合理應(yīng)用“1+3”模式，打造數(shù)學(xué)高效課堂
——初中數(shù)學(xué)高效課堂探索與應(yīng)用

李富強(qiáng)

(酒泉市肅州區(qū)果園學(xué)區(qū) 甘肅酒泉 735000)

課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。在新課標(biāo)理念下，必須突出學(xué)生的主體地位，把課堂的時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)過程都還給學(xué)生，讓課堂教學(xué)不再“濤聲依舊”，讓教師變成課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者。在新形勢下，切實(shí)解決好教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)的問題，才能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和水平。為此，筆者在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中總結(jié)出“1+3”的教學(xué)模式，即突出“導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)”這一個(gè)中心，做好課堂達(dá)標(biāo)檢測、基礎(chǔ)知識(shí)“周過關(guān)”檢測、規(guī)范實(shí)施單元檢測這三件事情，并在教學(xué)實(shí)踐過程中取得了初步成效。

一、突出“一個(gè)中心”

所謂突出“一個(gè)中心”，就是要在數(shù)學(xué)教學(xué)中突出導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)節(jié)上下功夫，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的“精”與“活”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容是導(dǎo)學(xué)案的核心，要求教師在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)將難易不一、雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成有序化的、階梯型的，符合各個(gè)層面學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要本著“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋、多鼓勵(lì)”的教學(xué)思路，把好學(xué)生的思想關(guān)和練習(xí)作業(yè)關(guān)。在實(shí)際備課中，要認(rèn)真鉆研教材、理解教材，仔細(xì)閱讀《教師參考用書》，給知識(shí)“號(hào)脈”；對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的形成和發(fā)展、知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)的安排和程序，都要認(rèn)真考慮和琢磨。

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，找到教材和生活情景的結(jié)合點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；導(dǎo)語要言簡意賅?；顒?dòng)導(dǎo)入要有趣，以活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。巧妙設(shè)問，激活思維，使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要提前設(shè)計(jì)學(xué)生自學(xué)提綱，自學(xué)提綱的內(nèi)容要體現(xiàn)出“五個(gè)明確”，即明確自學(xué)時(shí)間、明確自學(xué)內(nèi)容、明確自學(xué)方法、明確自學(xué)要求、明確自學(xué)效果。合理分配學(xué)習(xí)小組，要讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)差的相搭配、思維反應(yīng)快的和慢的相搭配、愛發(fā)言的和不愛發(fā)言的相搭配；組建“優(yōu)等生1人，中間生2人，后進(jìn)生1人”的4人學(xué)習(xí)小組，選好組長，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合力作用，在合作中探究，在探究中學(xué)習(xí)。

二、做好“三件事情”

在課堂教學(xué)中應(yīng)依據(jù)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的編排，有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力和實(shí)踐能力。為此，要深入、扎實(shí)地做好課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)檢測、基礎(chǔ)知識(shí)“周過關(guān)”檢測和規(guī)范實(shí)施單元檢測這三件事情，以避免擠占學(xué)生大量的課外時(shí)間，增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，造成惡性循環(huán)。

1.注重導(dǎo)學(xué)案中課堂達(dá)標(biāo)檢測。

達(dá)標(biāo)檢測是打造高效課堂的重要環(huán)節(jié)。達(dá)標(biāo)檢測是為了檢查每一節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對(duì)學(xué)生反饋的情況及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。達(dá)標(biāo)檢測要注重對(duì)學(xué)困生的檢查，及時(shí)反饋矯正。教師要精心編制達(dá)標(biāo)檢測題，檢測題的設(shè)計(jì)要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，做到難度適中，既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生差異。為了確保達(dá)標(biāo)檢測的有效性和真實(shí)性，教師不提示、學(xué)生不討論，保證學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成檢測。對(duì)于課堂上過不了關(guān)的部分學(xué)困生，要采取行之有效的方法(比如“一幫一”結(jié)對(duì)子進(jìn)行“兵教兵”，或利用課余時(shí)間輔導(dǎo))。要讓學(xué)生做到當(dāng)日問題當(dāng)日清，并形成制度培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過開展扎實(shí)有效的課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生奮勇爭先、超越自我的意識(shí)。

2.實(shí)施基礎(chǔ)知識(shí)“周過關(guān)”檢測。

開展“一周一小結(jié)，一周一評(píng)比”活動(dòng)。教師要根據(jù)周教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)周檢測計(jì)劃，編制周檢測試題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行測試。為鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，要做到考試、閱卷、講評(píng)在當(dāng)天完成。本周的重點(diǎn)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)，必須在周五課堂中通過復(fù)習(xí)、梳理進(jìn)行過關(guān)檢測，落實(shí)“周周清”，以便掌握學(xué)生的學(xué)情。根據(jù)“周過關(guān)”學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況，采取靈活訓(xùn)練提高的辦法，有針對(duì)性地分層布置一些彈性練習(xí)，讓那些學(xué)有余力的學(xué)生免做作業(yè)，以騰出更多的時(shí)間來探究自己還不會(huì)的知識(shí)；而針對(duì)部分還沒有消化新知識(shí)的學(xué)困生，讓他們少做一些作業(yè)，或者適當(dāng)降低作業(yè)的難度，讓他們也有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功；也可靈活引進(jìn)一些實(shí)踐，讓學(xué)生自選作業(yè)， 親自嘗試，體驗(yàn)成功。作業(yè)完成后，讓學(xué)生互相批改，使學(xué)困生對(duì)自己所犯錯(cuò)誤有更深刻的印象；使優(yōu)等生了解其他學(xué)生的缺漏，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，并能更好地幫助其他同學(xué)，促使學(xué)困生在優(yōu)等生的幫助下不斷進(jìn)步。通過這些技巧的應(yīng)用，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的。

3.規(guī)范實(shí)施單元檢測。

單元檢測是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施和途徑，在實(shí)施過程中，要突出學(xué)情分析、試卷分析、試卷講評(píng)等重要環(huán)節(jié)。為此，在深入實(shí)施單元檢測的過程中，教師要及時(shí)做好試卷分析、試卷講評(píng)，做到“單元清”。及時(shí)把檢測結(jié)果反饋給學(xué)生，根據(jù)成績分析表得出的結(jié)果進(jìn)行有選擇的講評(píng)；要特別注意教給學(xué)生解題技巧與解題方法，讓學(xué)生看到測試中所反映出的知識(shí)、能力等方面的問題，及時(shí)糾正問題，彌補(bǔ)知識(shí)、能力缺陷，提高分析問題和解決問題的能力。為了使“單元清”真正落到實(shí)處，對(duì)于檢測結(jié)果不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，教師要采取有針對(duì)性的補(bǔ)救辦法做好轉(zhuǎn)差培優(yōu)工作，采取“一幫一”等措施，在短時(shí)間內(nèi)使不達(dá)標(biāo)學(xué)生跟上課程進(jìn)度、掌握知識(shí)要點(diǎn)、自主熟練應(yīng)用。

打造高效的數(shù)學(xué)課堂，是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢和必然要求，這需要教師和學(xué)生的共同努力。教師要重視學(xué)生在課堂中的作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，使每位學(xué)生都能夠參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們不再視數(shù)學(xué)為一門枯燥乏味的學(xué)科。學(xué)生在課堂上要積極配合教師，要認(rèn)識(shí)到自己才是主體，不管在課堂還是在生活中，多跟教師進(jìn)行交流和互動(dòng)?？傊賱t不達(dá)，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，需要一步一步來，不能急于求成。相信在老師和學(xué)生的共同努力下，數(shù)學(xué)課堂變得更高效將指日可待。