淺談如何提升小學(xué)語文群文閱讀的有效性

王祎

【摘 要】群文閱讀是近幾年剛剛興起的一個(gè)小學(xué)語文的教學(xué)方式，它的全名是群文閱讀教學(xué)，這是一個(gè)有著巨大突破的教學(xué)方式，這個(gè)教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生們的閱讀能力和語言組織的能力都有著巨大的幫助。這樣新式的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生們來說是很好的，學(xué)生們也可以更有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】群文閱讀 閱讀能力 語言組織能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.153 隨著時(shí)代的慢慢發(fā)展，小學(xué)語文的教學(xué)方式出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方式，群文閱讀就是其中一個(gè)新型的教學(xué)方式。學(xué)生和教師在課堂上圍繞著同一個(gè)議題或者是文章等等，進(jìn)行一起的閱讀，并且圍繞著議題進(jìn)行自己的思考和探討，這樣學(xué)生和教師交流的方式也會(huì)變得很多，之間的了解也會(huì)越來越多。教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的思考進(jìn)行對(duì)文章的主導(dǎo)思想進(jìn)行分析，并且一起整理出文章的框架。因此，如何提升小學(xué)語文群文閱讀的有效性便成了教師首要考慮的問題。

一、教師要充分了解小學(xué)語文群文閱讀的意義

小學(xué)語文群文閱讀是一個(gè)新型的教學(xué)方式，有一些教師可能并不是很接受新式的教學(xué)方式，他們對(duì)于這樣的教學(xué)方式很是排斥。其實(shí)小學(xué)語文群文閱讀對(duì)于學(xué)生們的幫助是很多的，教師們一定要放下心態(tài)對(duì)群文閱讀進(jìn)行了解，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的優(yōu)點(diǎn)，只有教師們對(duì)于教學(xué)方式有著充分的了解，才會(huì)準(zhǔn)確的使用它，讓群文閱讀的教學(xué)方法發(fā)揮出自己最大的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)語文閱讀不僅僅鍛煉了學(xué)生們的閱讀能力，而且鍛煉了學(xué)生們的語言組織能力。小學(xué)的學(xué)生們最需要的就是增強(qiáng)字詞的能力，學(xué)生們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)行大量的閱讀之后，他們的字詞能力會(huì)得到大面積的提高。通過教師們的群文閱讀教學(xué)，學(xué)生們還會(huì)擴(kuò)展自己的眼界，對(duì)外面的世界有了最初的了解。有的教師會(huì)選擇用課外閱讀的方式來擴(kuò)大學(xué)生們的眼界，可是這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們沉重的學(xué)習(xí)壓力。因此，小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)方法在根本上減緩了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力。因此，教師們一定要重視群文閱讀的教學(xué)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生們將自己的閱讀內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展并且記錄自己的閱讀興趣

（一）鼓勵(lì)學(xué)生們將自己的閱讀內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展

教師們應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的閱讀能力培養(yǎng)進(jìn)行重視，在平時(shí)的課堂中教師們的講解僅僅只是簡(jiǎn)單的課本知識(shí)和書中的重點(diǎn)。這樣對(duì)于學(xué)生們的課外拓展沒有很大的幫助。因此，在平時(shí)的群文閱讀訓(xùn)練中，教師們可以不斷地鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行課外的閱讀，也可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的課外閱讀訓(xùn)練。教師們可以通過課外閱讀的教學(xué)方式，來讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，并且可以擴(kuò)展學(xué)生們的眼界，讓學(xué)生們對(duì)于閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，從而學(xué)生們對(duì)于語文的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)變得越來越高。

教師們還可以不斷地鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)于自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行整理并且在課后進(jìn)行自主的搜集和歸納。借由此，學(xué)生們可以擴(kuò)展自己的眼界和自己的知識(shí)面。比如《假如給我三天光明》這本書，書中所表達(dá)的不僅僅只是簡(jiǎn)單的自己生活的敘述，而是教會(huì)我們?cè)诿鎸?duì)挫折的時(shí)候應(yīng)該如何面對(duì)生活，我們要對(duì)生活充滿信心和希望，生活不會(huì)拋棄任何一個(gè)人，最終拋棄我們的是自己對(duì)生活的態(tài)度。有很多的東西都是課本不能教導(dǎo)我們的，很多的知識(shí)都是我們可以通過課外閱讀來學(xué)習(xí)的?？梢娬n外的閱讀是很重要的，因此教師們對(duì)于學(xué)生們的課外閱讀一定要加以重視。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生們將自己的閱讀心情加以進(jìn)行記錄

