實驗教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

賀喜格都楞

【摘? ? 要】由于高考主要考察的是學(xué)生對理論知識的掌握程度，這就導(dǎo)致了老師和學(xué)生對實驗的重視程度不夠，許多學(xué)生在高中三年進(jìn)實驗室的次數(shù)可謂是屈指可數(shù)，但這種行為并不利于學(xué)生今后的發(fā)展，學(xué)生和老師都應(yīng)該意識到實驗的重要性，它可以幫助我們更好的理解知識。

【關(guān)鍵詞】實驗? 教學(xué)方法? 高中物理

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.044

受高考的影響，無論是學(xué)校還是學(xué)生在平時注重的都是理論知識的學(xué)習(xí)，對實驗操作并不重視，而且學(xué)校開展實驗課的次數(shù)也很少，現(xiàn)在采用比較多的教學(xué)方法是多媒體教學(xué)，實驗教學(xué)法被利用的很少，再加上一些學(xué)校的實驗室條件不足，導(dǎo)致高中的很多老師在講授一些書上的實驗課程時，都喜歡在網(wǎng)上找實驗視頻，直接給學(xué)生看，學(xué)生走馬觀花看了一遍，但對實驗仍是一概不知，這樣做的意義其實并不大。那么我們老師又應(yīng)該怎樣把實驗教學(xué)法運(yùn)用起來呢？

一、實驗前要充分預(yù)習(xí)

高中的時間是很寶貴的，也十分緊張，學(xué)生不可能花大量的時間去做一個實驗，或是實驗失敗后再重新做，這對于高中生來說都是很不現(xiàn)實的，所以一般在課堂上做實驗時，通常老師都是先花幾分鐘講一下注意事項或是基本原理，然后就讓學(xué)生開始做，這個講解的時間是很短的，所以老師也講得很簡略，如果同學(xué)們在課前沒有預(yù)習(xí)，那么就不知道怎么做，很浪費(fèi)時間，而且也不知道每一步這樣做的意義是什么，一節(jié)課下來，只知道做了一個和什么有關(guān)的實驗，但卻不知道實驗過程是怎樣進(jìn)行下去的，為什么要做這一步，其原理又是什么，學(xué)生云里霧里的做完實驗，下課后卻什么都沒有學(xué)到。因此想要在實驗課上有所收獲，老師必須要求學(xué)生在課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，不僅要知道實驗的原理，實驗的步驟，還要認(rèn)清實驗時可能要用到的器械，該怎么去操作。

學(xué)生只有在課前進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備，在上課時才知道要做些什么，為什么這樣做，而且實驗的速度也會提高，學(xué)生做實驗時成功的機(jī)會也會增大。當(dāng)然，要求學(xué)生預(yù)習(xí)的時候，我們還可以給他們提供一些實驗教程視頻，并不拘泥于書本，學(xué)生可以通過觀看教學(xué)視頻，先對實驗有一個大概的了解，然后再看書，最后在實驗，這樣一定可以極大的提高實驗課教學(xué)的有效性。

二、課后及時反思總結(jié)

我們采用實驗教學(xué)法的真正目的還是為了讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)知識，如果學(xué)生在實驗完成后不進(jìn)行及時的總結(jié)，即使在課堂上收獲很多，但是時間久了，也就會忘記了，所以我們老師應(yīng)該要求學(xué)生在實驗課后寫實驗報告，進(jìn)行反思總結(jié)，在實驗課上發(fā)現(xiàn)自己不知道的知識，在課后及時翻書解決，在寫實驗總結(jié)時，不僅要寫下實驗的結(jié)果，還要寫下實驗的原理和一些知識點、注意事項等，如果在課上做實驗時遇到了一些問題，在向老師尋求幫助解決了問題以后，要在總結(jié)上寫下原因和自己的思考。只有在每節(jié)課后學(xué)生及時地進(jìn)行總結(jié)和思考，才會真正有所收獲。我們都知道，人是感官動物，往往自己親身經(jīng)歷或是看到的東西記憶力會比較牢靠，所以實驗教學(xué)可以幫助同學(xué)們進(jìn)一步加深對知識的理解程度，幫助他們學(xué)會靈活運(yùn)用這些知識。

