小學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的方式與價值研究

蘇文華

摘 要：現(xiàn)如今的小學(xué)體育教學(xué)課程中引進(jìn)了拓展訓(xùn)練，這是一種新型的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，不僅提升了小學(xué)生的基本素質(zhì)，還豐富了體育課的趣味性。拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育中的應(yīng)用具有一定的現(xiàn)實意義。本文中，筆者主要對小學(xué)體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的方式以及價值進(jìn)行細(xì)致研究，希望能夠給體育教育工作者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 拓展訓(xùn)練 方式 價值

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）08-0199-02

拓展訓(xùn)練時一種綜合性和活動性都相對較強(qiáng)的教育類型，每個學(xué)生都可以通過拓展訓(xùn)練來提升自身的能力。拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和形式豐富多彩。對于小學(xué)生而言，他們對體育課的熱愛是基于課程趣味性的基礎(chǔ)上。而且，小學(xué)生由于受到年齡和身體素質(zhì)等因素的影響，比較重視游戲和活動。因此，拓展訓(xùn)練以其多樣的教學(xué)形式可以吸引小學(xué)生，提升學(xué)生上體育課的積極性。

1 拓展訓(xùn)練對小學(xué)體育教學(xué)的意義

1.1 順應(yīng)新課程改革的要求

從傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程形式中可以看出，體能訓(xùn)練是重點。在課程進(jìn)行的過程中，體育教師會將提升學(xué)生鍛煉身體、提升身體素質(zhì)的意識觀念傳遞給學(xué)生。但是卻完全忽略了學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。這樣一來，體育項目根本無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在素質(zhì)教育課程改革提出之后，重視校本課程的開發(fā)和實施，這樣拓展訓(xùn)練應(yīng)運而生。這是一種結(jié)合校內(nèi)外資源而形成的一種體育課程類型，不僅對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行了培養(yǎng)，同時還能夠給學(xué)生帶來與眾不同的體育課模式。

1.2 符合現(xiàn)代教育的要求

我國新階段實施的教育改革措施，其主要原則是以人為本，不斷落實素質(zhì)教育的理念。從拓展教育的方式上看，以體能訓(xùn)練為主，通過對訓(xùn)練形式進(jìn)行細(xì)心設(shè)計，將體育訓(xùn)練的思想性和趣味性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。在此過程中，還會利用一些已有的場景和活動方式來完成拓展訓(xùn)練。雖然學(xué)生年級較小，但是通過輕身經(jīng)歷一些真實的場景，必然會培養(yǎng)自己面對問題、解決問題的能力。可見，從拓展訓(xùn)練的課程中不僅可以提升學(xué)生的體育素質(zhì)，還能夠從心理上對其進(jìn)行教育和培養(yǎng)。另外，拓展訓(xùn)練打破了傳統(tǒng)的體育教師示范，學(xué)生模仿的教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育的要求就是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生個性，進(jìn)而提升其經(jīng)驗和實踐能力，拓展訓(xùn)練符合這一要求。

1.3 符合學(xué)生的體育價值觀取向

現(xiàn)代的學(xué)生，他們對體育的認(rèn)識已經(jīng)發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，舊的體育觀念已經(jīng)無法滿足學(xué)生的要求。對于小學(xué)生來說，他們希望在體育課上能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)劐憻?，并且在其中找到樂趣，同時能夠培養(yǎng)自身的能力，發(fā)掘體育方面的潛能。拓展訓(xùn)練方式就可以給學(xué)生提供這樣一個實現(xiàn)自己夢想的條件。拓展訓(xùn)練模式是教師根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計的，因此，符合每一個學(xué)生的發(fā)展特點，另外，將其應(yīng)用到體育課堂當(dāng)中還可以提升體育課活動項目的挑戰(zhàn)性，給學(xué)生帶來全新的體驗。這種符合學(xué)生體育價值觀的活動模式必然會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 小學(xué)體育教學(xué)中實施拓展訓(xùn)練的方式

2.1 做好師資建設(shè)工作

體育課上的拓展訓(xùn)練是需要教師來根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計的，因此，在實踐中，拓展訓(xùn)練對師資的要求較高。體育教師是否具備設(shè)計訓(xùn)練課程的能力，或者是教師是否可以根據(jù)自身的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)也是影響拓展訓(xùn)練的重要因素。從目前我國很多的小學(xué)體育教學(xué)工作的現(xiàn)狀中可以看出，很多體育教師在思想觀念上并沒有認(rèn)同拓展訓(xùn)練的引入。因此，為了改善這一問題，學(xué)?？梢詫w育老師進(jìn)行培訓(xùn)和教育。教師定期參加拓展訓(xùn)練培訓(xùn)的俱樂部或者是集體的活動，不斷了解拓展訓(xùn)練的目的和要求。然后體育教師才能夠?qū)⒆陨淼闹R和學(xué)校的實際情況相結(jié)合，設(shè)計出更符合學(xué)生的拓展訓(xùn)練。

