師愛，請(qǐng)多給孩子展現(xiàn)空間

何鳳

【摘 要】由于興趣的缺乏和高考?jí)毫Φ膯栴}，造成為了升學(xué)而學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生不同程度的不自信和盲目的情況，或多或少課上積極性不高、情緒不穩(wěn)定等情況出現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】興趣自主性 美術(shù)教學(xué) 挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.075

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該作為“引渡人”，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、重視學(xué)生課堂接受力、營(yíng)造積極的氛圍，以教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)面對(duì)“挑戰(zhàn)”，并從其自身內(nèi)部感受到鼓舞和肯定，從而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)效率。

一、學(xué)情分析

普高2020級(jí)學(xué)生基本情況：在高考的壓力下美術(shù)教學(xué)非常重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際。本班有小部分學(xué)生是本校升上來(lái)的，具有一定美術(shù)基礎(chǔ)，曾學(xué)過(guò)素描、色彩，但基礎(chǔ)均不是很“牢”。大部分學(xué)生曾經(jīng)所在學(xué)校并未系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)（素描、色彩、速寫），這對(duì)本課來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的考驗(yàn)。在高考的壓力下，部分學(xué)生為了考上理想的大學(xué)而不得不學(xué)習(xí)美術(shù)，興趣才是學(xué)習(xí)的老師，因而如何調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的自主性和積極性才是最有效的課堂。

素描是美術(shù)學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)基本技法。在長(zhǎng)期的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很少有學(xué)生花時(shí)間去主動(dòng)學(xué)習(xí)這門技能。一是除了必須掌握的技法“形體結(jié)構(gòu)”“三大面五大調(diào)”以外，素描確實(shí)需要大量的時(shí)間和精力去熟練并掌握以及追求單純而富于變化的藝術(shù)效果。我們平時(shí)說(shuō)的“刻苦”“頓悟”是學(xué)生所缺乏和難以理解的，這對(duì)素描的學(xué)習(xí)造成了很嚴(yán)重影響。常言，興趣是學(xué)習(xí)的開端，怎么引導(dǎo)高一學(xué)生主動(dòng)地愛上學(xué)習(xí)呢？筆者思來(lái)想去，覺得“速寫”是適合作為學(xué)生高中美術(shù)學(xué)習(xí)的“敲門磚”。

二、教學(xué)實(shí)踐

《挑戰(zhàn)自己——寫生書包》這課來(lái)自于人美版普高課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《繪畫》第4課《單純豐富造型基礎(chǔ)——素描》。文中闡述了素描的關(guān)鍵在于“拳不離手曲不離口”，因此，在掌握了基本的方法以后就應(yīng)不斷練習(xí)，首先讓學(xué)生明白，只要用心就能事半功倍，原教材內(nèi)容豐富，本課就鎖定其中一點(diǎn)“速寫”作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從不同的角度觀察文具和書包，發(fā)現(xiàn)書包的體、面的不同變化，并用線條描繪的方法表現(xiàn)這些體、面變化，進(jìn)而通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)力。本課難點(diǎn)在于教師將在四十分鐘內(nèi)的課程一步一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生把注意力集中在對(duì)自己經(jīng)歷的一個(gè)事物或某件事上，讓其自主地把對(duì)美術(shù)乃至生活的有關(guān)意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)串聯(lián)和積累下來(lái)。所以，本課是探索非指導(dǎo)性的美術(shù)教學(xué)模式，引爆學(xué)生自身內(nèi)部的“小宇宙。

