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    談微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

    2018-09-10 10:27:30朱曉英
    關(guān)鍵詞:中職英語(yǔ)微課課堂教學(xué)

    朱曉英

    摘 要:隨著現(xiàn)代信息和媒體技術(shù)的發(fā)展,微信、微電影、微博等信息技術(shù)傳媒已廣泛進(jìn)入人們的視線。與此同時(shí),隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,微課教學(xué)也作為一種新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。本文從微課概述、學(xué)情分析、微課運(yùn)用三個(gè)方面探討微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的具體實(shí)施和運(yùn)用。

    關(guān)鍵詞:微課 中職英語(yǔ) 課堂教學(xué)

    中圖分類(lèi)號(hào):G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C 文章編號(hào):1672-1578(2018)08-0237-01

    中職英語(yǔ)采用微課教學(xué)模式,充分利用生動(dòng)逼真的動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等教學(xué)手段,有效地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和課堂教學(xué)的效果。

    1 微課概述

    微課就是對(duì)小課題的研究,是以視頻為主要載體,圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)精彩教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。微課是在傳統(tǒng)單一的教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的,主要包括課堂教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試、學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等新型教學(xué)資源。微課由“小、短、實(shí)、快、活”五個(gè)特點(diǎn)組成:一是內(nèi)容微小,教師選擇熟悉感興趣且有能力解決的課題;二是教學(xué)時(shí)間短,教學(xué)視頻一般為5—8分鐘,最長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘,也稱(chēng)為“課例片段”或“微課例”;三是教學(xué)內(nèi)容具體,來(lái)源于生活思考、教學(xué)反思、難點(diǎn)突破、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等一些具體而真實(shí)的問(wèn)題;四是知識(shí)收獲快,由于教學(xué)過(guò)程主題突出、用時(shí)簡(jiǎn)短、形式多樣、內(nèi)容具體,學(xué)生能積極參與、認(rèn)真思考、相互配合,教學(xué)效果明顯;五是教學(xué)方法靈活,教師充分利用電視、電腦、手機(jī)、音頻等現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué),動(dòng)態(tài)感強(qiáng)且學(xué)習(xí)氛圍輕松歡快,整個(gè)教學(xué)過(guò)程寓教于樂(lè),大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

    2 學(xué)情分析

    由于中職學(xué)生絕大部分都是初中畢業(yè),年齡偏小、社會(huì)閱歷少、自控力不強(qiáng)、自覺(jué)性較差、課堂注意力集中時(shí)間也較短,再加上自身文化基礎(chǔ)底子薄弱,這就直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。另外,中職學(xué)校大都以專(zhuān)業(yè)課程為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,忽略了公共基礎(chǔ)課的重要性,導(dǎo)致教學(xué)資源分配失衡的現(xiàn)象出現(xiàn),教師教學(xué)只能采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,缺乏必要的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)課件,缺少創(chuàng)新思維和開(kāi)拓進(jìn)取精神,教學(xué)效果不太理想。

    3 微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

    怎樣把微課教學(xué)模式有效地運(yùn)用到中職英語(yǔ)教學(xué)中呢?筆者從課前教學(xué)準(zhǔn)備、課中教學(xué)實(shí)施、課后鞏固復(fù)習(xí)三個(gè)階段進(jìn)行探討和嘗試。

    3.1 課前教學(xué)準(zhǔn)備階段

    課前準(zhǔn)備非常重要,要重點(diǎn)做好知識(shí)準(zhǔn)備和視頻準(zhǔn)備:

    3.1.1 “備”知識(shí)

    先教后練是傳統(tǒng)教學(xué)模式,先學(xué)后教是變革教學(xué)模式。教師根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度及學(xué)習(xí)過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行深入淺出的講解,讓學(xué)生迅速消化掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。

