普通高校田徑課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估與評(píng)價(jià)研究

邵永祥

摘要：高校體育教學(xué)的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而田徑課程在全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，促進(jìn)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的形成和成功的運(yùn)用各類體育戰(zhàn)術(shù)上有十分重要的意義，田徑教學(xué)課程是高校體育課程的基礎(chǔ)。因此，提高高校田徑教學(xué)質(zhì)量在高校體育教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置和教學(xué)方案優(yōu)化占有極其重要的位置，對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和身心水平都有著直接的相關(guān)關(guān)系。

關(guān)鍵詞：高校;田徑類教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;評(píng)價(jià)

一、田徑教學(xué)在高校體育教學(xué)中的地位及其對(duì)于大學(xué)生健康發(fā)展的重要作用

田徑教學(xué)課程是高校體育類課程的基礎(chǔ)，提高高校田徑教學(xué)質(zhì)量在高校體育教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置和教學(xué)方案優(yōu)化占有極其重要的位置。田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被稱作是各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)之母，可見(jiàn)其基礎(chǔ)作用和地位，并且田徑運(yùn)動(dòng)具有的健身和教育功能是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所不可替代的，它對(duì)于高校青年學(xué)生的作用和價(jià)值及其對(duì)于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的作用較其他項(xiàng)目具有先天的優(yōu)越性，田徑運(yùn)動(dòng)的功能和作用是由它本身的屬性和教學(xué)對(duì)象自身即大學(xué)生自身所處的心智發(fā)展階段所決定的。因此，目前我國(guó)眾多高校的體育教學(xué)中都將田徑項(xiàng)目作為必修的課程予以頒布和統(tǒng)一測(cè)評(píng)考核，其地位和作用在不斷地得到加強(qiáng)和顯現(xiàn)。

田徑運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)功能是其健身功能，即進(jìn)行田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)具有明顯特殊的鍛煉價(jià)值。走、跑、跳、投項(xiàng)目可以有效的增進(jìn)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也是傳統(tǒng)體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)和常規(guī)手段。另外田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)校硬件設(shè)施投入的依賴性也比較小，再加上其簡(jiǎn)單易學(xué)的性質(zhì)，因此其不受年齡、人數(shù)、性別、場(chǎng)地和器材的影響，成為了高校大學(xué)生理想的健身項(xiàng)目。鑒于田徑運(yùn)動(dòng)的這種優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，成為了目前高校體育教學(xué)中的基本內(nèi)容和項(xiàng)目。根據(jù)一項(xiàng)對(duì)比研究分析顯示，大學(xué)田徑體育教學(xué)開展的水平和質(zhì)量高低對(duì)于學(xué)生總體的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的相關(guān)度呈現(xiàn)出較高的正相關(guān)關(guān)系，通過(guò)對(duì)若干個(gè)樣本的抽樣分析及其相關(guān)的課程成績(jī)顯示，這些數(shù)據(jù)都有力地佐證了田徑體育教育對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和身心水平都有著直接的相關(guān)關(guān)系。

二、提高高校田徑體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估策略研究

田徑運(yùn)動(dòng)屬于周期性技術(shù)特點(diǎn)的項(xiàng)目居多，而且非周期性項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作也多帶有一定的機(jī)械性，屬于自己創(chuàng)造發(fā)揮的成份較少。這使得田徑教學(xué)中很少帶有花哨的東西，當(dāng)然也就顯得單調(diào)枯燥了。搞過(guò)體育的人都知道田徑是最苦最不好玩的運(yùn)動(dòng)。這些特點(diǎn)使得田徑與目前從尚的快樂(lè)體育和娛樂(lè)體育產(chǎn)生了一些矛盾。目前的高校學(xué)生多喜歡球類運(yùn)動(dòng)和一些新型現(xiàn)代的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如網(wǎng)球、籃球、游泳等。如何使高校田徑教學(xué)變得更有趣味性和吸引力是每一位高校體育教師都應(yīng)該努力去探索的課題。

首先，高校田徑教學(xué)應(yīng)該改變陳舊的教學(xué)形式，將趣味性、新穎的教材、多元化的教學(xué)手段引進(jìn)并有機(jī)地導(dǎo)入到田徑體育教學(xué)中?！芭d趣是最好的教師”，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，增強(qiáng)自我鍛煉意識(shí)，加強(qiáng)體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力，這是體育教學(xué)的前提。結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育的形勢(shì)，體育教學(xué)教材內(nèi)容要有改革。北京體育學(xué)院教授周登嵩講到：“在現(xiàn)行教材中，有相當(dāng)一部分教材不太受學(xué)生歡迎，學(xué)生想學(xué)的內(nèi)容教材上不多，讓學(xué)生完全按照教師意志去學(xué)習(xí)自己不喜歡的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，是難達(dá)到目的的。