三、提高自身專業(yè)水平

實驗教學(xué)并不像理論教學(xué)一樣，老師只需要在課前備課，課上給學(xué)生講解就可以了，實驗教學(xué)對老師專業(yè)知識的要求比理論教學(xué)還要高得多，老師不但要熟練掌握理論知識，還要掌握實驗技巧，老師在平時就要多加練習(xí)實驗，提高自己的動手操作能力，專業(yè)知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)也是十分重要的，因為只有這樣，在實驗課上，老師才能給學(xué)生講明白這些實驗，解決學(xué)生在做實驗的過程中遇到的各種問題。比如在做勻變速直線運(yùn)動的實驗時，老師必須要先教會學(xué)生處理紙帶，處理紙帶的方法有很多種，我們老師必須要先深入了解這些方法，在課上才能給學(xué)生講明白，學(xué)生在做實驗時也才能根據(jù)各種情況靈活處理紙帶上的點，求出加速度、速度和時間。

四、從思想上重視實驗教學(xué)

（一）學(xué)生要從思想上重視實驗課

實驗課上的內(nèi)容和理論課上的知識聯(lián)系很緊密，在實驗課上進(jìn)行真正的實驗操作的過程其實就是對理論課上所學(xué)知識的一個運(yùn)用過程，如果學(xué)生在實驗前認(rèn)真預(yù)習(xí)，在課上真正動手操作的過程中積極思考，能做到不用翻書就知道下一步該做什么，又為什么要這樣做，那么一節(jié)實驗課下來，學(xué)生的收獲會很大，實驗操作的過程其實也就是對理論課上所學(xué)知識的進(jìn)一步理解并運(yùn)用。在這個過程中，學(xué)生只要認(rèn)真了，那么對知識的掌握程度會遠(yuǎn)高于在課后單純的看一遍書，復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識。所以，想要提高實驗課的教學(xué)效率，學(xué)生想要在實驗課上學(xué)到知識，就要先從思想上認(rèn)識到實驗課的重要性，對實驗課引起高度重視，認(rèn)真對待每一節(jié)實驗課，而不是把它當(dāng)作一個玩耍的課程，實驗課前不進(jìn)行預(yù)習(xí)，課上直接做，做完云里霧里的什么都不知道，課下又不及時總結(jié)歸納，這樣，一節(jié)實驗課下來，學(xué)生什么都沒學(xué)到。

（二）老師要重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)

由于高考主要考察的是理論知識的教學(xué)，所以學(xué)校開展實驗課的次數(shù)有限，老師也往往不重視實驗教學(xué)這一個環(huán)節(jié)，就只是單純的為了完成教育要求，而開展書本上的實驗教學(xué)內(nèi)容，課前對實驗課的準(zhǔn)備并不充分，課上給學(xué)生講的時候也不夠重視，就只是告訴學(xué)生該怎么做，做完就直接下課，這樣的教學(xué)態(tài)度就影響了學(xué)生上實驗課的認(rèn)真程度，我們作為老師應(yīng)該認(rèn)識到，教育的真正目的是要讓學(xué)生學(xué)到東西，實驗教學(xué)環(huán)節(jié)不僅是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識，更重要的是提高他們的動手能力和實踐操作能力，我們都知道，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后，實驗的內(nèi)容會大大增多，而且大學(xué)的實驗課還很重要，學(xué)生在高中如果能在實驗課上加強(qiáng)鍛煉他們的動手能力，這對他們以后的學(xué)習(xí)或是發(fā)展都會有很大好處。

（三）正確認(rèn)識實驗教學(xué)活動

實驗課上學(xué)生接觸到的實驗設(shè)備往往在生活中并不能經(jīng)?？匆?，導(dǎo)致學(xué)生對物理實驗總有一些神秘感，經(jīng)常開展實驗活動有助于學(xué)生加強(qiáng)對一些基本的物理實驗器械的認(rèn)識，有助于學(xué)生更好的了解物理。在進(jìn)行物理實驗的過程中，學(xué)生勢必會有很多問題，老師在幫助學(xué)生解決這些問題的時候，要注意開拓他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨立思考能力，對一名學(xué)生來說，獨立思考能力和創(chuàng)新能力是十分重要的，對一個人未來的發(fā)展有著極大的影響，只有具備獨立思考能力和創(chuàng)新能力，一個人在社會上才能走的更遠(yuǎn)，未來的發(fā)展才會更好。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多公式和結(jié)論都是在實驗的基礎(chǔ)上得到的，采用物理實驗教學(xué)法有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識，并將他們加以利用。