論中職生信息素養(yǎng)的教育模式

李薪

摘 要：信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，因此培養(yǎng)中職生的信息素養(yǎng)已成為中職學(xué)校教育的重中之重。本文根據(jù)信息素養(yǎng)的定義和信息素養(yǎng)的特點，探討中職生信息素養(yǎng)的教育模式。

關(guān)鍵詞：中職生；信息素養(yǎng)；中職學(xué)校教育；教育模式

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，21世紀(jì)人類已步入信息時代，信息社會的發(fā)展使信息素養(yǎng)成為衡量一個人素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)、成為現(xiàn)代社會人的必備素養(yǎng)之一、成為信息社會文明人應(yīng)該具有的一種基本素養(yǎng)。因此中職學(xué)校在人才培養(yǎng)的目標(biāo)上，必須重視信息素養(yǎng)的教育。

一、信息素養(yǎng)的定義

信息素養(yǎng)（Information Literacy）這一概念是從圖書館檢索技能發(fā)展和演變過來的，最早出現(xiàn)于20世紀(jì)70年代，由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基（Paul Zurlowski）于1974年率先提出。1979年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會把信息素養(yǎng)解釋為“人們知道在解決問題時利用信息的技術(shù)和技能”[1]。自從信息素養(yǎng)的概念在美國教育界被普遍認(rèn)可以來，其涵義經(jīng)歷了不斷擴展和演變的過程。美國圖書館協(xié)會在其1989年的報告中指出，信息素養(yǎng)是“個體能夠認(rèn)識到何時需要信息，能夠檢索評估和有效地利用信息的綜合能力”。[2] 美國圖書館協(xié)會和教育傳播技術(shù)協(xié)會在1998年制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)一步豐富了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵。具體為：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效地和高效地獲取信息；能夠熟練地、批判性地評價信息；能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息；能探求與個人興趣有關(guān)的信息；能欣賞其它對信息進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的內(nèi)容；能力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中做得最好；能認(rèn)識信息對民主化社會的重要性；能履行與信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為規(guī)范；能積極參與小組的活動來探求和創(chuàng)建信息。[3] 我國學(xué)術(shù)界也對信息素養(yǎng)這一概念進(jìn)行了研究，例如有人認(rèn)為：“信息素養(yǎng)是一種可以通過教育所培育的，在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)和能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力多個方面，是一種綜合性的、社會共同的評價?！盵4] 華東師范大學(xué)的王吉慶老師著有專著《信息素養(yǎng)論》，江西師范大學(xué)鐘啟賢教授、華南師范大學(xué)李克東教授、南京大學(xué)桑新民教授、南京師范大學(xué)李藝教授等都對信息素養(yǎng)進(jìn)行了闡述。

二、信息素養(yǎng)的特點

根據(jù)國內(nèi)外有關(guān)信息素養(yǎng)定義的不同，可以概括信息素養(yǎng)的特點：

第一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵也是隨著社會變化而變化的，是一個生命力旺盛，同時也需要不斷充實的概念。信息素養(yǎng)定義的提出是一個不斷演進(jìn)的過程，同時傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)僅僅局限于讀、寫、算等信息技能，己難以適應(yīng)信息社會生產(chǎn)和生活的需要，人們除了需要信息技能外，還應(yīng)具備適應(yīng)信息社會所特有的信息素養(yǎng)、信息倫理道德、信息常識等多個方面能力。所以，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵不斷豐富、不斷完善。在不久的將來，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵會隨著時代的發(fā)展而進(jìn)一步完善。

第二、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵由技術(shù)層面上升到道德倫理層面。它的定義從早期的側(cè)重于知識、技術(shù)，逐步涵蓋到獲取識別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的態(tài)度和能力，最終由信息技術(shù)引發(fā)地強烈的倫理道德和社會責(zé)任感。一旦信息素養(yǎng)達(dá)不到需求水平，那么其個體掌握的信息技術(shù)就會危害家庭、社會和國家。特別是近年來黑客事件、網(wǎng)絡(luò)詐騙等惡劣事件越來越多也越來越嚴(yán)重，已經(jīng)引起了社會各層人士的關(guān)注。信息技術(shù)的倫理道德和社會責(zé)任感急需進(jìn)一步培養(yǎng)，甚至需要相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范。

第三、中職生的信息素養(yǎng)教育迫在眉睫。信息社會呼喚信息素養(yǎng)，良好的信息素養(yǎng)是推動信息社會發(fā)展的重要因素。高度信息化是信息社會的重要特征之一，迅猛的信息化潮流沖擊著人類社會的各個領(lǐng)域。信息增長急劇化、信息處理現(xiàn)代化、信息手段多樣化、信息傳播全球化、信息運作規(guī)范化、信息活動產(chǎn)業(yè)化都使人感受到巨大的震撼力。正如著名的互聯(lián)網(wǎng)專家尼葛洛龐帝所說的：“計算機不再只和計算有關(guān)，它決定我們的生存?！盵5] 因此，信息素養(yǎng)是人們適應(yīng)信息社會的必備素質(zhì)之一。是否具備良好的信息素養(yǎng)，關(guān)系個體在信息社會中的生存與發(fā)展。當(dāng)今社會由于一些不法分子利用系統(tǒng)漏洞攻擊網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致QQ黑客、支付寶余額變更等等，嚴(yán)重時導(dǎo)致泄露企業(yè)機密和國家機密！2017年，廣西賀州職業(yè)學(xué)院就發(fā)生一起中職學(xué)生利用系統(tǒng)漏洞盜刷校園一卡通金額的事件，因此中職生的信息素養(yǎng)教育時不我待。

