論湖北民間舞蹈在高職院校舞蹈教育中的傳承與發(fā)展

摘要：湖北自古就被譽(yù)為舞蹈之鄉(xiāng)，其民間舞蹈更是本地民族傳統(tǒng)文化的積淀，在時(shí)間流逝、外來文化沖擊的新形勢下，民間舞蹈文化的傳承和發(fā)展被越來越重視。傳承與發(fā)展湖北民間舞蹈文化，當(dāng)?shù)馗呗氃盒５奈璧附逃褪遣豢苫蛉钡挠行緩?，本文詳?xì)分析了湖北民間舞蹈與高職院校舞蹈教育的相關(guān)性，并為傳承和發(fā)展湖北民間舞蹈提出了一些可供參考的建議與措施。

關(guān)鍵詞：湖北民間舞蹈;高職院校;傳承發(fā)展

湖北省位于中國中部偏南、長江中游地區(qū)，洞庭湖以北，故名湖北，它東、西、北三面環(huán)山，中部則是被譽(yù)為“魚米之鄉(xiāng)”的江漢平原。在荊楚文化的孕育下形成了濃厚的地方性風(fēng)格、地域性特色，如300多種湖北當(dāng)?shù)夭煌Q謂的民間舞，這些藝術(shù)結(jié)晶，有些卻瀕臨失傳，若設(shè)有眾多高職院校的湖北地區(qū)將湖北民間舞蹈融入校園并在藝術(shù)類職業(yè)院校中開設(shè)相應(yīng)的湖北民間舞蹈教學(xué)，這將是當(dāng)?shù)匚璧肝幕瘋鞒械挠行緩?，也能為高職院校舞蹈教育提供新的教學(xué)方式和教育方向。

一、高職院校中學(xué)習(xí)湖北民間舞蹈的意義分析

1.湖北地方民間舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀

湖北地方民間舞蹈流傳范圍較為廣泛，主要分為以江漢平原為中心的中部地區(qū)和西部山區(qū)兩個(gè)區(qū)域，中部地區(qū)漢族人民較為集中，如武漢、孝感等地區(qū)交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，受外省的介入影響較多，因此民間舞蹈種類較少，熟悉的有“舞龍燈”、“采蓮船”等，隨著社會(huì)發(fā)展，舞龍、舞獅已經(jīng)傳出國內(nèi)成為中華文化的標(biāo)志之一。但西部山區(qū)就稍顯不同了，相比中部地區(qū)，如恩施、宜昌等地的西部山區(qū)，少數(shù)民族較多，地勢交通沒那么便捷，導(dǎo)致受外部環(huán)境影響較少，保留了豐富且有特色的民俗舞蹈文化，流傳較廣的有“宜恩打蓮湘”、“英山采茶舞”、“秭歸花鼓舞”、“土家擺手舞”、“肉連響”等形式多樣、內(nèi)容質(zhì)樸的民間舞蹈。

目前湖北地方民間舞蹈從整體來看，在和諧交融的基調(diào)上也色彩紛呈，展現(xiàn)出即內(nèi)外兼收也別具一格的湖北特色，主要表現(xiàn)婚喪、春耕、秋收、祈福、社戲等民族風(fēng)情和價(jià)值取向。從現(xiàn)有文獻(xiàn)研究結(jié)果來看，有些當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈保存的相對不錯(cuò)，但流傳范圍較窄，湖北當(dāng)?shù)厝硕己苌儆袡C(jī)會(huì)接觸，導(dǎo)致沒能得到一個(gè)較好的平臺(tái)傳播和傳承。湖北被稱為高校大省，設(shè)有60多所高職院校，青年學(xué)生這股新鮮血液將會(huì)成為未來文化傳播的主力軍，因此可見湖北民間舞蹈與當(dāng)?shù)馗呗氃盒５暮献鲗Ξ?dāng)?shù)孛耖g舞蹈文化的傳承和發(fā)展起到非常重要的作用。

