大學生體育文化素養(yǎng)教育的思考

李志君

[摘要]本文從對體育文化素養(yǎng)內涵的研究入手，通過對體育文化素養(yǎng)教育現(xiàn)狀的分析，得出提高大學生體育文化素養(yǎng)的方法。

[關鍵詞]體育文化素養(yǎng)教育現(xiàn)狀體育品德 體育行為體育興趣和習慣

一、體育文化素養(yǎng)的內涵

通常認為，體育素養(yǎng)依賴于個體的先天遺傳素質，能夠以個體體育學習和環(huán)境適應而產生的囊括體質層次劃分、體育知識、體育意識、體育行為、體育技能、體育個性、體育品德等多要素在內的復合型外在表現(xiàn)和能力體現(xiàn)；而文化素養(yǎng)是指個體的言行表現(xiàn)、為人處世等行為所表現(xiàn)出的能夠呈現(xiàn)其所在環(huán)境適應能力的文化涵養(yǎng)或者修養(yǎng)，其主要特征通常表現(xiàn)為個體的人生觀、價值觀、世界觀。由此可以將體育文化素養(yǎng)概括為個體依賴先天生理條件，在長期的環(huán)境適應過程中結合體育學習和鍛煉，而產生出的個體外在精神表現(xiàn)，以及體育道德、體育能力等內在品質的綜合表現(xiàn)。

二、體育文化素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

體育文化素養(yǎng)的培育離不開體育教育，體育文化素養(yǎng)是一種基本的體育素質，而如何全面提升在校大學生的體育文化素養(yǎng)，既是現(xiàn)代教育的現(xiàn)實要求，也是促進大學生全面素質教育的必然。由于大學教育所處于特殊時期，在校大學生的思維、認識和判斷能力在此期間已經達到空前高度，這也是大學生能夠接受高等教育、完成其人格社會化的關鍵時期。但時下保守的某些觀念、過時的授課方式及非理性課程體系結構設置，讓應該極具現(xiàn)代特點的大學生體育文化素養(yǎng)教育直面了不少困惑。

1.大學生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)意識空泛

某些保守的人才培養(yǎng)觀念認為，學校體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)是建立在減少部分智育教育代價的基礎上，由此表現(xiàn)在學校組織體育活動缺乏廣泛的參與意識，雖然在一定程度上，能夠認識到體育運動的健身功能，但忽視了體育運動對于運動個體的綜合鍛煉促進知之甚少，這從學校舉辦的運動會及其他體育比賽的舉辦就可以看出，學生參與的意識、協(xié)作意識和榮譽感略顯不足。

2.大學生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)有待加強體育能力培養(yǎng)

要大力推行全面的大學素質教育，高等學校的體育教學側重點要關注大學生的體育能力培養(yǎng)，以及終身鍛煉的體育意識和生活習慣。而體育能力培養(yǎng)涵蓋自身的體育鍛煉能力和協(xié)同他人的體育鍛煉教授能力，在滿足運動個體自身投身健康的體育運動的同時，還要具有適度的理論知識和實踐能力教授他人完成科學、有效、健康的體育運動。要將體育活動置于積極主動地位，完成具有個體特色的體育實踐活動.

3.大學生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)有待加強體育品德培養(yǎng)

我國大多數(shù)大學生具有良好的體育道德品質。傳統(tǒng)的高校體育教學體系側重于競技體育技能的培養(yǎng)，也側重于傳授體育知識，或許授課教師在傳授體育技能的時候輕于學生運動品德教育。這些現(xiàn)象都要求授課教師必須加強大學生的體育道德教育，要有強烈的行為和言談舉止限制及適度教育影響。

4.大學生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)有待加強體育行為的休閑化教育

現(xiàn)代體育活動形式多樣，引導大學生進行適度的運動休閑也應成為體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)的一個方面，而不應將體育運動局限于傳統(tǒng)的老幾樣。由于運動休閑所處的人文環(huán)境是運動者心懷釋然以愉悅之態(tài)自主投身于多種體育鍛煉或參與體育鍛煉娛樂性活動，由此獲取身心的愉悅和放松，而將原本嚴格的運動規(guī)程、運動成績等進行弱化處理，使運動休閑充斥個性化、隨意化、娛樂化，但又不失運動的基本要素。因此，休閑運動應該成為大學校園的時尚。

三、提高大學生體育文化素養(yǎng)的方法

1.要教授大學生掌握基本的體育運動原理

強化其參與體育活動的動機。要通過高等學校的體育教學體系的實現(xiàn)，提高大學生終身參與體育運動的動機，提高大學生對于體育意義、體育規(guī)律的認知水平，提高大學生參與體育活動的意識，通過大學體育學習，感知參與運動的心理體驗，增強對于其他學科知識的深刻理解。通過運動獲取穩(wěn)定、持久的終生參與運動的動力，學會終生享受運動帶來的愉悅，并將這份享受內化為永恒的精神需求，促使大學生接受這個理性的選擇，將體育的隨性喜好轉變?yōu)閭€性標志。

2.要培育濃厚的校園體育文化氛圍

要通過高等學校的體育教學體系的實現(xiàn)，通過加強大學生對于多種競技體育運動規(guī)律的學習，引導大學生參與體育運動的強烈興趣。通過舉辦多種形式、多范圍比賽，如學院或社團運動會，單項比賽、師生對抗賽等，形成規(guī)模、匯聚成傳統(tǒng)。做好學院體育活動的宣傳活動，形成較好的體育運動輿論導向，可以通過報刊、專題宣傳廣告欄等，要為大學生深度理解體育運動提供知識性、趣味性、競技性俱佳的媒體支持，吸引大學生，豐富其校園生活，使其在娛樂中鍛煉體魄和意志，在參與中養(yǎng)成健身習慣，提高其活動能力。良好的校園體育文化既能夠促進體育健康功能發(fā)揮，又能夠準確定位體育的內涵和外延。

3.要培養(yǎng)大學生的體育興趣和習慣

塑造其良好的人格品德。面對多樣化的體育運動，大學生對于體育運動的喜愛個性化、自由度范圍豐富，大學生的思考和選擇，促使其能夠正確地、恰當?shù)卦u估其體育態(tài)度，展現(xiàn)其運動天賦，獲得并持久擁有對于體育鍛煉的濃厚興趣。同時，體育運動的協(xié)同性訓練，也能夠促進師生、同學關系的融洽，以及和諧學習氣氛，有利于運動積極性的大范圍傳播，形成良好的正向能量。而這種正向能量，有利于形成師生和諧的教學氛圍，增加師生親切感、可信度，潛移默化之中培養(yǎng)大學生在愉悅氣氛中生活、學習的習慣。嚴格艱苦體育鍛煉的磨練，將形成大學生良好的行為習慣，堅強的意志，嚴謹、規(guī)范、務實的作風，在持久的體育鍛煉中內化為大學生的基本素質。這就是體育文化素養(yǎng)教育最為成功的關鍵所在。此外，要通過改革體育教學方法，加強健身理論教育力度，以及開辟適度數(shù)量的高校健身娛樂場所，以滿足大學生參與體育運動的需要。

四、結束語

高校體育關系到我國全民健身計劃目標的實現(xiàn)，因此，要以培養(yǎng)大學生體育健身習慣和終身體育意識為終旨，使其擁有強健的體魄和頑強的意志，以適應未來社會發(fā)展的需要。