小學(xué)英語的有效教學(xué)

王波

所謂“有效教學(xué)”，主要是指通過教師在一段時間教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展，也就是說，學(xué)生有無進步或是否發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的重要指標(biāo)。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點，根據(jù)學(xué)生的實際水平，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，來提高英語教學(xué)的有效性。

有效教學(xué)的前提——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：有效教學(xué)的前提是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。興趣與熱愛在學(xué)生的學(xué)習(xí)與活動中起著定向和動力的作用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強求知欲的重要因素。學(xué)生一旦從內(nèi)心體會到了學(xué)習(xí)的趣味，就會自主地以高漲的熱情去關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，促使學(xué)生保持較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)英語。這就要求教師需不斷更新教學(xué)手段，采用靈活有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生將興趣變?yōu)閯恿?，并在長期的學(xué)習(xí)過程中保持這樣的興趣。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

肢體語言教學(xué)。“TPR”最能讓學(xué)生在“做中學(xué)”。如，教學(xué)單詞big，small，short，long，tall.我借助肢體語言進行演示，“big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩個手指做個特別小的小圈，“l(fā)ong”把兩個胳膊向兩邊伸長，“tall”踮起腳尖胳膊向上舉起等。學(xué)生跟著老師做肢體語言表演時，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，同時也大大提高了課堂教學(xué)的有效性。歌曲、歌謠教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)中，歌曲是必不可少的。兒童心理學(xué)告訴我們，唱歌能使學(xué)生感到松弛，愉快，滿足，產(chǎn)生興奮情緒。如，課前的一首歌，既是組織進行教學(xué)的好方法，也使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課做好了前奏。此外，教學(xué)中適當(dāng)?shù)母傎悾庬樋诹?，簡筆畫，猜謎游戲等都能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

有效教學(xué)的重要形式——目標(biāo)明確的教學(xué)活動：在小學(xué)英語教學(xué)中，活動是實施課堂教學(xué)的主要形式。教師要在遵循小學(xué)生的心理發(fā)展特點和語言學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下，根據(jù)所學(xué)知識的難易程度和學(xué)生的水平，盡心設(shè)計每一個教學(xué)活動，使活動形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)；使活動多樣而有序，具有可操作性。使各個活動在教學(xué)目標(biāo)下有機的聯(lián)系起來，并引導(dǎo)學(xué)生在參與活動中達成教學(xué)目標(biāo)，從而提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)活動的設(shè)計要做到以下幾個方面：活動必須要有目的性。游戲活動的安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)需要進行設(shè)計，而不是盲目的為了游戲而做游戲。如，教學(xué)四年級的Meet my family的教學(xué)內(nèi)容時，我設(shè)計了小組采訪的活動，讓學(xué)生練習(xí)職業(yè)的單詞farmer，nurse，doctor，driver等和句型Whats your father/mother？ He/She is a/an …這個教學(xué)活動教學(xué)目標(biāo)十分明確，學(xué)生表述職業(yè)和詢問職業(yè)的能力都得到了一定程度的發(fā)展?；顒右蠖鄻有浴＝處熞鶕?jù)所學(xué)內(nèi)容知識不斷地設(shè)計新的游戲活動，以滿足學(xué)生強烈的好奇心和新鮮感。學(xué)生從頭到尾都是情緒高漲，效果也不錯。游戲活動結(jié)束時，學(xué)生都已經(jīng)能很好地掌握該節(jié)課要求掌握的知識了。活動要有秩序的開展。教師要根據(jù)教材的內(nèi)容課題的特點等情況，盡量運用最優(yōu)的方法是游戲活動有秩序的進行，以達到課堂教學(xué)的最佳效果。這就需要教師在活動前要給學(xué)生講清規(guī)則，紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)等。

有效教學(xué)的重要手段——創(chuàng)設(shè)真實的課堂情境：創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容、貼近學(xué)生生活的真實的教學(xué)情境是小學(xué)英語課堂實施有效教學(xué)的重要手段。課堂教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)或模擬生活場景，使該情境具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合，創(chuàng)造性地進行表達交流。小學(xué)英語教學(xué)中，主要有借助實物和圖像，借助動作，借助語言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。例如，我在教學(xué)三年級“At the zoo”話題時，課前我讓學(xué)生帶著自己喜歡的玩具動物，課上我設(shè)計了帶學(xué)生參觀動物園的情境，讓學(xué)生描述他們所熟悉的動物，如：cat， dog， rabbit， elephant， tiger， bear， monkey 的特征運用句型：Look at the ... Its... It has ... I like...；在學(xué)習(xí)文具時，我會設(shè)計利用pen， pencil， ruler， eraser， crayon， pencil-case等實物或圖片進行猜謎游戲，讓學(xué)生猜書包中的物品。這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于學(xué)生在有限的時間內(nèi)達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，情境的創(chuàng)設(shè)還需要注意以下幾個問題：情境創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的認知水平；要能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；要貼近學(xué)生的實際生活；要給學(xué)生提供發(fā)揮的空間；要體現(xiàn)分層教學(xué)。

有效教學(xué)的重要的途徑——激勵性評價。激勵性評價對教學(xué)有著極為重要的意義。它是采用以激勵為主要手段的評價來鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，借以創(chuàng)造其成就感，培養(yǎng)其信心，讓其在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗成功的喜悅，激活內(nèi)心的學(xué)習(xí)動機和興趣。所以作為一名小學(xué)英語教師，我們要以贊許的目光肯定學(xué)生的點滴進步，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生的每一個失誤，以真誠的情感發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

綜上所述，提高教學(xué)效率，實施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師需勤于學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為前提，否則有效教學(xué)就是一廂情愿了；通過創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，設(shè)計有趣、有用、有效的教學(xué)活動，達到教學(xué)目標(biāo)，有效促進學(xué)生的發(fā)展，并及時的激勵性評價。只有把這幾個方面有機結(jié)合起來，才能真正地實施有效教學(xué)。（單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)青山小學(xué)）