淺談高中籃球運動員團隊精神的培養(yǎng)

何昊

摘要：隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，團隊精神在現(xiàn)實生活中扮演著越來越重要的角色。培養(yǎng)團隊精神有助于增進團隊各成員之間的交流合作，增進各成員之間的友誼?；@球是一項集體性項目。培養(yǎng)籃球的團隊精神，一方面可以提高籃球隊的戰(zhàn)斗力。另一方面使團隊精神在學(xué)習(xí)中，生活中都能夠體現(xiàn)出來。本文運用文獻資料法、邏輯分析法闡述了團隊精神的概念、高中籃球運動員團隊精神的意義，分析了影響高中籃球運動員團隊精神的因素，提出了在籃球教學(xué)中應(yīng)加強團隊精神的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：高中；籃球運動員；團隊精神；培養(yǎng)

籃球運動是現(xiàn)代化社會生活中不可缺少的一項體育運動，籃球比賽也是各大學(xué)、中學(xué)體育運動中不可缺少的一部分。高中籃球比賽是高中體育競技不可缺少的一項運動項目。隨著社會主義經(jīng)濟以及科技的不斷發(fā)展，要想在籃球比賽中取得優(yōu)異的成績，就要求高中籃球團隊更加的努力，不僅要加強身體上的鍛煉，也要加強團隊精神的培養(yǎng)。

少年期（11、12歲—14、15歲，初中階段）

特點：

①半成熟、半幼稚的特點，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。

②抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位，但仍以具體形象作支柱，并出現(xiàn)反省思維；

③思維的獨立性和批判性有所發(fā)展，但帶有片面性和主觀性；

④心理活動的隨意性顯著增長，可長時間集中精力學(xué)習(xí)，能隨意調(diào)節(jié)自己的行動；

⑤產(chǎn)生成人感，獨立意識強；

⑥關(guān)心自己和別人的內(nèi)心世界，社會高級情感迅速發(fā)展；

⑦道德行為更加自覺，但自控力不強。

青年初期（14、15歲—17、18歲，高中階段）

特點：

①生理上、心理上、社會性上向成人接近

②智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)辯證思維；

③社會高級情感有了深刻發(fā)展；

④形成了理智的自我意識，但理想自我與現(xiàn)實自我、自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突；

⑤意志的堅強性與行動的自覺性有了較大的發(fā)展。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

安徽省亳州市利辛縣高中籃球運動員。

（二）研究方法

文獻資料法；邏輯分析法。

二、團隊精神概述

團隊精神概念：所謂團隊精神，是指一個團隊所有成員共同認可的一種集體意識、價值追求、紀律。凝聚力和意志品質(zhì)等的綜合體現(xiàn)，是彰顯團隊所有成員的士氣和目標，推動團隊不斷向前發(fā)展的精神力量[1]。隨著社會主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展，團隊精神在各個領(lǐng)域占據(jù)著很高地位。

三、培養(yǎng)高中籃球運動員團隊精神的意義

隨著高中籃球運動的不斷發(fā)展，高中籃球運動員身高、體能、技戰(zhàn)術(shù)等的不斷提高，高中籃球運動員團隊精神在籃球比賽中的作用日益凸顯?；@球是一項集體運動，單靠一兩名運動員的單打獨斗是很難取得理想的結(jié)果的，要想取得比賽的勝利離不開團隊的合作，通過團隊的共同努力達到“1+1>2”的效果[2]。高中時期學(xué)生正處于青少年生長發(fā)育的高峰期，身體和心理發(fā)育已基本上完成。對于高中球員的心理特點進行分析，大部分球員對于團隊精神這方面理解的還不夠透徹，還沒有看到團隊精神的重要性。誰能在籃球比賽中把團隊精神發(fā)揮的比較好誰就可能取得勝利，所以說在高中籃球比賽中，在團隊精神這方面做得好的將可能占很大優(yōu)勢。

四、影響高中籃球運動員團隊精神的因素

（一）籃球教學(xué)理念的偏差

近年來，高中在發(fā)展籃球運動員體能、身體素質(zhì)方面取得了很好的成績，但是在籃球運動員團隊精神方面還存在缺陷。由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)結(jié)構(gòu)特點的影響，高中籃球教練員的注重程度在個人技戰(zhàn)術(shù)方面遠遠超過培養(yǎng)團隊精神方面。其次，高中階段對籃球的教學(xué)不是很重視，大部分教練在籃球團隊精神的培養(yǎng)方面仍停留在說教上，甚至有其他代課教師占用籃球課。

