一份愛心，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，教師一個會心的微笑、一個贊許的眼神、一個贊美的手勢、一句熱情激勵的話語、簡潔明快的鼓勵、熱烈的掌聲都會使學(xué)生有被重視和被關(guān)心之感，體會到教師是真誠的、可信賴的，也會給學(xué)生一種成功的喜悅，讓學(xué)生從中獲得成就感，培養(yǎng)自信心，繼而把純潔無瑕的愛遷移到所學(xué)的學(xué)科上，這就是“親其師，信其道”，進(jìn)而才能面向全體學(xué)生，樹立老師在每一位學(xué)生心目中的良好形象。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的高效性。

二、用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育

在細(xì)微的言行中全身心地投入情感，在我的課堂中師生舉手投足便能心領(lǐng)神會，和諧相處，在這種教學(xué)氛圍中，教學(xué)成績逐年上升。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的喜悅

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是教學(xué)活動的主陣地。法國教育家弟多惠說：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵的教育藝術(shù)”。英語課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，教師只是充當(dāng)示范者和促進(jìn)者的角色，學(xué)生是積極的參與者，爭取任何的學(xué)習(xí)機(jī)會。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生說，讓學(xué)生表演，設(shè)置任務(wù)給學(xué)生，讓他們在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)和實(shí)踐，通過參與和交流，互助和合作完成任務(wù)，并逐步掌握綜合運(yùn)用能力。I hear，I forget，I see，I remember；I do，I understand，Learning by doing。在親自體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。同時，面對四五十人的大班，可成立合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，小組成員共承擔(dān)一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而每個人成員必須完成任務(wù)的一部分。一旦小組目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，全組成員都獲得肯定。在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，要注重集體評價和個人評價，學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)效果評價相結(jié)合，注重肯定集體成績，強(qiáng)調(diào)個體責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在合作和交際中學(xué)會欣賞別人，悅納自我，資源共享，激勵學(xué)生相互鼓勵和幫助，培養(yǎng)合作精神。可設(shè)計和提供大量合作型的語言活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到與他人合作、分享知識和成功的感受。合作型的學(xué)習(xí)活動是必須有兩人或多人參與的帶有競爭性質(zhì)的團(tuán)隊活動，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神。

總之，我們要努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，讓我們在教育教學(xué)改革的大潮中，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、豐富知識的一代新人。