新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂的和諧構(gòu)建

【摘要】在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂上，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的唯一主體，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師傳遞過(guò)來(lái)的知識(shí)，無(wú)法主動(dòng)的參與到課堂上，制約了學(xué)生主體性。在新課程改革下，為了更好的促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，教師必須立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，構(gòu)建高效、和諧的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂上，從而滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，下面對(duì)此進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；高效課堂；和諧；構(gòu)建

【作者簡(jiǎn)介】盧文芳（1973.10- ），男，漢族，福建莆田人，福建省莆田市城廂區(qū)莆田第十二中學(xué)，本科，中教一級(jí)，研究方向：英語(yǔ)課堂中的情感教育。

前言

新時(shí)期下，課程改革的推進(jìn)使得高效課堂構(gòu)建成為當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)關(guān)注的重點(diǎn)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)構(gòu)建高效、和諧的課堂，可以全面提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，提高教師的課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際中，初中英語(yǔ)教師必須從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，打造可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

從當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際看，雖然較之傳統(tǒng)教學(xué)模式有了極大的改善，但是在實(shí)際教學(xué)效果上，依然不太理想，其主要問(wèn)題表現(xiàn)在：1.教學(xué)創(chuàng)造性不夠，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常生硬的將教材中的知識(shí)套用出來(lái)，并沒(méi)有針對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行分析，也沒(méi)有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，導(dǎo)致教學(xué)創(chuàng)造性不夠，對(duì)課堂教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況造成了制約。2.教學(xué)內(nèi)容單一，從當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際情況看，教師在課堂上過(guò)于看重知識(shí)傳授的及時(shí)性、準(zhǔn)確性，并沒(méi)有考慮到課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性及課堂時(shí)間的高效利用，從而影響到學(xué)生的綜合發(fā)展。3.教學(xué)活動(dòng)缺乏整體性，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該做到循序漸進(jìn)，要將各個(gè)部分的知識(shí)整合在一起，形成統(tǒng)一的教學(xué)鏈，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。但是從當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀看，教師在教學(xué)中往往是孤立各個(gè)單元的內(nèi)容，沒(méi)有有機(jī)的將其結(jié)合起來(lái)，降低了課堂教學(xué)有效性。

二、初中英語(yǔ)高效課堂的和諧構(gòu)建策略

1.樹(shù)立現(xiàn)代化教學(xué)思想。在新課程改革要求下，為了更好的促進(jìn)初中英語(yǔ)高效、和諧課堂的建設(shè)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須徹底改變以往的教學(xué)思想，樹(shù)立全新的教學(xué)觀念，并不斷提升自身的文化修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該特別注重突出學(xué)生的主體地位，要建立輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，堅(jiān)持因材施教的原則，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特色開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)教師還應(yīng)該明白，在新時(shí)期下，英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法已經(jīng)不再是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，教師應(yīng)該將更多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)上，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案，促使學(xué)生可以更好的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

2.構(gòu)建高效6+1課堂模式。高效6+1課堂模式是李金池提出的一種高效課堂，其基本形態(tài)由兩部分組成，一是“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢”等6個(gè)環(huán)節(jié)，其中“導(dǎo)”涉及到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)入兩個(gè)方面；“思”主要是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考；“議”主要是由學(xué)生通過(guò)小組合作針對(duì)自主學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行探究；“展”是在小組合作探究之后，通過(guò)板書(shū)、口頭表述的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示；“評(píng)”主要是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，并講解規(guī)律、思路、方法、框架等；“檢”主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、目標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)。二是課后自主練習(xí)的1個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展習(xí)題鞏固練習(xí)，使得學(xué)生可以學(xué)以致用。在課堂上，教師要以課堂導(dǎo)學(xué)提綱及大屏幕投影輔助教學(xué)為支撐，規(guī)范備課活動(dòng)，注重小組建設(shè)、激情展示及評(píng)課的實(shí)效性，同時(shí)還需要注重限時(shí)練習(xí)與精選習(xí)題的良好搭配，以此保證初中英語(yǔ)高效課堂建設(shè)。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師會(huì)將教材看做是教學(xué)活動(dòng)的唯一資源，整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)都是單純的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行傳授，加上課堂教學(xué)時(shí)間、教材篇幅的限制，在課堂上學(xué)生經(jīng)常會(huì)感覺(jué)十分枯燥、乏味。對(duì)此，在實(shí)際中，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)該注重對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)囊胝n外資料、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。對(duì)于一些熱點(diǎn)話(huà)題，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容表演，口語(yǔ)訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Playing sports》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，在課堂開(kāi)始之前，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效預(yù)習(xí)。在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，集中精力進(jìn)行問(wèn)題解決，同時(shí)教師可以利用英語(yǔ)讓學(xué)生針對(duì)“Playing sports”進(jìn)行交流，交流范圍要廣泛，包括各種體育運(yùn)動(dòng)、體育新聞、體育明星等，這樣學(xué)生就會(huì)在和教師的溝通中，全面了解到Playing sports知識(shí)，同時(shí)還可以在溝通中豐富學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)了高效、和諧課堂的建設(shè)。

三、總結(jié)

綜上所述，高效、和諧的英語(yǔ)課堂對(duì)于初中生的全面發(fā)展具有極大的影響，因此，在實(shí)際中，初中英語(yǔ)教師必須準(zhǔn)確把握高效和諧課堂的構(gòu)建要求，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教，構(gòu)建良好的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，在推進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果提升的同時(shí)，提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉樹(shù)軍.新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂的和諧構(gòu)建[J].作文成功之路（下），2017（7）：67.