（二）自身素質(zhì)的影響

現(xiàn)在的高中生大多是獨生子女。無論在學(xué)校還是在家都有獨特的性格表現(xiàn)，性格孤僻、過于自我，缺少團隊合作的意識。另外，現(xiàn)在的獨生子女生活在一個琳瑯滿目的物質(zhì)世界，電子信息技術(shù)的發(fā)展，與外界溝通的越來越少。這對高中籃球運動員團隊精神的培養(yǎng)都有嚴重的影響[3]。

（三）教練與運動員的感情投入

在高中籃球隊中教練是一個球隊的靈魂，是一個球隊的支柱。一個球隊的個人戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)、團隊精神的培養(yǎng)都需要教練有意識的投入[4]。

在高中生眼中教練相當于自己的老師，甚至比老師還有威信。教練在球隊訓(xùn)練時間和在訓(xùn)練業(yè)余時間都要注意自己的言行舉止。教練的一言一行都可能影響著整個球隊。因此，要想訓(xùn)練隊員的團隊意識，就要求教練首先要有培養(yǎng)團隊精神的意識。

（四）高中籃球運動員的心理和生理狀況

高中階段是一個特殊的年齡階段，處于半幼稚和半成熟階段，都具有自己的人生觀和價值觀，這對于培養(yǎng)運動員團隊精神有一定的阻礙。高中生在言行舉止方面都有自己的特點，甚至獨來獨往，影響到隊員們?nèi)谌胍粋€團隊。教練在讓球員執(zhí)行針對團隊精神的訓(xùn)練時可能會遇到不完全遵守的情況，因為高中生有一定的逆反心理。

培養(yǎng)籃球運動員的團隊精神需要隊員們共同的努力，不同身高、性格的隊員向一個共同的目標奮進。高中時期處于青春發(fā)育的末期，身體機能和各器官基本上都已經(jīng)接近成年人的水平，這就需要隊員們相互磨合才能更好地融入一個集體。當然，一個球隊的隊員的身高可能都不一樣，這就需要教練根據(jù)各自的身體情況結(jié)合各自的技術(shù)進行位置的合理安排。

五、培養(yǎng)高中籃球運動員團隊精神的方法

（一）贊揚球員和球隊

高中生都喜歡被贊揚，特別是自己的老師或教練。贊揚能夠增加個人信心，增加團隊信心。適當?shù)馁潛P每個球員，使每個球員建立起自信，使每個球員認識到自己的優(yōu)點。適當?shù)馁潛P整個球隊，使整個球隊認識到球隊的優(yōu)點，使每個球員充滿活力。

教練贊揚隊員的時候要注意方式，高中生的心理情況比較復(fù)雜。教練可以在單獨和隊員談話的時候贊揚其最近的表現(xiàn)。教練也可以選擇在每次訓(xùn)練或比賽后的例會上贊揚其表現(xiàn)，讓隊員發(fā)揮自己在場上的優(yōu)勢，以及繼續(xù)加強優(yōu)勢的鍛煉。高中生都比較爭強好勝，但在團隊精神方面不能表現(xiàn)的很好，教練可以根據(jù)高中生的這點心理贊揚球隊的每個球員加強團隊合作。

（二）培養(yǎng)共同目標

高中生都有很大的理想，喜歡設(shè)定目標，目標是球員和球隊的壓力也是動力。教練應(yīng)給球隊設(shè)置一個長期目標即培養(yǎng)運動員的團隊精神。并把這個大目標分成若干個小目標，然后一一突破，一一實現(xiàn)直至在賽場上運動員的一舉一動都能體現(xiàn)出團隊精神。在小目標實現(xiàn)之時，教練給予適當獎勵并鼓勵球隊向下一個目標奮進。高中生喜歡攀比，拿自己的技術(shù)和其他球員比較，教練需要有意識的引導(dǎo)球員，以培養(yǎng)團隊精神為最終目的加強各自的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。在實現(xiàn)自己技戰(zhàn)術(shù)提升的同時，培養(yǎng)了團隊精神。

（三）建立適當?shù)臏贤C制

高中生的性格比較古怪，一個球隊的球員肯定內(nèi)外向兼有。有的喜歡和別的隊員交流，有的喜歡自己獨來獨往。一般外向型球員和隊員們喜歡與教練和隊員溝通，這一類球員能夠加強整個球隊團隊之間的合作，而內(nèi)向型球員喜歡自己和自己交流，不容易融入球隊。