學(xué)生們的閱讀是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教師們對(duì)于學(xué)生們的了解也應(yīng)該是很重要的。因此教師們可以不斷地鼓勵(lì)學(xué)生們將自己在閱讀時(shí)的閱讀心情記錄下來，這樣在學(xué)生們重新閱讀這本書或者是文章的時(shí)候可以進(jìn)行對(duì)比，觀察自己不同的時(shí)候會(huì)有怎么樣不同的心境。進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比，看一看自己近期的閱讀能力是不是有所提高。這樣的記錄還有利于教師們對(duì)于學(xué)生們的心境了解一下，了解學(xué)生們近期進(jìn)行的閱讀是否有所困難，閱讀的能力是否有所提高。也有利于教師們對(duì)自己之后的教學(xué)方式進(jìn)行改善，對(duì)學(xué)生們的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)整。也方便之后教師們對(duì)學(xué)生們閱讀的分組，讓學(xué)生們?cè)诓煌慕M學(xué)習(xí)到不一樣的知識(shí)。

閱讀時(shí)候的心情決定了學(xué)生們閱讀所得的感悟也是不一樣的，不同時(shí)候的學(xué)生們，他們的想法和對(duì)書本的看法是完全不同的。記錄不僅僅讓學(xué)生們對(duì)于自己的心境可以有一個(gè)好好的對(duì)比，還讓學(xué)生們對(duì)自己的成長也有一個(gè)很好的認(rèn)知。

三、采取相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法加以輔助，提高群文閱讀的有效性

（一）以教材為主，增強(qiáng)學(xué)生們的課外閱讀，把范圍擴(kuò)展到課外

課外閱讀是十分重要的，是每一個(gè)教師都應(yīng)該重視的一項(xiàng)?？墒?，課本知識(shí)的學(xué)習(xí)也是非常重要的，教師們不能在顧好一端的同時(shí)，忘記了課本知識(shí)。課本知識(shí)是為學(xué)生們打好基礎(chǔ)的，學(xué)生們只有在課堂上學(xué)習(xí)基本的語文知識(shí)之后，才可以去進(jìn)行課外拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生們沒有一個(gè)好的基礎(chǔ)，再怎么樣拓展都像是沒有打好地基的樓房，一蓋就會(huì)塌掉。因此，教師們要將兩者結(jié)合起來，相輔相成，發(fā)揮出兩者的最大優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們不僅僅可以認(rèn)真的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還可以進(jìn)行自己眼界的拓展。

（二）教師們可以以多種形式的方式進(jìn)行學(xué)生們的閱讀教學(xué)

教師們?cè)谄綍r(shí)進(jìn)行群文閱讀的教學(xué)時(shí)，不要僅僅只是那幾個(gè)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教師們可以采取多種形式的方式來進(jìn)行學(xué)生們的閱讀教學(xué)。教師們可以按照小組的形式，將學(xué)生們分為不同的小組，每一個(gè)小組選擇一個(gè)喜歡的主題，進(jìn)行閱讀并且討論，做一個(gè)簡(jiǎn)單的小介紹，在最后的匯總階段，將自己小組的成果和其他的小組進(jìn)行分享并且探討大家的想法。這樣不僅僅可以增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的語言組織能力，增加學(xué)生們站在講臺(tái)上的勇氣。或者教師們也可以采取個(gè)人閱讀的模式，每個(gè)人選擇自己喜歡的書，自己決定以什么樣方式來進(jìn)行演繹，在課堂上教師們可以選擇幾個(gè)喜歡閱讀的學(xué)生來和大家分享自己喜歡的書，并且可以推薦給其他的學(xué)生。

群文閱讀是一個(gè)新的教學(xué)方式，它所體現(xiàn)出來的價(jià)值是很高的，對(duì)于現(xiàn)代著重素質(zhì)教育，這種教學(xué)方式不僅新穎，而且十分的有作用，是教師們可以選擇的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式不僅僅可以緊跟潮流，而且絕對(duì)不會(huì)過時(shí)。因此，教師們一定要注重這種新穎的教學(xué)方式，不僅增強(qiáng)了教師和學(xué)生們之間的交流，還增進(jìn)了學(xué)生們和教師的感情，讓學(xué)生們可以更好的和教師進(jìn)行學(xué)習(xí)上的探討。本文只是自己的簡(jiǎn)單看法，希望各位教師們可以采納。