以學校文化建設助推學校品位提升

張啟新

內(nèi)容摘要：如何建設校園文化，意義何在，是一個敏感而又永恒的話題。本文筆者從三個方面對文化建設和學校品位提升之間的關系進行了論述，為學校文化建設和學校長遠發(fā)展提供了探索。

關鍵詞：文化建設 學校品位 提升

校園文化建設是一個學校的靈魂。立足學校實際創(chuàng)設濃厚的文化氛圍，傳承和創(chuàng)新新型的文化建設，積極拓展校園文化內(nèi)容，努力探索校園文化建設和發(fā)展的長效機制，對于學校高位發(fā)展和師生素養(yǎng)提升都具有重大意義。

一.把握時代脈博，傳承文化傳統(tǒng)。校園文化建設主要由兩個方面構成，一個是物質文化建設，另一個是精神文化素養(yǎng)。一個學校的物質文化建設可以看得見摸得著，主要包括學校的各類建筑、教學設備、設施建設、園林景觀、圖書資料、花卉雕塑飾物等等有形的東西，主要為學校增添生活氣息。校園文化更大意義說是一種生活環(huán)境，是本校教師工作和生活的地方，是學生借以學習和交流的場所。雖然物質文化不起眼，但在現(xiàn)實生活中它與整個校園和每位師生的生活密切相關，是形成良好精神素養(yǎng)的的重要保障和先決條件，也是一個學校校風形成的物質基礎。精神文化素養(yǎng)不能直觀，主要是在物質物質文化地影響下，形成的師生氣質以及由該氣質支配下的所有行動，主要包括行為行動、言談舉止、文明禮儀等。學校的文化都是在長期發(fā)展和改革過程中積淀下來的優(yōu)秀價值觀念，具有很強的輿論導向和定位價值，重在傳承；在傳承的同時，必須找準學校發(fā)展方向，把準時代發(fā)展方向，切合時代主題，把校園文化建設和社會主義核心價值觀緊密結合，為師生文化素養(yǎng)提供精神動力。

二.提升辦學理念，彰顯學校特色。學校的發(fā)展不僅僅是資金的分流，資源的分配，人員的調(diào)動，更重要的是在于學校是否有自己的發(fā)展特色，能否適應當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的需要，能否充分調(diào)動師生工作學習的積極性。任何一個先進的辦學理念，都具有鮮明的時代特征和時代烙印。國家的政策方針、法律法規(guī)是一個學校學校辦學理念形成重要思想基石，從個人來說，通過多渠道多方式開展政治學習，提高全體師生的思想認識，進一步明確教育工作者的職責和應盡義務，全力轉變教育觀念，增強師生法律意識和政治觀念，是一個學校先進文化理念形成的必備條件。從學校整體而言，文化建設要有價值追求的高度、理性認識的深度和辦學思想的寬度。換句話說，學校的文化和理念的形成必須要形成自己獨有的辦學思想和長遠目標。從另一個角度說，每個學校所處的地域不同，當?shù)娘L俗鄉(xiāng)情不同，宗教禮義和發(fā)展定位不同，學校在文化價值取向的時候要設身處地的考慮所有因素，從理性發(fā)展的角度出發(fā)，既要有自己的學校價值需求，又不能與當?shù)氐娘L俗習慣沖突，但同時也要充分考慮到隨著社會的發(fā)展。任何理念的形成應是與時俱進的，學校的辦學理念也是如此要與時代同步，甚至要具備超越時代的勇氣。一所學校規(guī)模的縮小、擴大或者消失，理念的內(nèi)涵和外延相應的縮小、擴大或者消失，也就是說學校的文化建設要隨著時代的變化而變化。只有這樣，理念才有活力，才有動力，學校才會發(fā)展，才具有與眾不同的特色。

三.積極新創(chuàng)跟進，營造濃厚氛圍。優(yōu)秀的校園文化從它的設想、提出、雛形、完善到定型，都是眾人或幾代人，結合學校的發(fā)展目標，歷史現(xiàn)狀和時代賦予的責任，經(jīng)過多年堅持不懈的努力才形成特色的，它承載的是當?shù)厝藢ξ磥淼南Ｍ?，寄托的是一代對另一代的期盼。如何定位學校，如何樣建設學校，如何發(fā)展學校，牽扯到對學校文化的內(nèi)涵問題，也是學校的思想基礎問題，不是短期效應，而是長遠超前的觀念。在學校文化建設上，領導的決定至關重要，眼光要超前，目標要具體，措施要詳細，但盡量避免與同類學校貼相同的標簽，也要盡量避免超大、超高、不合時宜的口號出現(xiàn)，堅持走“詳細、微小、實在、新鮮、活力”之路，校園文化建設也是一門藝術，要遵循典雅莊重而又不失風范。要充分發(fā)揮校長的榜樣作用和學校班子的團結穩(wěn)定，學校領導班子要深入研究基層，研究當?shù)匚幕蜕鐣l(fā)展需要，在總結、反思、借鑒其它學校學辦學經(jīng)驗的基礎上，結合學校發(fā)展實際，設計、討論適合本校長遠發(fā)展策略，挖掘收集、完善升華、提煉概括進而形成了本校的獨特校園文化理念、實踐特色和思想體系。

總而言之，通過校園文化建設提升學校發(fā)展品位和打造教育品牌，對于營造良好的校園文化氛圍，轉變學校觀念，建立科學完備的發(fā)展體系都具有很強的現(xiàn)實意義。

參考文獻

〔1〕馬櫻.小學校園文化建設的研究[D].江蘇：蘇州大學碩士學位論文，2008，（9）.

〔2〕張海.淺談加強小學校園文化建設[J].中國校外教育，2015（4）.

本文系2017年甘肅省體育衛(wèi)生與健康教育美育國防教育專項任務項目研究成果之一。項目名稱：關于營造農(nóng)村小學校園美育環(huán)境的研究——以靜寧縣威戎小學為例，項目編號：2017B-170.

（作者單位：甘肅省靜寧縣教育局）