教學(xué)主要環(huán)節(jié)：

（一）掃除溝通障礙，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，建立學(xué)生的自信心

自信心是一個(gè)人對(duì)自我的充分認(rèn)識(shí)，作為個(gè)體良好的心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的身體健康和諧發(fā)展具有關(guān)鍵的作用，學(xué)生常常出現(xiàn)面對(duì)問題沒有試就產(chǎn)生一種退縮的心理，常常把“我不會(huì)”“好難”掛在嘴邊，這就是不自信的表現(xiàn)，造成了極壞的心理暗示，因此各方面都形成被動(dòng)的狀態(tài)。在教學(xué)和生活過(guò)程中，盡量和學(xué)生們多接觸，給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)到通過(guò)自己努力可以把不可能的事變?yōu)榭赡?，把可能的事變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，通過(guò)親身實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)自己的能力有正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，對(duì)自己產(chǎn)生信心，由內(nèi)心深處發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，自然接納有時(shí)的“不完美”，以一個(gè)積極、健康、陽(yáng)光的心理狀態(tài)面對(duì)人生。

（二）充分課前準(zhǔn)備

適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，感知要素，鏈接生活，主動(dòng)探尋繪畫的規(guī)律，感受生活和人生的美。課前準(zhǔn)備必須要充分，還要注意幾方面的問題：1.現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，充分利用“微課”等靈活的形式傳授知識(shí)；2.語(yǔ)言表達(dá)能力必須加強(qiáng)；3.優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，合理分配教學(xué)時(shí)間是關(guān)鍵。

（三）興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力

在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，善于引導(dǎo)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，可采用直觀、啟發(fā)、體驗(yàn)式等適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生“自主、探究、合作”的美術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，充分感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣。

三、教改總結(jié)與反思

如何讓枯燥的素描課生動(dòng)、豐滿有趣。讓學(xué)生從課堂的接受者轉(zhuǎn)為課參與者，教師如何從課堂的“主體”變?yōu)椤耙烧摺保箤W(xué)生把傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)科知識(shí)、美術(shù)文化、獨(dú)特的課堂情景相融合，產(chǎn)生的影響和印象才是會(huì)最深刻的，美術(shù)知識(shí)勢(shì)必以文化的方式傳遞和教學(xué)。下面就以這次教改為目的的公開課利弊得失加以總結(jié)。

（一）讓學(xué)生“獨(dú)立思考”“挑戰(zhàn)自我”，建立有知覺體驗(yàn)的美術(shù)課堂

“素描”是美術(shù)學(xué)科的重要科目和基礎(chǔ)，冰凍三尺非一日之寒。在短短的40分鐘的課堂時(shí)間里施展糅合了情感、態(tài)度、學(xué)科知識(shí)點(diǎn)和價(jià)值觀，課堂步步升華銜接，時(shí)間緊湊，但引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力，建立有知覺體驗(yàn)的美術(shù)課堂是本課設(shè)計(jì)的目的。課的前半部分（10分鐘）主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)小游戲，提高學(xué)生積極性，引入本課的內(nèi)容，側(cè)重情感，讓學(xué)生以主體融入創(chuàng)設(shè)的課堂情景；而后來(lái)到本堂課的高潮部分，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里速寫出5種不同角度呈現(xiàn)的書包，當(dāng)學(xué)生看到自己獲得的成功后，那種快樂是難以言表的，這快樂來(lái)自于他們自信心的確立，以及對(duì)自己潛能的發(fā)現(xiàn)與挖掘。通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)上不是擁有充分的時(shí)間就會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果，相反，縮短時(shí)間往往更能提高學(xué)習(xí)效率。最后，教師評(píng)改學(xué)生創(chuàng)作，再拋出一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，再度激起一個(gè)小高潮，讓學(xué)生的激情和注意力始終留在課堂上，升華美術(shù)課堂的核心意義，即讓學(xué)生重視自己對(duì)生活的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的陳述性表達(dá)逐漸完整，珍視與每個(gè)生命的相遇，并努力創(chuàng)造與每個(gè)生命共同的心緣。