2.湖北民間舞蹈與當(dāng)?shù)馗呗氃盒：献鞯闹匾饬x

湖北民間舞蹈正在被當(dāng)?shù)厥袌鏊枰??！案叩嚷殬I(yè)教育”這個(gè)概念，是非常有中國特色的，它與學(xué)科型普通高等教育作為當(dāng)今現(xiàn)代高等教育體系中最主要的兩種類型，前者更重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、表達(dá)溝通和合作共事能力，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，對專業(yè)特殊人才供求在不斷加大。以坐落在湖北潛江的江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院根據(jù)社會(huì)職業(yè)需求制定培養(yǎng)方案，在理論和技能方面具有獨(dú)特性，培養(yǎng)出的學(xué)生將更能貼近社會(huì)需求的工作崗位。學(xué)院與各舞蹈機(jī)構(gòu)、藝術(shù)團(tuán)等企業(yè)開啟合作辦學(xué)，學(xué)生在校期間會(huì)根據(jù)學(xué)校安排到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于地方歌舞團(tuán)常年演出，就迫切需要熟悉當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈的學(xué)生，可見，如果湖北民間舞蹈與當(dāng)?shù)馗呗氃盒：献鳎@樣所培養(yǎng)出來的學(xué)生將比其他人更具有競爭力。

湖北民間舞蹈被當(dāng)?shù)匚幕瘋鞑ヅc交流所需要。面臨著學(xué)生不斷進(jìn)校，再進(jìn)入社會(huì)，這是一個(gè)不斷延續(xù)的過程。發(fā)展和傳承本是相輔相成的，但通過筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前，有十五項(xiàng)湖北民間舞都已列入“湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”，如：五峰縣土家族“撒葉爾嗬”、恩施市宣恩縣“八寶銅鈴舞”、利川市“肉連響”等，但當(dāng)?shù)卦S多傳統(tǒng)民間舞蹈還是由于沒有平臺(tái)面臨著傳承危機(jī)。湖北民間舞是當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)生活的縮影，是當(dāng)?shù)匚幕某恋?，這種質(zhì)樸的藝術(shù)表達(dá)是當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行溝通、交流的重要內(nèi)容形式，若能運(yùn)用有效的途徑將這些當(dāng)?shù)氐奈璧敢氲胤礁呗毜慕逃衼?，通過學(xué)校的穩(wěn)定教育形成一個(gè)穩(wěn)定且良好傳播模式，想必將對湖北民間舞蹈的傳承和保護(hù)起到很好的積極作用。

二、湖北民間舞蹈在當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｎ璧附虒W(xué)中的傳承

1.當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｎ璧笇I(yè)的湖北民間舞涉及

我國國土遼闊，每個(gè)地域都擁有自己民族特色的舞蹈文化資源，這些舞蹈主要是通過青年人一代代口傳身授的方式將它延續(xù)下去。但遺憾的是，經(jīng)過筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，湖北當(dāng)?shù)責(zé)o論是否設(shè)有舞蹈專業(yè)的高職院校在湖北民間舞蹈方面的涉及都非常的少。設(shè)有舞蹈專業(yè)的高職院校的民間舞教學(xué)主要還是沿用以漢、藏、蒙、維、朝五大民族為核心的教學(xué)體系，除了一些舞蹈作品和劇目排練中有所涉及，基本上很難在教學(xué)課程中看到它的身影;對于還未建設(shè)舞蹈專業(yè)的高職院校就更不用說了，學(xué)生基本上很難接觸到當(dāng)?shù)孛耖g舞，更別說去深刻了解欣賞了。

高職院校比起本科學(xué)校更重視學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)，對于延續(xù)發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)很好的平臺(tái)，若能將它們引入地方高職院校的教育中來，通過學(xué)校的教育形成一個(gè)相對完善的模式，一代代的延續(xù)下去，首先要給機(jī)會(huì)讓學(xué)生聽到、看到，才能選擇是否去深化和升華。相信在這樣的本地舞蹈熏陶下，才能夠循序漸進(jìn)的建立學(xué)生們的民族自信感、地域歸屬感和文化認(rèn)同感。

2.重視舞蹈教學(xué)對湖北地方民間舞蹈的傳承作用

在舞蹈藝術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，不少高職院校的舞蹈教學(xué)雖然統(tǒng)一、規(guī)范、成熟和完善，但卻都存在沒有地方特色的問題。舞蹈藝術(shù)從曾經(jīng)的少數(shù)人欣賞日益增長為多數(shù)人的日常需要，舞蹈始于當(dāng)?shù)厝嗣竦纳?，不同地區(qū)的人們也有自己民族的代表性舞蹈，例如：內(nèi)蒙古地區(qū)以蒙族為代表、云南地區(qū)以傣族、云南花燈為代表，湖北地區(qū)也匯聚著土家族、苗族等不同民族，但省內(nèi)各高校數(shù)十年來還是一直沿用統(tǒng)一的教材，從而忽視了自己的本土特色，這就導(dǎo)致地方民間舞蹈失去了更多被傳承的機(jī)會(huì)。

