小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中歌曲創(chuàng)編教學(xué)的有效實(shí)踐

張露

【摘? ? 要】小學(xué)音樂(lè)課是提高學(xué)生創(chuàng)造力的重要課程。課堂教學(xué)中，教師不僅要根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，也需要根據(jù)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的不足來(lái)進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而為學(xué)生在音樂(lè)的創(chuàng)造上打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)興趣，是整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)。只有教師在音樂(lè)歌曲編創(chuàng)中進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，才能提高音樂(lè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)? 歌曲創(chuàng)編? 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.182

小學(xué)音樂(lè)課是我國(guó)素質(zhì)教育中必不可少的課程，作為小學(xué)生在面對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)無(wú)聊和理解力不足的問(wèn)題。而音樂(lè)歌曲編創(chuàng)教學(xué)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，因此教師需要采取有效的措施從而來(lái)提高音樂(lè)創(chuàng)編教學(xué)的質(zhì)量。

一、歌曲編創(chuàng)教學(xué)的原則

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師在進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們難免會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，課堂氣氛活躍性差。而教師在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行臨時(shí)的編創(chuàng)，能夠有效地提高課堂的氣氛。

比如教師針對(duì)學(xué)生們熟悉的《上學(xué)歌》進(jìn)行編創(chuàng)，從而讓學(xué)生們來(lái)根據(jù)個(gè)人喜歡的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。這樣學(xué)生通過(guò)歌詞填充，再利用歌曲進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)唱歌，能夠提高學(xué)生的參與性，活躍課堂氣氛，從能夠深入地體會(huì)音樂(lè)的旋律，便于對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

首先，作為音樂(lè)歌曲編創(chuàng)是理論和實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程，因此教師在教學(xué)中必不可少的要進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此在課堂的教學(xué)中，教師每次根據(jù)理論知識(shí)，來(lái)進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)。在音樂(lè)編創(chuàng)的過(guò)程中，是創(chuàng)造的過(guò)程，所以教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造的過(guò)程，就是將理論進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程。

其次，在歌曲編創(chuàng)教學(xué)的過(guò)程中必不可少的要考慮到教師如何進(jìn)行歌曲編創(chuàng)。對(duì)于歌曲的編創(chuàng)要考慮到將編創(chuàng)的內(nèi)容放在教學(xué)中的哪部分合適，能夠引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。再者，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中必然需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和想象，從而來(lái)讓學(xué)生向正確的方向思考，創(chuàng)造出滿(mǎn)意的作品。

最后，學(xué)生在教學(xué)中常常會(huì)需要多次的音樂(lè)編輯，而不能一次性達(dá)到良好的效果。教師需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造給予更多的肯定和鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行改正指導(dǎo)，從而能夠讓學(xué)生更加有興趣地進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)。

二、有效實(shí)施歌曲編創(chuàng)在教學(xué)中的措施

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師要進(jìn)行音樂(lè)歌曲編創(chuàng)教學(xué)，需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

首先，激發(fā)學(xué)生想象力進(jìn)行音樂(lè)歌詞的創(chuàng)編。學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，已經(jīng)有幾首常常聽(tīng)和唱的歌曲。在音樂(lè)教學(xué)中，教師需要借助學(xué)生們比較熟悉的歌曲，從而進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)講解。學(xué)生對(duì)于熟悉的歌曲，自然能夠比較容易的接受，在此基礎(chǔ)上教師可以通過(guò)去除了歌詞的熟悉歌曲進(jìn)行先猜測(cè)。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行了熟悉歌曲演唱后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后再讓學(xué)生們抹去歌詞，進(jìn)行編創(chuàng)。在學(xué)生們進(jìn)行歌曲編創(chuàng)的時(shí)候，教師需要引到學(xué)生發(fā)散想象力，從而來(lái)提高學(xué)生編寫(xiě)能力。比如順口溜、詩(shī)詞等的利用均可以。但是對(duì)于歌詞的填寫(xiě)，小學(xué)生們尤其是低年級(jí)的學(xué)生創(chuàng)造能力弱的時(shí)候，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的題填寫(xiě)，如將小鳥(niǎo)，小貓，小狗的叫聲填入歌詞，從而進(jìn)行創(chuàng)作，都有助于學(xué)生們想象力的發(fā)揮和對(duì)音樂(lè)歌詞的學(xué)習(xí)、理解。

其次，使用熟悉音律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音律編創(chuàng)模仿。小學(xué)生們對(duì)于音律不太能夠明白，而且學(xué)生們對(duì)于這個(gè)節(jié)拍的分類(lèi)和學(xué)習(xí)，也常常會(huì)面臨很多的困難。因此，教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生們熟悉的歌曲才能夠讓學(xué)生們記憶深刻。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，音律是中規(guī)律的節(jié)奏，學(xué)生們活潑、好動(dòng)，喜歡跟著音樂(lè)手舞足蹈，從而體現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏性。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中，可以利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和對(duì)節(jié)奏的強(qiáng)烈的感受性來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)生們的常常接觸的音樂(lè)中，有很多的是二分之一的節(jié)拍，教師可以借助常規(guī)歌曲的演唱，從而邊打拍子邊進(jìn)行歌唱，讓學(xué)生們通過(guò)耳朵、肢體動(dòng)作、眼睛等一起進(jìn)行感受，便于學(xué)生們對(duì)音律的掌握。

第三，聽(tīng)唱結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更多的是模仿，教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中必然不能只讓學(xué)生們聽(tīng)，一定要邊唱邊教，這樣有助于學(xué)生們模仿，尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)唱的過(guò)程中，常常發(fā)音和演唱的技巧不足，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要時(shí)刻地觀(guān)察學(xué)生們?cè)趯W(xué)唱過(guò)程中的難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，小學(xué)是接觸音樂(lè)開(kāi)始的階段，教師在進(jìn)行教學(xué)中，也不能只依靠教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)，演唱和發(fā)音的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

第四，提給供學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，需要更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行展示，從而提高自信。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有將音樂(lè)知識(shí)與創(chuàng)造進(jìn)行實(shí)際的展示，從而提高了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用的能力。平時(shí)的課堂練習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行展示，從而促進(jìn)學(xué)生的興趣。學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)行時(shí)，學(xué)生可以積極參與，并在音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行組合，比如歌劇和童話(huà)劇的歌唱演示等。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中歌曲編創(chuàng)教學(xué)能提高音樂(lè)課的創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生們音樂(lè)欣賞能力和學(xué)習(xí)興趣。隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，小學(xué)音樂(lè)課是提高學(xué)生創(chuàng)造力的重要課程。課堂教學(xué)中，教師不僅要根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，也需要根據(jù)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的不足來(lái)進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而為學(xué)生在音樂(lè)的創(chuàng)造上打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)興趣，是整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)。只有教師在音樂(lè)歌曲編創(chuàng)中進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，才能提高音樂(lè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

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