滕州市體校健美操專項(xiàng)團(tuán)操教師授課能力現(xiàn)狀調(diào)查

朱金濤

摘要：在競(jìng)技體育教學(xué)受到重視的今天，健美操運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在各省市競(jìng)技體校的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中發(fā)展壯大，受到體校學(xué)生的歡迎，成為了體校體育教學(xué)中重要的教學(xué)項(xiàng)目之一。為了讓專項(xiàng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力有進(jìn)一步的提高，體校對(duì)健美操團(tuán)操授課教師的教學(xué)能力也有了嚴(yán)格的要求?，F(xiàn)階段的提校健美操團(tuán)操專項(xiàng)的授課教師，由于自身、傳統(tǒng)、社會(huì)等條件的影響，在教學(xué)能力上還存在著一定的不足。本文就以滕州市體校健美操專項(xiàng)團(tuán)操授課的教師為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的問(wèn)卷調(diào)查，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法進(jìn)行研究分析，總結(jié)出現(xiàn)階段教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀情況，并提出一定的建議對(duì)策以供參考。

關(guān)鍵詞：健美操專項(xiàng)；團(tuán)操；教師授課能力；現(xiàn)狀

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象：

以滕州市體校健美操專項(xiàng)團(tuán)操授課的教師為研究對(duì)象。

（二）研究方法：

文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法。

二、研究結(jié)果與分析

（一）滕州市體校健美操專項(xiàng)團(tuán)操授課教師師資現(xiàn)狀分析

1.授課教師教齡分析

從表中的數(shù)據(jù)可知，滕州市體校健美操專項(xiàng)團(tuán)操授課教師教齡在1-5年的有2人，占調(diào)查人數(shù)的16.66%，教齡在6-10年的有5人，占到的百分比為41.66%，11-15年的有3人，占調(diào)查教師人數(shù)的25.00%，16-20年教齡的教師有2人，占到了受調(diào)查教師人數(shù)的16.66%。整體上看，滕州市體校健美操專項(xiàng)團(tuán)操授課教師的教齡主要集中在6-10年的教齡段內(nèi)。

2.授課教師學(xué)歷分析

從表中的數(shù)據(jù)可知，滕州市體校健美操專項(xiàng)團(tuán)操授課教師的學(xué)歷情況如下：授課教師有本科學(xué)歷的是7人，在授課教師中所占的比例最高，占的百分比為58.33%，擁有碩士學(xué)歷的教師有3人，占了受調(diào)查授課教師人數(shù)的25.00%，碩士以上學(xué)歷的教師人數(shù)是2人，占到了調(diào)查人數(shù)的16.66%，大專及以下的人數(shù)沒(méi)有為0.

（二）滕州市體校健美操專項(xiàng)團(tuán)操授課教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.課程教材使用情況分析

通過(guò)統(tǒng)計(jì)可知，滕州市體校健美操專項(xiàng)團(tuán)操教師的授課教材的使用情況。運(yùn)用學(xué)校自編教材的教師有3人，占到了受調(diào)查人數(shù)的25.00%，運(yùn)用全國(guó)通用體育教學(xué)大綱教材的教師有7人，占了受調(diào)查人數(shù)的58.33%，沒(méi)有教師不用教材進(jìn)行授課的。還有2名教師通過(guò)自己的途徑找到的教材進(jìn)行授課，這樣的教師占受調(diào)查人數(shù)的16.66%。從分析可知，滕州市體校健美操團(tuán)操的授課教師采用國(guó)家統(tǒng)一的體育教學(xué)大綱進(jìn)行授課的最多，占到了58.33%，其次是選用學(xué)校的自編教材。