在我看來，學(xué)習(xí)民間舞更重要的是把握它的根，而不是它的動(dòng)作，湖北省大多數(shù)高職院校的生源還是來自于本地域或相近的地域，他們最熟悉的還是所生活生長環(huán)境下的地方舞蹈，越了解才能把握的更好，這也是學(xué)習(xí)湖北本地民間舞的優(yōu)勢。對于學(xué)生來說，有多樣化舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校教學(xué)又有延續(xù)性強(qiáng)、見效快、傳播途徑廣等優(yōu)勢，地方性高職院校的發(fā)展也要對自身的需要做出選擇，為地方性課程保留一些空間，才會(huì)更具地域文化特色。

三、湖北民間舞蹈在高職院校舞蹈教育的未來發(fā)展

1.湖北民間舞蹈在高職教育中的發(fā)展趨勢和問題

湖北民間舞蹈進(jìn)入高職院校中來是有利而無害的，不僅能夠推進(jìn)學(xué)院教育特色發(fā)展，也能保護(hù)傳承當(dāng)?shù)靥厣奈璧肝幕?。但它的進(jìn)入和發(fā)展也面臨著一些問題，最主要的就是目前湖北地區(qū)還沒有自己本土的地域性舞蹈教材。這個(gè)建設(shè)過程務(wù)必是艱辛的，也是湖北省內(nèi)各專業(yè)院校不斷探索的課題。要分析適合進(jìn)入高職教育的課程，其舞蹈性、科學(xué)性、訓(xùn)練性、延續(xù)性也都是要考慮的，也要進(jìn)行湖北民間舞蹈教學(xué)素材的收集、選擇、提煉、加工、整理和編排。不僅要對已有的文獻(xiàn)、視頻、壁畫，現(xiàn)存的民族歌舞進(jìn)行收集梳理，還要實(shí)地采風(fēng)調(diào)查，完成理論與實(shí)踐的結(jié)合。這絕不是素材的堆砌，而是以教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練目的為主，科學(xué)合理的分析基本動(dòng)律、骨干動(dòng)作、組合結(jié)構(gòu)，最后才能完成教材編寫，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的依據(jù)。

只有不斷的加強(qiáng)完善地方舞蹈教材的建設(shè)才能更好的為湖北民間舞的傳承提供堅(jiān)實(shí)保障。當(dāng)然這并不是一件簡單的事情，素材的收集成效、教材的實(shí)施落實(shí)、學(xué)生的適應(yīng)能力都是我們將面臨的問題和挑戰(zhàn)，但作為湖北地區(qū)高職院校的舞蹈教育工作者來說一定要積極的參與到其中來，盡力去做這件事，最終實(shí)現(xiàn)湖北高職院校和湖北民間舞蹈的雙向發(fā)展。

2.對于地方特色進(jìn)入高職舞蹈教育的建議和措施

針對湖北民間舞在高職院校舞蹈教育中的傳承和發(fā)展過程中，主要秉承“保持特色深入校園，與時(shí)俱進(jìn)推動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)作作品推廣創(chuàng)新，營造校園文化氣氛”這四項(xiàng)基本原則，循序漸進(jìn)的將它成為地方高職院校的一個(gè)特色閃光點(diǎn)。在設(shè)有舞蹈專業(yè)的高職院校將湖北民間舞蹈作為民間舞課程的教學(xué)內(nèi)容，舉辦湖北民間藝人藝術(shù)沙龍活動(dòng)等;在還未設(shè)有舞蹈專業(yè)的高職院?？梢蚤_設(shè)湖北民間舞蹈的實(shí)踐或鑒賞選修課程，湖北民間舞蹈進(jìn)校園的活動(dòng)，推廣進(jìn)行全校健身。

時(shí)代在變化，很多湖北民間舞蹈都是自娛性比較高的，如何將它搬上舞臺(tái)，讓更多人感受到頗具觀賞性的舞蹈，這就需要高職的舞蹈教學(xué)工作者們將傳統(tǒng)和創(chuàng)新相結(jié)合，積極申報(bào)相關(guān)課題、多創(chuàng)作擁有時(shí)代氣息的湖北民間舞蹈作品。在有條件的情況下，依靠政府和相關(guān)職能部門提供一定的資金保障進(jìn)行社會(huì)傳播活動(dòng)，注重保存相關(guān)影像、圖片、文字資料，培養(yǎng)藝術(shù)傳承人才成為傳播使者，逐漸加強(qiáng)開發(fā)力度，營造良好的湖北民間舞蹈學(xué)習(xí)氛圍。

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作者簡介：王宇聰（1993-）女，湖北武漢人，碩士研究生，單位：江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院表演藝術(shù)學(xué)院。