淺談美術教師的基本素質

劉秀武

【摘? ? 要】隨著社會的飛速發(fā)展，人們對于自身素質的全面提高有了更高的要求。為了適應時代發(fā)展和人們的需求，身為美術教師的我們應當不斷提高自己的基本素質，提升教學效果，盡可能滿足學生和家長的期待，讓美術成為學生綜合素質的重要組成部分。

【關鍵詞】美術? 教師基本素養(yǎng)? 教學態(tài)度? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.187

當下，學習成績不僅僅是考量學生的唯一標準，全方面高標準齊發(fā)展成為了師生和家長的共同目標。不論中小學，還是大學階段，美術能力都是學生展現自我全面能力不可忽視的重要部分。而教師作為學生學習美術的“引路人”，應該不斷培養(yǎng)自身的基本素養(yǎng)，讓自己的教學能力不斷得以提升，并進一步保證我們的教學效果達到一個新高水平。我們需要著重注意以下六個方面：動手能力、鑒賞能力、文化和專業(yè)素質、創(chuàng)新能力、與學生溝通能力和師德修養(yǎng)。

一、培養(yǎng)自己的繪圖動手能力，提升課堂效果

作為一名美術教師，繪圖能力對教師素質來說是最重要也不可或缺的。不管是在中小學還是在更高的學習階段，當學生需要繪畫時，往往會出現難以落筆的現狀，而我們身為教師，應當不斷提高自己的動手繪圖能力。不僅僅要讓自己繪圖作品顯得符合書本，更要保證時間不要太長。不必將細節(jié)一一展現，但需要通過簡略的圖像向學生傳達出圖像的重點。便于學生去掌握學習，而在這個過程中教師還可以采取邊畫邊講的方式，這樣既方便學生去臨摹學習，又增強了課堂的互動，讓學習氛圍更加濃厚。在以往的教學中，很多教師讓學生先瀏覽書上的示范，自己則在作畫。這樣的安排看似合理，卻不能很好地讓學生融入美術學習的課堂，讓課堂上出現長時間的空白，這也是學生興致不高的根源。因此，我們應當不斷學習速畫的能力，并與我們的課堂講解有機結合，讓整個課堂內容更加生動豐富。

二、發(fā)掘多樣化的鑒賞形式，提升鑒賞水平

鑒賞水平也是學生學習美術和全面發(fā)展所需要培養(yǎng)的重要能力，在這個過程中我們不能僅僅是以往的“看看書”，應當適當地跳脫出書本，帶領學生去感受真正的美。以往的鑒賞形式收效漸少的主要原因，是由于時代的發(fā)展，越來越多的學生接觸到的形式越來越多，所以對書本上的鑒賞作品總感覺到不夠生動有趣，就吸引不了他們的目光。想要解決這樣的問題，我們應當不斷發(fā)掘多樣化的鑒賞形式，引導學生從多個角度領略美術的價值。比如前幾年融合了很多我國傳統(tǒng)文化元素的《大魚海棠》就是一個很好的范本，我們可以在課堂上播放這部電影，讓學生在觀看。相信他們能體驗到不一樣的美，當然，美術鑒賞也應當是多元的。我們也可以通過電影、電視、動漫等這些學生喜歡的藝術形式入手，分析某一個經典畫面和構圖的設計精妙，還可以讓學生談談自己鑒賞之后的感受和成長。

三、不斷提升自身文化及專業(yè)素質，提升教學效果

對于我們教師來說，學習也是一件伴隨教學生涯的事。文化素質是提升我們基本素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，這是我們成為教師的支撐。