（二）以演示法為基礎(chǔ)、談話法為引導(dǎo)的教學(xué)模式

本課主要采用了“激發(fā)學(xué)習(xí)和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法——談話法”“實(shí)際訓(xùn)練為主的方法——練習(xí)法”等，并輔以“演示法”“探究法”兩種教學(xué)方法。在重難點(diǎn)開始前通過(guò)示范法給學(xué)生奠定信心，在規(guī)定的時(shí)間速寫出5種不同角度呈現(xiàn)的書包是本堂課的重難點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了“素描”的美術(shù)本體知識(shí)，最后，評(píng)價(jià)學(xué)生作品在其親身體驗(yàn)之后強(qiáng)調(diào)技法要點(diǎn)加深印象，并由一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的小問題將顯性課程牽引出隱形課程。

（三）充分課前準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有藝術(shù)感的環(huán)境，讓學(xué)生融入充滿“美”的環(huán)境中，從內(nèi)心深處勾起其對(duì)“美”感知，學(xué)的過(guò)程是學(xué)生個(gè)體與圖像進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程，也是關(guān)聯(lián)圖像符號(hào)、關(guān)聯(lián)審美經(jīng)驗(yàn)、關(guān)聯(lián)情感體驗(yàn)的過(guò)程。以自我的經(jīng)驗(yàn)、情感為基礎(chǔ)啊，融進(jìn)教學(xué)語(yǔ)境，關(guān)聯(lián)、內(nèi)化、生成圖像表達(dá)和意義，使聯(lián)動(dòng)的過(guò)程成為學(xué)生感知喚醒、審美成長(zhǎng)、生命感悟的過(guò)程。一堂課是否成功，除了教師是否對(duì)教材是否自如的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的學(xué)情是否了解以外，更應(yīng)該做好以下工作：

1.查閱資料。現(xiàn)在各種教材、教學(xué)參考書應(yīng)有盡有，這些資料對(duì)我們的教材從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的層次進(jìn)行了比較深入透徹的分析、綜合和概括，設(shè)計(jì)了科學(xué)的教學(xué)思路。包括我們平時(shí)聽公開課的聽課記錄，自己上課的課后記錄，也是很有價(jià)值的參考資料。

2.準(zhǔn)備教具。例如學(xué)生學(xué)習(xí)能通過(guò)眼睛，我們課前可以用白紙把步驟寫上面，上課時(shí)貼黑板上，學(xué)生隨時(shí)可以看、記，這樣既節(jié)約了上課板書的時(shí)間，更直觀、明了、有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，自然幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)難題增加學(xué)習(xí)興趣。

（四）善用“幽默”的魅力

“興趣是最好的老師”，要想將苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，關(guān)鍵在于使學(xué)習(xí)變成一種有趣的生動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿幽默和趣味。如果老師在講臺(tái)上一個(gè)勁地講，讓學(xué)生一股腦兒地聽，講不留余地，聽不容喘息。結(jié)果怎么樣呢？往往是事倍功半，而那些善于運(yùn)用“課堂幽默”的教師則不然，他們能注意誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中能察言觀色、掌握火候，做到引而不發(fā)、導(dǎo)而不牽，使學(xué)生在快樂的氣氛中去探索、理解和掌握知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的參與度極高，發(fā)言適度，課堂節(jié)奏有起伏和快慢，學(xué)生的信心和能力發(fā)展在各個(gè)環(huán)節(jié)得到了落實(shí)。特別是本課最后一個(gè)“問題”的拋出，學(xué)生的由于信心爆棚，不假思索地落入了教師設(shè)置的“小陷阱”中，引起了本堂課中又一個(gè)小高潮。在愉快的教學(xué)氛圍中，課程比較圓滿的結(jié)束了。

四、結(jié)束語(yǔ)

以上是我利用本課將教改運(yùn)用到教學(xué)中的所思、所想，在今后的教學(xué)中會(huì)時(shí)時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。以記促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。讓學(xué)生學(xué)會(huì)，學(xué)懂；更使他們從美術(shù)的學(xué)科中收獲更多的快樂與成長(zhǎng)。