化學(xué)實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索

孫婕

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷實施，我國的教育形式發(fā)生了改變，化學(xué)是理科生學(xué)習(xí)的重點，想要提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，更好地進行化學(xué)知識的掌握，首先要了解化學(xué)是以實驗為教學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是化學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)，教育改革為化學(xué)實驗教學(xué)的開展提供了很多有利因素，學(xué)生想要通過對化學(xué)的學(xué)習(xí)來充實自己的知識，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，就需要主動參與到化學(xué)實驗中去。主要系統(tǒng)化地分析了化學(xué)實驗課程開展的流程，以及通過實驗對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要方向。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗；教學(xué)策略；創(chuàng)新能力

化學(xué)實驗課程的開展，能夠讓學(xué)生更好地獲取相關(guān)的化學(xué)知識，明確化學(xué)信息，加深對化學(xué)概念的理解，主動進行化學(xué)規(guī)律的探索，在進行化學(xué)知識的鞏固學(xué)習(xí)階段，通過化學(xué)實驗的開展能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、操作能力、記憶能力、理解能力、解決問題能力等，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是建立在自主動手實踐上的，實驗是最好的老師，化學(xué)實驗的可創(chuàng)造性，是其他學(xué)科所不具有的，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有得天獨厚的優(yōu)勢。

一、實驗觀察提高學(xué)生創(chuàng)新能力

化學(xué)實驗需要學(xué)生的參與，教師要在實驗課程的設(shè)計階段提高學(xué)生的實驗興趣，教學(xué)開展前通過對實驗結(jié)果的猜想，來誘導(dǎo)學(xué)生去尋求結(jié)果，將實驗教學(xué)真正地轉(zhuǎn)化為學(xué)生化學(xué)興趣提升的關(guān)鍵因素，這就需要教師在進行化學(xué)實驗案例的制定中，注重問題的科學(xué)性和探究性，實驗觀察對學(xué)生知識記憶和實踐欲望的提升都起著關(guān)鍵作用。例如：在實驗室里制取乙烯，常因溫度過高而使乙醇和濃硫酸反應(yīng)生成少量的二氧化硫，有人設(shè)計下列實驗圖以確認上述混合氣體中有C2H4和SO2。

能說明SO2氣體存在的現(xiàn)象是_________；使用裝置Ⅱ的目的是_________；使用裝置Ⅲ的目的是_________；確定有乙烯的現(xiàn)象是_________。這是化學(xué)的基本規(guī)律之一。

二、動手實驗提高學(xué)生實踐能力

實驗課堂的開展就是為了讓學(xué)生主動進行實踐，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，在進行化學(xué)實驗的過程中，學(xué)生動手能力的強弱以及綜合實踐能力的運用都會影響學(xué)生的實驗發(fā)揮，教師要在實驗教學(xué)的開展過程中，讓學(xué)生主動參與到實驗中去，在了解實驗的基本準備步驟后，自己進行實驗操作。在學(xué)生實驗的過程中，教師要做好教學(xué)引導(dǎo)，多提出一些激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的問題，讓學(xué)生共同探討，為學(xué)生營造一個實踐與思考并存的實驗氛圍。

例如：甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中，石灰水無明顯變化；將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體丁放到混合氣體中，丁燃燒生成新的氣體丙，丁熄滅后，測知甲氣體已全部耗盡；往乙、丙混合氣體中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁。已知乙氣體約占空氣體積的4/5，則：

這些物質(zhì)分別是：甲___乙___丙___丁___

通過問題的設(shè)定讓學(xué)生猜想可能存在的物質(zhì)，然后再通過實驗證明自己的結(jié)論，當然，實驗由學(xué)生獨立完成，學(xué)生能夠在實踐的過程中體驗到成功，提高學(xué)生的化學(xué)興趣，主動進行化學(xué)實驗的探索和創(chuàng)新。

三、實驗思考提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方向是多方面的，其中最為重要的就是學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會從多種角度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這就需要教師在教學(xué)過程中為學(xué)生營造一個良好的實驗情境，通過實驗來實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。實驗設(shè)計要從不同角度來進行，實驗的方式也要創(chuàng)新，要給予學(xué)生獨立思考的空間，以學(xué)生為教學(xué)的主體。

例如：設(shè)計實驗證明弱酸的酸性：醋酸>碳酸>硼酸。提供的試劑有：CH2COOH溶液、CH2COONa溶液、NaHCO3溶液、硼酸（H3BO3）溶液、HCI溶液、NaOH溶液。

（1）證明酸性醋酸>碳酸的操作方法是（簡述）：________，化學(xué)方程式是________。

（2）證明酸性碳酸>硼酸的操作方法是（簡述）：________，得出“酸性碳酸>硼酸”的結(jié)論的現(xiàn)象或理由是（簡述）：________。

學(xué)生在進行問題的探索過程中，會用到分散性思維，推斷出不同的可能性，再進行一一證明，同時失敗的實驗也會引發(fā)學(xué)生的思考，不斷地通過實驗完善自己。（1）把CH2COOH溶液與NaHCO3溶液混合CH2COOH+NaHCO3=CH2COONa+CO2↑+H2O。（2）把硼酸溶液與NaHCO3溶液混合，沒有氣體（CO2）生成。

總之，通過化學(xué)實驗來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力取得了較好的效果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為化學(xué)實驗教學(xué)開展的重要工作內(nèi)容之一，想要實現(xiàn)教學(xué)水平和學(xué)生素養(yǎng)的雙重提升，就需要給化學(xué)實驗教學(xué)的開展提供一個良好的環(huán)境。創(chuàng)新是建立在實驗的基礎(chǔ)上的，教師要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化的實驗方法，掌握優(yōu)秀的實驗技能，從根本上實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)出社會所需要的創(chuàng)新型人才。

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編輯 郭小琴