這是一個知識不斷更新換代的年代，豐富的知識儲備是我們教師“立身之本”，因此我們有必要積極提升自身的文化素質。從具體措施來說，我們一方面要學習與美術相關學科的基本知識。比如身為教師，我們會長期接觸到多媒體，以此展現多樣化的藝術表現形式，所以簡單的計算機技術對于我們來說是必要的。除此之外，專業(yè)能力更是我們需要提升的。我們可以進一步拓寬自己的擅長領域，比如說簡筆畫、油畫、水墨等等，只有自己掌握了更多的技巧，才能更好地教導學生，讓學生在課堂上有更好的學習體驗。

在以往的教學實踐中，我通過學習熟練地掌握了木雕技術，并在課堂上教授學生。一名學生展現出來很高的興致，后來在培養(yǎng)和指導下獲得了相關作品賽的前幾名。這充分展現了教師培養(yǎng)自身專業(yè)素質的重要意義。

四、提升創(chuàng)新能力，為學生創(chuàng)設多樣化的活動和比賽

而對于現在的學生來說，傳統(tǒng)教學形式日漸式微。為了讓他們重拾對美術課堂的熱情，我們需要不斷提升自己的創(chuàng)新能力，為學生創(chuàng)設多樣化的活動和比賽。不論哪個教學階段的學生，都需要我們的鼓勵和支持。針對這一不變的特點，我們可以舉辦一些比賽。組織好美術教師，讓有興趣的同學參賽作畫。從觀賞性考慮，我們可以采用現場出題作畫的形式。比如在油畫類專項比賽中，我們可以為學生展現一張構圖精妙的圖片，讓學生充分發(fā)揮自己的能力用畫筆再現這樣的情境，最后讓老師集體評分。而獎品的設置方面我們也應當充分考慮學生的喜好，選擇一些與美術相關的獎品。比如一套專業(yè)的油畫筆，這樣的鼓勵和反饋能讓學生的參賽熱情被激發(fā)，更喜歡美術的學習，體驗到學習的樂趣。而在平時的教學之中，我們也可以多組織一些展示活動。比如讓學生組隊完成木板雕刻的作業(yè)，讓學生能夠通過這樣的創(chuàng)新合作體會到集體學習的樂趣，成為之后學習和生活中難忘的、寶貴的回憶。

五、積極與學生溝通，提升自己的交流能力

傳統(tǒng)的美術教學中，很多教師與學生總是保持著距離，讓學生從心里生出了敬畏感。這樣不利于和諧的師生關系的培養(yǎng)，因此我們在培養(yǎng)基本素質的過程中，也應當注意自己交流能力的提升。我們應當多學習一些與《教育心理學》相關的知識，只有這樣我們才能不斷了解學生行為的動機。而有了一定的理論基礎之后，我們也要和學生多溝通。比如課堂展現需不需要為學生進行分組，還是針對不同的難度和主題讓他們獨立完成。這樣的問題在平時我們都和學生多溝通交流，便能和學生搞好關系，這有利于我們的教學。也要多詢問他們對于課堂的意見，一些缺點需要他們站在自己的角度向我們真誠地提出，這樣我們才能不能提升自身，提高我們的課堂效率。

六、不斷提升自身的師德修養(yǎng)

對于教師來說，師德就像是一面鏡子，它彰顯著你對學生的態(tài)度，也會因此反饋學生對你的態(tài)度。在平時的教學當中，我們應當公平公正地對待學生，不要徇私舞弊。針對一些課堂上不認真聽講的學生，我們不能體罰。我認為最有效的方式不是言語上的批評，而是通過我們的實際行為讓學生覺得課堂是有趣的，讓學生喜歡我們的課堂氛圍，才能真正融入到課堂當中。

作為一名美術教師，基本素養(yǎng)的培養(yǎng)是不可缺乏的必要環(huán)節(jié)，也是包括了很多方面的長期過程。在這個過程中，我們需要先找出自身的優(yōu)點和不足，才能找到更有針對化的目標。還要不斷向學生詢問意見和建議。我相信，基本素質高的教師一定能及時找到自身的不足，積極改正。素質培養(yǎng)的過程其實就是提升教師品質、提高美術課教學效率的過程。