基于核心素養(yǎng)的高考化學(xué)文字表述題的答題技巧探究

鄧旺

【摘 要】化學(xué)是高考重要的科目之一，答題技巧在高考中也占有一定的作用，應(yīng)重視高考化學(xué)文字表達(dá)題的答題技巧，提高學(xué)生的答題技巧能力，以此達(dá)到良好的考試成績。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 高中化學(xué) 文字表述 題目類型 答題技巧 探究方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.160

一、進(jìn)行審題

“出題人是精明人”。高考試題中往往有多個信息點，包括卷首的相對原子質(zhì)量數(shù)據(jù)，大題指導(dǎo)語，題中明顯條件和隱蔽的弱信息如正確、不正確等相關(guān)要求類；無色、酸性等限制條件類等。如果遺漏或看錯，則使一切努力變?yōu)橥絼?，造成無謂的失分。審題是最大的障礙：應(yīng)學(xué)會摳題眼，看清關(guān)鍵字詞和符號，防止思維定勢曲解題意，然后仔細(xì)琢磨，體會命題意圖，降低過失性失分。具體做到“四要”：

1.要理解關(guān)鍵字、詞、句，一個逗號一個逗號地讀題。如正確、錯誤，元素符號、元素名稱，化學(xué)方程式、離子方程式，結(jié)構(gòu)式、電子式等等，特別注意括號中給的信息。如果沒有用的話出題者是不會給大家的。

2.要邊分析邊寫出題中的所有反應(yīng)或信息。

3.要明確題中所給的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

4.要挖掘題中的隱含條件。為此對Ⅰ卷的信息點可用筆打點或橫線加以強(qiáng)化，也為以后的檢查速度奠定基礎(chǔ)，Ⅱ卷雖不能做明顯的記號，但可通過反復(fù)讀記達(dá)到強(qiáng)化信息點的目的。

二、深入研究化學(xué)知識，滲透核心素養(yǎng)

縱觀近幾年的化學(xué)高考內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，化學(xué)高考傾向于對化學(xué)基礎(chǔ)知識、核心知識的檢驗，諸如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)平衡、氧化還原反應(yīng)等，這些抽象的內(nèi)容實際上與學(xué)生的生活息息相關(guān)。教師在組織教學(xué)的時候有充分的資源與素材可以挖掘利用，可以采取多樣化的手段，嘗試運用模型方式引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，如宏觀與微觀、變化與平衡相結(jié)合等來感知所學(xué)的化學(xué)知識。

教學(xué)“鈉及其化合物”這一內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生從微觀與宏觀的角度利用氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等已經(jīng)掌握的知識來探究這一新知，并在變化與平衡思想的引導(dǎo)下借助學(xué)生已學(xué)過的得失守恒、電荷守恒等知識來觀察、推理、驗證實驗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化情況。這些教學(xué)內(nèi)容的講授都是以已構(gòu)建的化學(xué)模型為基礎(chǔ)的，利用化學(xué)模型引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對鈉進(jìn)行定性分析研究，在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生利用以上所談及的方式探究獲知其他物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等。元素及化合物的教學(xué)過程印證了化學(xué)核心素養(yǎng)并不是孤立存在的，各種素養(yǎng)之間都存在著密切的聯(lián)系，教師在組織化學(xué)教學(xué)的時候，如果深入探究化學(xué)內(nèi)容，以基礎(chǔ)知識為載體來明確利用何種手段實現(xiàn)教學(xué)，就可以在教學(xué)之中逐步滲透實現(xiàn)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

三、情境教學(xué)滲透核心素養(yǎng)

在高考化學(xué)復(fù)習(xí)當(dāng)中，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，就要有教師的正確引導(dǎo)和良好的教學(xué)方法，進(jìn)而使學(xué)生找出正確的復(fù)習(xí)形式，真正有效的讓學(xué)生在高考前夕做到最有效的化學(xué)知識復(fù)習(xí)活動，進(jìn)而更好的鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，并且也能有效地促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提升，促進(jìn)學(xué)生未來更好發(fā)展。所以在實際的高考化學(xué)復(fù)習(xí)中，教師可以合理為學(xué)生設(shè)計情景教學(xué)活動，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情景教學(xué)活動，真正將其作用和意義發(fā)揮出來，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得更好的效果，真正有效的提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。而且教師在創(chuàng)設(shè)情景時，教師不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，也要重視滲透核心素養(yǎng)等相應(yīng)的內(nèi)容與知識，這樣才能讓學(xué)生體會情景時，更好的感受到相應(yīng)的內(nèi)涵，真正有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)技能、情感以及態(tài)度等進(jìn)行培養(yǎng)，并在潛移默化的形式中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