要想使球隊的球員能夠更好地融入到一起，教練就要了解球員的情況，了解球員的性格。教練要不斷的和球員進行溝通，球員之間也要進行溝通，以便于球隊之間都了解對方。

培養(yǎng)高中籃球運動隊的團隊精神，建立溝通機制必不可少。訓(xùn)練時能溝通，比賽時要溝通，生活中也要溝通。賽場上的溝通方式很多，語言上、行動上都可以。賽場上的溝通能夠使隊員在比賽時很好的發(fā)揮團隊精神的力量，對技戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行也有很大的幫助[5]。場下的溝通也很關(guān)鍵，因為只有都相互了解對方才能更好地培養(yǎng)團隊精神，因此，需要組織相關(guān)活動，增加隊員們的場下溝通機會。

（四）安排特定的訓(xùn)練

要訓(xùn)練高中籃球隊的團隊精神，只做到以上幾個方面顯然不夠。最重要的是對于團隊精神要有特定的訓(xùn)練，在訓(xùn)練場上和訓(xùn)練之余都可以進行鍛煉。例如：在技戰(zhàn)術(shù)方面可以進行固定的兩人、三人、五人練習(xí)，最后達到全隊在技戰(zhàn)術(shù)方面都能夠體現(xiàn)團隊精神的氣息。

在生活方面的訓(xùn)練也很重要，教練可以安排一個隊的球員生活在一起，從生活方面鍛煉球員之間的默契，以便于球員們把生活中的默契運用到比賽場上。

（五）加強思想教育

運動員的技戰(zhàn)術(shù)實力是取得好成績的基礎(chǔ)，但運動員首先是有思想有感情的社會人，在比賽的過程中除了要具備專門的運動體能，技術(shù)技能，戰(zhàn)斗素養(yǎng)外，還需要保持適宜的情緒狀態(tài)[6]。

高中生的思想變幻莫測，在不同的環(huán)境下思想可能變化很大，這就要求教練要注意高中籃球隊員的情緒變換以便做好思想工作。

思想是一個人行動的指揮官，積極的思想是完成一件事情的前提。怎樣能夠做好高中生的思想工作很重要，因為這可能影響到其在訓(xùn)練和比賽時的發(fā)揮。教練要以培養(yǎng)團隊精神為前提，對每個隊員進行思想教育。

團隊精神是運動團隊整體創(chuàng)造良好成績的精神支柱和可靠保證，在日常教學(xué)與訓(xùn)練中可以通過加強青少年籃球隊員精神的思想教育來培養(yǎng)，多元化教學(xué)方法的采用能夠讓學(xué)生獲得更多的滿意感，從而提升團隊的整體凝聚力[7]。籃球運動是一項集體型體育項目，思想教育可以使隊員們的思想更加接近，可見做好思想工作的重要性。

六、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

高中生處于一個特殊的年齡階段，有著特殊的行為和思想活動。培養(yǎng)高中籃球運動員團隊精神是一個球隊增強實力不可或缺的一方面，籃球團隊精神的高低直接影響到球隊的訓(xùn)練和比賽，團隊籃球作為影響球隊成績的重要因素，是球隊教練員重點關(guān)注的對象，無論是比賽還是訓(xùn)練，都要求全體隊員和睦相處，隊員間有非常好的協(xié)作能力，所以這需要教練和球員們共同的努力?，F(xiàn)在人們常喊：“團結(jié)就是力量”?？梢?，培養(yǎng)高中籃球隊團隊精神的重要性。對高中生進行團隊精神強化是非常重要的，團隊精神屬于意識性問題，所以運用簡單的說教方法很難達到強化效果，更多地應(yīng)在各科學(xué)教學(xué)中滲透團隊精神的內(nèi)容，籃球課作為體育課程的重要內(nèi)容，也是對學(xué)生進行團隊精神培養(yǎng)的重要途徑之一?；@球運動對學(xué)生的團隊精神培養(yǎng)有著重要意義。

（二）建議

第一，加強對青少年業(yè)余籃球運動員的思想教育。

第二，多組織豐富多彩的業(yè)余籃球訓(xùn)練活動。

第三，教練應(yīng)運多元化的教學(xué)方法培養(yǎng)高中運動員的團隊精神。

第四，保持一致性，包容個性。

第五，以賽代練，營造良好的比賽氛圍。

參考文獻：

[1]溫建德.淺談高?；@球運動隊團隊精神的培養(yǎng)[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2012（28）：2.

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[3]劉寧，青少年籃球團隊精神初探[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2011（27）：10，190-192.

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[5]李超.籃球運動中團隊精神的分析與對策[J].海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，健康教育，2013：4.

[6]董少斌.對高校籃球隊伍中團隊精神培養(yǎng)的探討[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2006（05）.

[7]肖志民.從團隊精神視角思考體育[J].陰山學(xué)刊，2005（19）：4，66.

（作者單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院）