小學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式探究

【摘要】應(yīng)新課改要求，全面提高素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)實施全面發(fā)展的要素，在小學(xué)英語課堂中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，發(fā)揮勇于創(chuàng)新的精神，將互動教學(xué)模式與實際課堂教學(xué)相結(jié)合，這樣不僅可以有效的帶動學(xué)生的積極性，還可以使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，更深層的了解英語知識內(nèi)容，從而達到更良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；英語課堂；互動體驗式教學(xué)

【作者簡介】張凱，徐州市銅山區(qū)黃集鎮(zhèn)小合子小學(xué)。

將互動教學(xué)與小學(xué)英語課堂相融合，是在新課改大背景下，較為新穎的教育模式，教師在進行英語教學(xué)的過程中，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被帶動起來，也可以促進學(xué)生能夠更有效的學(xué)習(xí)英語知識，從而達到事半功倍的良好教學(xué)效果。

一、小學(xué)英語課堂中注重師生間的互動

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重師生之間的互動，只有師生之間建立起有效的交流，才能夠促進教學(xué)水平得到更良好的提升，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時與教師的互動與配合，在落實教學(xué)目標的同時，讓學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，使認知能力得到更好的提升，近而也使師生之間的情感產(chǎn)生了更親近的變化，促使教學(xué)任務(wù)能夠更高效的得到開展。

將互動教學(xué)模式實施在實際教學(xué)課堂當(dāng)中時，教師應(yīng)遵守以學(xué)生為主導(dǎo)的前提條件下，針對性的根據(jù)每個學(xué)生不同性格特點開展互動教學(xué)。根據(jù)實踐發(fā)現(xiàn)，教師在進行課堂教學(xué)的過程中，由于年齡段的不同，互動參與度大不相同，年級較低的學(xué)生由于年齡尚小，生性活潑好動，所以在教師教學(xué)的過程中，師生間的互動參與度與高年級的學(xué)生相比，互動參與度稍顯略高，所以在開展教學(xué)的過程中，在一定程度上阻礙了課堂教學(xué)的理想效果。

在英語課堂的教學(xué)中，師生間有效的互動，是相互了解相互溝通的一個很好的渠道，互動教學(xué)方法的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠讓教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不再是單一教師通過講述的方式進行教學(xué)，互動的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生參與其中，還可以讓學(xué)生置身其中，更深入的去了解知識的深層含義。

二、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景

教師在進行英語教學(xué)的過程中，可以采用創(chuàng)設(shè)情景的方式，代入式進行教學(xué)。教師可以利用小學(xué)生的生性活潑的特點，針對性的創(chuàng)設(shè)以教材知識為基本的情境教學(xué)，從而創(chuàng)建良好的師生互動環(huán)境。教師在創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，和學(xué)生的性格特點相結(jié)合，能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，促進學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中去，從而達到教學(xué)的目的。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生提先預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，利用對話性和故事性較強的課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，讓學(xué)生參與其中，從中體驗角色扮演。這種情景教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為學(xué)生對于渴望展示自己的欲望提供了平臺，并且對臺下作為觀眾的學(xué)生，提供了更直觀展示所學(xué)知識內(nèi)容的條件。

教師在進行情景創(chuàng)設(shè)的過程中，還可以采用圖片或?qū)嵨锏任锲愤M行輔助教學(xué)，比方，在講解單詞“yellow”時，教師可以利用提前準備好的顏色卡片進行展示，讓學(xué)生從中指出黃顏色的卡片，再引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊是黃色的事物?；蛘吣眯┕P或者橡皮之類，最為常見的文具，教師將筆進行展示，讓學(xué)生說出單詞的拼寫和發(fā)音，答對的同學(xué)可以將筆作為獎品進行獎勵。這樣的互動教學(xué)的方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能夠讓學(xué)生在體驗中獲取所學(xué)知識，從而達到雙贏的良好效果。

三、在教學(xué)中創(chuàng)建情感教學(xué)

如今的英語教學(xué)中，不僅僅是單一的師生間知識的傳授，同樣也是情感的傳遞與交流。這時教師在編排合理的教學(xué)方案時，應(yīng)將重點放在培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度和正確的價值觀上。與實際教材相結(jié)合，將所學(xué)知識所帶來的情感進行升華，通過藝術(shù)教學(xué)手法，有效的激發(fā)學(xué)生潛在情感，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達到教學(xué)目的。

教師在進行英語教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容所想表達的情感進行升華并轉(zhuǎn)化為自我情感，準確的將信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，樹立正確的情感態(tài)度，利用互動的教學(xué)方式，吸引學(xué)生積極參與到英語課堂當(dāng)中去，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生的情感得到有效的培養(yǎng)。

例如，教師在講到“birthday”單詞時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己父母，或者最親近人的生日，讓學(xué)生想想應(yīng)該送自己親人一個什么樣子的生日禮物，或挑選離生日日期最接近親人的生日，讓學(xué)生相互提出自己的建議，引導(dǎo)學(xué)生親自動手制作生日禮物，比如卡片、通過繪畫制作的蛋糕之類，并運用所學(xué)英語知識，寫出表達生日祝福之類的句子，回家后送給自己的親人，課上進行分享。此類情感教學(xué)模式，不僅可以讓學(xué)生通過自己的方式，表達對親人的情感，還可以促進學(xué)生將所學(xué)知識學(xué)以致用，使學(xué)生從中感受到知識的魅力。

四、結(jié)語

將互動教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂當(dāng)中去，是有效促進師生間和諧關(guān)系，和提高教學(xué)水平的有效方法，讓學(xué)生在參與的過程中輕松的獲取所學(xué)知識，是在新課改的大背景下，創(chuàng)新的一大步。在小學(xué)英語課堂進行互動教學(xué)模式的過程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使英語課堂教學(xué)效果得到良好的提高，從而促進學(xué)生更好的得到全方面的發(fā)展。

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