在運用情景教學(xué)法開展化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)時，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)化學(xué)知識進(jìn)行思考和分析，進(jìn)而使學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的情景中與自己的實際生活相結(jié)合，通過這樣的形式能夠讓學(xué)生對知識產(chǎn)生熟悉感，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時，自覺地把所學(xué)的知識與實際生活結(jié)合在一起，并能夠運用相應(yīng)知識來解決生活問題，真正提升學(xué)生的應(yīng)用能力以及解決問題的水平。

四、書寫注意的事項

1.化學(xué)方程式的書寫要完整無誤。沒配平、條件錯、有機(jī)反應(yīng)少寫物質(zhì)（水等）會造成該空不得分。反應(yīng)物和產(chǎn)物之間的連接，無機(jī)反應(yīng)用等號、有機(jī)反應(yīng)用箭頭，氣體符號和沉淀符號要標(biāo)清，點燃、加熱、高溫有區(qū)別，催化劑不能簡寫為“催”，這些問題出現(xiàn)會被扣分。

2.專業(yè)用語不能錯?；瘜W(xué)上常用的專業(yè)詞匯是絕對不能寫錯別字的，一字之差會使整個空不得分。

例如“砝碼”不能寫成“法碼”；“熔化”不能寫成“溶化”；“過濾”不能寫成“過虛”；“萃取”不能寫成“卒取”；“坩堝”不能寫成“坩鍋”等等。

3.當(dāng)答案不唯一或有多種選擇時，以最常見的方式作答不易失分能用具體物質(zhì)作答的要用具體物質(zhì)作答，表達(dá)更準(zhǔn)確。

例如：舉一個工業(yè)上CO做還原劑的反應(yīng)，這時最好的例子就是寫3CO+Fe2O3=（高溫）CO2+2Fe，這個反應(yīng)應(yīng)該是最熟悉的，其他反應(yīng)也可寫但是用不好就會扣分比如CO和水蒸氣反應(yīng)，如果沒注意到這是一個可逆反應(yīng)寫了等號會被扣分。同時也不可泛泛舉例寫還原金屬氧化物RO+CO=R+CO2（R表示金屬），這樣肯定不能得分，因為并不是所有的金屬都成立，而且也并不一定能用于工業(yè)生產(chǎn)。

4.對于語言敘述性題目做答時要注意，從“已知”到“未知”之間的邏輯關(guān)系必須敘述準(zhǔn)確，且環(huán)環(huán)相扣，才能保證不丟得分點，才能得滿分?；卮饐栴}要直接，不要轉(zhuǎn)彎抹角；表達(dá)盡可能用唯一、準(zhǔn)確的主語；不要多寫無用的話，無用的話說錯了就會扣分；作答要有明確的要點。

總之，化學(xué)這門學(xué)科是理科綜合中的重要學(xué)科，該學(xué)科有著綜合性強(qiáng)、復(fù)雜、難度大的特點。此外，化學(xué)的元素、方程式、離子價、化合價以及配平等問題比較復(fù)雜，容易出現(xiàn)答題不規(guī)范而導(dǎo)致被扣分的問題，因此就需要特別注意答題規(guī)范的問題.考前要做好充足準(zhǔn)備，臨場考試要沉著冷靜應(yīng)對，調(diào)節(jié)好心理狀態(tài)，不求超常發(fā)揮，但求正常，減少不必要的失誤，最終取得好成績。

參考文獻(xiàn)

[1]郝艷飛.芻議高考化學(xué)答題策略[J].才智，2016，（15）：165.

[2]孫艷芳.高考化學(xué)應(yīng)試技巧及答題規(guī)范[J].新高考（高三理化生），2011，（7）：45-47.