    3.1.2 “備”視頻

    教師自己動(dòng)手制作或在網(wǎng)上收集下載與本節(jié)知識(shí)有關(guān)的微課視頻,制作時(shí)要注意動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂、顏色搭配、錯(cuò)落有致、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、通俗易懂、節(jié)奏感強(qiáng),時(shí)間控制在5—10分鐘并配有習(xí)題、任務(wù)或測(cè)試,在課前通過(guò)QQ群或?qū)W習(xí)平臺(tái)傳給學(xué)生,讓他們提前自主學(xué)習(xí)并記錄發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

    3.2 課中教學(xué)實(shí)施階段

    一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括新課導(dǎo)入、知識(shí)講解、鞏固練習(xí)、小結(jié)拓展四個(gè)環(huán)節(jié):

    3.2.1 新課導(dǎo)入

    教師可以利用具體、生動(dòng)的微課視頻吸引學(xué)生的注意力,為新課講解做好準(zhǔn)備。比如,中職英語(yǔ)的UNIT3 How to attend an interview關(guān)于如何參加面試,課前讓學(xué)生觀看不同場(chǎng)合的面試案例視頻,讓學(xué)生思考總結(jié)其中成功、失敗的原因,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和熱情。

    3.2.2 內(nèi)容講解

    比如,How to attend an interview一課主要從面試禮儀、面試用語(yǔ)、面試技巧三方面介紹需要掌握的知識(shí),其中涉及單詞、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)等內(nèi)容,教師將這些知識(shí)要求串聯(lián)起來(lái),以微課的形式采用簡(jiǎn)筆動(dòng)畫(huà)圖片、卡通聲音并配以幽默的歌曲而設(shè)置不同場(chǎng)景的視頻,讓學(xué)生先自主觀看,找出其中的單詞、語(yǔ)法錯(cuò)誤,糾正它們的發(fā)音;接著分組模擬面試現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拍攝作為下次教學(xué)的微課材料;最后完成相應(yīng)練習(xí)。期間教師適當(dāng)點(diǎn)撥,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

    3.2.3 鞏固練習(xí)

    鞏固練習(xí)重點(diǎn)放在口語(yǔ)訓(xùn)練,這也是最讓人頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師在課前錄制好少而精的對(duì)話視頻并制作成微課,先進(jìn)行講解、跟讀,讓學(xué)生找到語(yǔ)感,進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài);然后播放How to attend an interview微課中不同場(chǎng)景的視頻,讓學(xué)生分別找出其中主要句子并朗讀,這樣既能鞏固單詞、語(yǔ)法,也能完成口語(yǔ)練習(xí),學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中也真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成就感和學(xué)以致用的快樂(lè),收到良好的教學(xué)效果。

    3.2.4 小結(jié)拓展

    在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識(shí)重點(diǎn)時(shí),教師可以播放一些關(guān)于中、西餐飲禮儀,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,增長(zhǎng)社交禮儀,學(xué)生可以利用本課所學(xué)句型完成簡(jiǎn)短對(duì)話。

    3.3 課后鞏固復(fù)習(xí)階段

    改變傳統(tǒng)的課后抄寫(xiě)、背默、習(xí)題完成的形式,教師通過(guò)微課形式設(shè)計(jì)多樣的鞏固練習(xí),要求學(xué)生分組或獨(dú)立完成并錄制視頻作業(yè)或制成PPT。這種新穎的作業(yè)形式大大提高了學(xué)生的積極性,強(qiáng)化了自主學(xué)習(xí)的效果,真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)目的。

    4 結(jié)語(yǔ)

    中職英語(yǔ)教學(xué)需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,緊跟時(shí)代需求,從信息化角度創(chuàng)建微課模塊,既切合中職學(xué)生的特點(diǎn),也緩解了教師課堂40分鐘內(nèi)的壓力,同時(shí)也促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和媒體,努力提高中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

    參考文獻(xiàn):

    [1]王微.微課在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)思路[J].海外英語(yǔ), 2015(15):46-47.

    [2] 潘清華.微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].山東師大,2016.

    [3] 謝拓.微課在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林教育學(xué)院報(bào),2016(32).

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