淺析演示型互動性多媒體課件制作

周雪冬（ 黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學院電信工程學院，黑龍江 齊齊哈爾161000）

1、演示型互動性多媒體課件制作的意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息化教學在課堂中應用越來越多。多媒體課件作為一種重要的信息化教學資源融入課堂，發(fā)揮著其它媒體無法替代的作用。然后傳統(tǒng)的PPT課件，無法呈現(xiàn)炫酷的演示，也無法實現(xiàn)較好的人機交互性能。Focusky，是一款新型多媒體幻燈片制作軟件，操作便捷性以及演示效果超越PPT。Storyline軟件的出現(xiàn)使課件的制作變得如此的簡單，親切的界面，易于理解的功能，豐富的人物數(shù)據(jù)，精致的模板，較強的互動性，在教學上應用這樣的課件，必會提起良好的教學效果。因此研究制作演示型互動性多媒體課件具有重大意義。

2、國內(nèi)外多媒體課件發(fā)展的概況

最早開發(fā)的計算機輔助教學系統(tǒng)是1958年美國IBM公司的沃斯頓研究所研制的，應該可以說是多媒體教學課件的前身。多媒體教學課件從誕生到至今，經(jīng)歷了若干的發(fā)展階段。包括啟蒙期、試驗期、發(fā)展期，目前仍處于發(fā)展期，不論國內(nèi)或者國外都尚未達到成熟期的發(fā)展階段。

大多數(shù)人概念中的多媒體教學課件的概念，或者是教師講課時使用的演示系統(tǒng)，或者是出版附送的對書籍內(nèi)容重新演示的光盤。其實這種觀點是局限且狹隘的。我國的多媒體教學課件的設(shè)計制作起比較晚，但發(fā)展迅速。從目前的狀況來看，多媒體教學課件的設(shè)計制作在磁盤操作系統(tǒng)、基礎(chǔ)知識、文字處理、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等層次上已經(jīng)基本成熟，然而在次層上的制作是遠遠不夠的。存在的問題是品種較為單一、制作不夠精良、交互性較差、界面設(shè)計不理想，因而難以達到多媒體教學的課件所應達到的教學效果。因此首要的任務是做好教學設(shè)計，制作精良的多媒體課件。

3、演示型互動性多媒體課件制作途徑

3.1 搜集素材

以《接觸網(wǎng)施工》課程為例，來談一下教學素材的收集方法。第一種網(wǎng)絡搜索法。可以在接觸網(wǎng)論壇、接觸網(wǎng)資料分享QQ群、公眾號高鐵供電e站等進行搜索下載教學資料。第二種實場采集法，每個假期，我們都到鐵路局或工程局，進行實踐鍛煉，在現(xiàn)場通過手機錄像、拍照等方式，能收集許多寶貴的資料。第三種共享資源法，通過鐵路局供電段教育科，可以獲得許多高鐵供電的培訓課件。通過學生頂崗實習，制作的PPT匯報實習總結(jié)，可以獲得許多圖片視頻等教學資料。

3.2 制作課件

以《接觸網(wǎng)施工》課程為例，利用收集的教學素材進行演示型交互式課件制作。根據(jù)教學內(nèi)容，選擇較好的多媒體制作軟件。如果講解接觸網(wǎng)施工流程，可以利用authware軟件，通過簡單的編程實現(xiàn)；如果講解接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)，利用focusky軟件，通過超強演示功能實現(xiàn)；如果課堂中有教學互動，利用storyline軟件，通過互動性答題實現(xiàn)。

4、結(jié)論

演示型互動性多媒體課件，是較好的教學資源，能夠提升課堂的教學效果，有助于學生養(yǎng)成自主學習習慣，加大信息化在教學上的應用。2017年在參加在青年高校教師多媒體課件制作大賽中，利用storyline軟件制作的《牽引變電所一次設(shè)備認知》交互式課件，獲得省一等獎這說明這樣交互式課件，獲得教學專家的認可，具有極大的推廣意義。