三、中職生信息素養(yǎng)的教育模式

中職生的信息素養(yǎng)是可以通過教育手段來培養(yǎng)和提高的，未成年的中職生有很大的可塑性和超高的培養(yǎng)價值，因此中職學(xué)校的信息素養(yǎng)教育極其重要。中職生信息素養(yǎng)是指中職生為適應(yīng)信息社會的發(fā)展，在職業(yè)生涯中不斷提高自身職業(yè)的信息素養(yǎng)水平。那么中職學(xué)校應(yīng)該如何開展信息素養(yǎng)教育呢？

第一、提高教師信息素養(yǎng)的水平

“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，學(xué)生的水平要超越老師，前提是從教師那里獲取信息素養(yǎng)的教育。要進(jìn)行有效的中職生信息素養(yǎng)的教育，首先得從提高教師信息素養(yǎng)水平入手。但是在傳統(tǒng)的教師教育模式中，教師的知識結(jié)構(gòu)和培訓(xùn)一直忽視教師的信息素養(yǎng)這一項內(nèi)容，許多教師的信息素養(yǎng)水平不高。然而只有教師擁有了較高的信息素養(yǎng)水平，才能完成傳道授業(yè)。同時，在老師的言傳身教中潛移默化地提高中職生信息素養(yǎng)的水平。

第二、利用課程教學(xué)資源提高中職生的信息素養(yǎng)水平

課堂是學(xué)生獲取知識和素養(yǎng)的重要途徑，因此只要充分利用課程教學(xué)資源就能提高中職生的信息素養(yǎng)水平。信息素養(yǎng)可以以該名稱的課程正式列入學(xué)校教學(xué)計劃當(dāng)中，這是學(xué)校教育的一個十分重要的方面。信息素養(yǎng)教育的課程，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)會研究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，具有駕馭信息的能力和相適應(yīng)的信息素養(yǎng)。同時還能以其他課程名稱出現(xiàn)在教學(xué)計劃，如班會課、《道德與法律》、《德育》等。只有在各類課程的各個環(huán)節(jié)中積極滲透信息素養(yǎng)教育，努力實現(xiàn)信息素養(yǎng)與其他課程有效結(jié)合，才能能夠提高教學(xué)效果，從而提高中職生的信息素養(yǎng)水平。

第三、營造良好的學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)的氛圍

信息技術(shù)的發(fā)展，對人類的生活、學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生了深刻的影響，那生活、學(xué)習(xí)、工作的環(huán)境又會進(jìn)一步促進(jìn)中職生信息素養(yǎng)的教育。中職學(xué)?？梢赃M(jìn)一步加大利用廣播、社團(tuán)、圖書館、班會、晚自習(xí)等活動，營造良好的學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)的氛圍。家長和各界人士也可以積極參與中職生的信息素養(yǎng)教育，在自己的言傳身教中潛移默化地影響中職生。2001年11月22日，《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的發(fā)布，青少年“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不欺辱欺詐他人；要增強自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間?！边@標(biāo)志著我國有了較為完善的青少年網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，這是“引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)和廣大網(wǎng)民增強網(wǎng)絡(luò)道德意識，共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明”的新舉措[6]，這一規(guī)定對培養(yǎng)中職生信息素養(yǎng)教育具有重要意義，為中職生的信息素養(yǎng)教育提供了良好的社會環(huán)境。

第四、培養(yǎng)中職生信息素養(yǎng)的倫理道德和社會責(zé)任感

對信息的所有權(quán)、知識版權(quán)、公共信息資源的安全有正確的、積極的態(tài)度，這是信息社會每個公民應(yīng)具備的信息倫理道德，也是中職生信息素養(yǎng)重要的因素。同時，中職生在應(yīng)用信息技術(shù)時一定要有強烈的社會責(zé)任感，一定要嚴(yán)格遵循信息傳播者的道德行為規(guī)范，富有責(zé)任心與追求真理的精神。

結(jié)束語

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，21世紀(jì)中職學(xué)校在人才培養(yǎng)的目標(biāo)上，必須重視信息素養(yǎng)的教育。中職生信息素養(yǎng)的教育時不我待，本文根據(jù)信息素養(yǎng)的定義和信息素養(yǎng)的特點，探討了中職生信息素養(yǎng)的教育模式，為社會主義教育事業(yè)提供了理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王吉慶《信息素養(yǎng)論》，上海教育出版社2002年版，P55

[2]鄭重《論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職生住信息素質(zhì)及其培養(yǎng)》，《職業(yè)技術(shù)教育》（教科版）2001.31.

[3]劉美鳳、烏美娜《信息技術(shù)在國外中小學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀與研究的思考》，《中國電化教育》1999.1.

[4]陶增樂、黃國興、殷群、孫強《歐洲三國信息技術(shù)教育分析與啟示》，《全球教育展望》2001.11.

[5]劉來泉《適應(yīng)信息社會的教育變革提高教師信息知識和能力》，《中國職業(yè)技術(shù)教育》2001.2.

[6]王鐵民《要重視建設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范》，《思想政治課教學(xué)》2001.6.