2.2 對拓展項目進(jìn)行合理設(shè)計

對于體育課上的拓展訓(xùn)練而言，實施的過程主要分為三個方面。首先是拓展訓(xùn)練項目進(jìn)行之前。小學(xué)的體育課堂也需要依托一定的硬件設(shè)備。因此，體育教師在設(shè)計拓展訓(xùn)練之前，要對已有的硬件設(shè)施進(jìn)行完善，并且科學(xué)合理地利用這些設(shè)施。另外，教師可以將眼光放到校外，可以利用周邊的公園或者是廣場等場地較大的地方來設(shè)計一些項目。實現(xiàn)校內(nèi)資源和校外資源的聯(lián)系與整合。

拓展訓(xùn)練中最為重要的要數(shù)課程的設(shè)計工作。體育教師可以從不同的訓(xùn)練方式入手，包括綜合訓(xùn)練和素質(zhì)訓(xùn)練。這兩個方面對于學(xué)生的發(fā)展具有不同的影響。素質(zhì)訓(xùn)練可以提升學(xué)生的心理素質(zhì)，并且誒能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。而綜合訓(xùn)練則是在提升學(xué)生身體素質(zhì)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通以及協(xié)調(diào)能力。課程設(shè)計方式也是多種多樣的，可以將室內(nèi)和室外相結(jié)合?？梢酝ㄟ^設(shè)定相關(guān)的情景來完成體育訓(xùn)練等等。

拓展訓(xùn)練的課程選擇不能過于盲目，需要具有明確的針對性。體育教師在設(shè)計課程之前要對學(xué)生的發(fā)展情況以及性格狀況進(jìn)行全面地了解，然后將其作為參照來對拓展訓(xùn)練的強(qiáng)度、力度等進(jìn)行控制。另外，拓展訓(xùn)練通常都是以集體授課的形式為主，因此，課程內(nèi)容中可以有一定的共同性。拓展訓(xùn)練課程設(shè)計的最終目的是為了關(guān)注到每一個學(xué)生的發(fā)展，讓他們都積極地參與到其中。

拓展項目選擇也需要具有一定的科學(xué)性。小學(xué)的體育教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的身體發(fā)展情況以及年齡特點。項目設(shè)計要符合其特點，不能過度訓(xùn)練，造成學(xué)生身心疲勞。另外，如果是戶外的項目，要選擇危險性低的來進(jìn)行。否則小學(xué)生在參加拓展訓(xùn)練時會存在著一定的安全隱患。另外，教師要在拓展訓(xùn)練項目中加入特殊的因素，要讓小學(xué)生了解到訓(xùn)練的重要性。通過訓(xùn)練，學(xué)生能夠在能力培養(yǎng)和生活經(jīng)歷上有所提升。

3 做好組織管理工作

3.1 管理機(jī)構(gòu)設(shè)立

拓展訓(xùn)練由其自身特點影響，在完善體能的基礎(chǔ)上還需要鍛煉學(xué)生的綜合能力，不僅涉及到的范圍較廣，而且在管理過程中還會涵蓋不同的方面，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及體育專業(yè)的科目等等。因此，學(xué)校需要根據(jù)拓展訓(xùn)練本身以及體育課的特點來設(shè)立科學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，管理體制要完善，這樣才能夠給拓展訓(xùn)練的引入提供基本的保障。

3.2 安全管理

從眾多的拓展訓(xùn)練的管理工作上看，安全管理的重要性是最為明顯的。因為，對于小學(xué)生來說，他們的安全意識不夠強(qiáng)，需要體育教師和學(xué)校管理者共同來保證學(xué)生的安全性。因此，對于拓展訓(xùn)練來說，設(shè)備安全是基礎(chǔ)。在課程設(shè)計的過程中，選擇沒有危險性的設(shè)備，去學(xué)生熟悉的場地來進(jìn)行訓(xùn)練是必要的。另外，體育教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練之前，需要將一些注意事項告知給學(xué)生，在訓(xùn)練的過程中還要不斷地提醒和引導(dǎo)，這樣才能保證拓展訓(xùn)練的高效進(jìn)行。

3.3 訓(xùn)練評價模式

新課程改革下的體育課程是為了提升學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能的訓(xùn)練。對于小學(xué)生而言，重視體育精神的傳遞是重點。學(xué)生的體育成績不能單純地用體育測試所得到的分?jǐn)?shù)來衡量，而是要從多方面，綜合地看待學(xué)生的能力提高程度。傳統(tǒng)的評價模式多以分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅影響到一些學(xué)生的體育訓(xùn)練積極性，還會讓學(xué)生產(chǎn)生一種錯誤的自我認(rèn)識。因此，拓展訓(xùn)練的目的就是為了打破這種形式，培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。

4 結(jié)語

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練是一種普遍的趨勢，不僅符合素質(zhì)教育的要求，同時也是在符合學(xué)生身體、心理發(fā)展的條件下引入的一種訓(xùn)練模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，還提升了體育精神。在實踐的過程中，教師要多加引導(dǎo)，采用不同的方式來完善拓展訓(xùn)練項目，讓拓展訓(xùn)練發(fā)揮其優(yōu)勢，提升體育課的高效性。

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