2.健美操團(tuán)操理論課程的安排分析

統(tǒng)計(jì)可知，滕州市體校健美操專項(xiàng)團(tuán)操授課理論課程的安排情況。從健美操團(tuán)操的基本知識(shí)出發(fā)，對(duì)健美操團(tuán)操專項(xiàng)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)傳授的教師有5人，占調(diào)查人數(shù)的41.66%，從健美操團(tuán)操創(chuàng)編的指導(dǎo)思想和方法上對(duì)專項(xiàng)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)授課的教師有3人，占到了受調(diào)查教師的25.00%，從團(tuán)操的國(guó)際規(guī)則上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論授課的教師有3人，也是占到了25.00%，從健美操團(tuán)操的欣賞角度上對(duì)專項(xiàng)學(xué)生進(jìn)行理論授課的教師有1人，占到了8.33%。

（三）滕州市體校健美操專項(xiàng)團(tuán)操授課教學(xué)方法和手段的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析

通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，滕州市體校在健美操專項(xiàng)團(tuán)操授課時(shí)教師所用教學(xué)方法的情況統(tǒng)計(jì)。運(yùn)用示范講解法進(jìn)行授課的教師有5人，占受調(diào)查教師人數(shù)的41.66%，利用完整分解法進(jìn)行授課的教師有3人，所占的百分比是25.00%，運(yùn)用表象法授課的教師有2人，占到了調(diào)查總?cè)藬?shù)的16.66%，運(yùn)用情景教學(xué)法進(jìn)行授課的教師有2人，占了16.66%?？傮w上看，滕州市體校健美操團(tuán)操授課的教師主要還是運(yùn)用示范教學(xué)法來(lái)進(jìn)行授課的，表象法、情景教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法也有運(yùn)用，只是運(yùn)用比例相對(duì)較小。

2.教學(xué)手段的現(xiàn)狀分析

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，滕州市體校健美操專項(xiàng)團(tuán)操授課的教師在教學(xué)手段運(yùn)用的具體情況。運(yùn)用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué)的教師有5人，占到調(diào)查人數(shù)的41.66%，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的教師有3人，所占比例為25.00%，運(yùn)用錄像教學(xué)手段進(jìn)行授課的教師有3人，占到受調(diào)查人數(shù)的25.00%，運(yùn)用電化教學(xué)手段進(jìn)行授課的教師有1人，所占的比例為8.33%。通過(guò)數(shù)據(jù)的分析可知，滕州市體校健美操專項(xiàng)團(tuán)操授課的教師主要還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)，所占比例達(dá)到了41.66%。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.通過(guò)調(diào)查分析可知，滕州市體校的健美操教師在1-5年的教齡段上的較少，所占比例低，絕大多數(shù)教師的教齡在6-10年及10年以上，教師年齡梯度不合理。

2.滕州市體校健美操專項(xiàng)團(tuán)操授課的教師在理論知識(shí)的授課上主要是從團(tuán)操的基本知識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的，對(duì)學(xué)生審美觀培養(yǎng)的理論知識(shí)的傳授較少。

3.滕州市體校健美操團(tuán)操授課的教師主要還是運(yùn)用示范教學(xué)法來(lái)進(jìn)行授課的，表象法、情景教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法也有運(yùn)用，只是運(yùn)用比例相對(duì)較小。

（二）建議

1.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)年輕教師的吸收力度，充分面向各體育院校、省市級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)招聘優(yōu)秀的年輕教師，使專項(xiàng)教師的梯隊(duì)建設(shè)更加的合理化、科學(xué)化。

2.教師應(yīng)注重豐富健美操團(tuán)操的授課內(nèi)容，尤其加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)，授課更加系統(tǒng)化，以便符合現(xiàn)代教育理論要求。

3.健美操團(tuán)操教師要豐富自身的教學(xué)方法，充分利用情景教學(xué)法、表象訓(xùn)練法等現(xiàn)代化教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終提高自己的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]周建社，方奇.體校體育專業(yè)健美操教學(xué)內(nèi)容體系“超市化”構(gòu)建的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，01.

[2]涂相仁.女大學(xué)生健美操鍛煉1年前后身體成分和心肺功能的變化[J].中國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志，2013，05.

（作者單位：西安體育學(xué)院研究生部）