在新時(shí)期的體育教師應(yīng)改變陳舊的教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的田徑教學(xué)氣氛，教師的講解要生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生，示范要準(zhǔn)確優(yōu)美，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教學(xué)方法要經(jīng)常變革，切忌單一，應(yīng)根據(jù)田徑項(xiàng)目的特點(diǎn)，選用既能達(dá)到教學(xué)目的又能激發(fā)學(xué)生興趣的練習(xí)形式充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，使其通過(guò)互幫互學(xué)積極參與到學(xué)、練活動(dòng)之中。在田徑項(xiàng)目的體育教學(xué)中，“教人未見(jiàn)樂(lè)趣，必不樂(lè)學(xué)?！比?50 米練習(xí)中，教材較枯燥，練習(xí)中只有少 數(shù)人跑在前面，大部分無(wú)動(dòng)于衷，如果采用比賽形式（接力）或讓距離跑，即慢 的先前面跑，快的后面追逐，效果就皆然不同了。老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)論和鼓勵(lì)能夠有效地提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，從而調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情。

其次，高校田徑教學(xué)應(yīng)融入更多元的體育知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于田徑項(xiàng)目和田徑體育教學(xué)文化的認(rèn)知，特別是要和現(xiàn)代競(jìng)技體育聯(lián)系起來(lái)，有利于增進(jìn)老師與學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代田徑體育項(xiàng)目的榮譽(yù)感和神圣感?，F(xiàn)代田徑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和田徑體育教學(xué)都有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史背景和文化淵源，從古至今，田徑運(yùn)動(dòng)一直都是作為一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目和欣賞性水平較高的項(xiàng)目而出現(xiàn)的，如果我們將各種田徑項(xiàng)目的歷史文化和精神有效地解讀和傳達(dá)給大學(xué)生，勢(shì)必會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并且把田徑運(yùn)動(dòng)作為其他一切體育訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)，使學(xué)生們?cè)谔飶襟w育項(xiàng)目中能夠在鍛煉身體的同時(shí)感受到田徑項(xiàng)目的深厚文化和歷史底蘊(yùn)，能夠欣賞田徑項(xiàng)目鍛煉中的審美情趣和情操，欣賞短跑的速度和激情、長(zhǎng)跑的耐力和戰(zhàn)術(shù)、投擲過(guò)程中的力量和美感、跳躍中的舒展騰飛等。

另外，在田徑課程教學(xué)中，個(gè)人認(rèn)為還可以將一些簡(jiǎn)單易懂的田徑項(xiàng)目知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)團(tuán)隊(duì)精神等等有機(jī)地整合到田徑項(xiàng)目的課堂教學(xué)中，當(dāng)然這對(duì)于高校田徑教學(xué)的老師隊(duì)伍會(huì)提出新的更高的要求。因此加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)代田徑體育教學(xué)技能性修養(yǎng)的同時(shí)，還要系統(tǒng)地掌握和了解與田徑項(xiàng)目有關(guān)的文化背景和歷史知識(shí)，并將之在課堂中有機(jī)融合以整體的形式傳遞給學(xué)生，以調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的;中動(dòng)和動(dòng)機(jī)。

最后，在高校田徑項(xiàng)目體育教學(xué)中還應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的管理機(jī)制，建立健全高校體育教學(xué)測(cè)評(píng)考核體系，以科學(xué)公正而富有人性化的判斷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平和動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度，并將其與學(xué)生的綜合評(píng)判和評(píng)審工作結(jié)合起來(lái)。有效的體育教學(xué)測(cè)評(píng)考核體系能推動(dòng)和促進(jìn)高校田徑體育教學(xué)的規(guī)范化和程序化發(fā)展，科學(xué)公正的測(cè)評(píng)體系不但能夠確保每個(gè)學(xué)生大的表現(xiàn)都得到合理的評(píng)價(jià)。而且還能夠刺激學(xué)生根據(jù)自身的技能水平和狀況做出自我的科學(xué)認(rèn)識(shí)和體育鍛煉規(guī)劃，以真正達(dá)到田徑體育教學(xué)的激勵(lì)作用機(jī)制。

總之，提高高校田徑教學(xué)質(zhì)量一定要注重觀念和手段的革新，加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)，發(fā)揮田徑項(xiàng)目在大學(xué)生身心方面的培養(yǎng)作用。本文結(jié)合實(shí)際提出了提升高校教學(xué)質(zhì)量的一些想法，希望通過(guò)改變現(xiàn)行的田徑指導(dǎo)體系，完善教學(xué)考核體系、促進(jìn)多樣化教學(xué)模式發(fā)展等，有效地提升高校田徑教學(xué)的整體質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前田徑教學(xué)的尷尬局面，促進(jìn)大學(xué)生身心全面發(fā)展。

（作者單位：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院）