高?！皞呜毨爆F(xiàn)象的成因分析

趙成苗

當(dāng)今社會(huì)貧富差距越來越大，而高校的學(xué)費(fèi)卻居高不下，使得貧困生的數(shù)量有所增加，這一直是國家高度重視的問題，為解決這一問題，國家頒布了很多的獎(jiǎng)助學(xué)金來幫助大學(xué)生完成學(xué)業(yè)?？墒窃谠u(píng)定貧困生時(shí)卻出現(xiàn)了不貧困的學(xué)生受利益誘惑也進(jìn)行申請(qǐng)，這使學(xué)校的評(píng)定工作受到很大影響，也影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)，所以對(duì)“偽貧困生”這一現(xiàn)象進(jìn)行研究，分析其形成原因，以此引起各高校的重視顯得尤為重要。

一、偽貧困生的界定

歷來關(guān)于貧困生這一概念的界定都很模糊，在綜合分析各位學(xué)者對(duì)偽貧困生的定義，參考相關(guān)期刊、文獻(xiàn)等資料，我總結(jié)出來高校偽貧困生必須具備的兩個(gè)條件。第一：學(xué)生本人通過不恰當(dāng)?shù)氖侄潍@得了貧困生的名額，但該行為不符合國家貧困生資助標(biāo)準(zhǔn)；第二，學(xué)生在獲得貧困生的名額后，享受了只有貧困生才可以享受的優(yōu)待。

二、偽貧困生現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

（1）社會(huì)層面

①社會(huì)大環(huán)境的影響。近年來，中西方文化交流更加頻繁，許多西方思潮對(duì)我國的影響越來越大，比如拜金主義、享樂主義，個(gè)人主義等，沖擊著多數(shù)人的人生觀和價(jià)值觀，很多學(xué)生因此受到了影響。再加上大學(xué)大多都在大中城市，消費(fèi)水平比較高，而很多學(xué)生都是從農(nóng)村或者小鎮(zhèn)考入，肯定會(huì)受到當(dāng)?shù)叵M(fèi)觀念的影響，盲目跟從別人，從而增加自己的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為了緩解負(fù)擔(dān)，他們就會(huì)想盡辦法來獲取錢財(cái)。國家的獎(jiǎng)助學(xué)金社會(huì)資助又是免費(fèi)發(fā)放的，助學(xué)貸款沒有利息，這就使這部分學(xué)生動(dòng)了歪腦筋，原本不貧困的學(xué)生也想要領(lǐng)取這部分善款。

②社會(huì)監(jiān)督機(jī)制不完善。完備的社會(huì)監(jiān)督機(jī)制能確保社會(huì)活動(dòng)的正常運(yùn)行。獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放工作中存在問題必然與監(jiān)督機(jī)制有著很大的關(guān)系。主要表現(xiàn)為，第一，沒有設(shè)立對(duì)偽貧困生的舉報(bào)跟懲罰方法；第二，對(duì)于舉報(bào)者應(yīng)該予以獎(jiǎng)勵(lì)，給其足夠的動(dòng)力，有了報(bào)酬舉報(bào)者才愿意舉報(bào)。另外，幫助執(zhí)行的相應(yīng)配套措施也不完善。表現(xiàn)為，第一，檢查和監(jiān)督力度不夠。第二，監(jiān)督獲得的信息不能及時(shí)反饋。

（2）制度層面

①貧困生界定模糊。據(jù)國家相關(guān)部門的解釋，“貧困生是指國家招收的全日制本專科學(xué)生中，學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校期間的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用的學(xué)生”。經(jīng)濟(jì)困難是一個(gè)相對(duì)性概念，不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，不同高校的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)也不相同，都會(huì)導(dǎo)致在貧困生的認(rèn)定工作中出現(xiàn)困難。所以對(duì)貧困生的定性描述致使其界定標(biāo)準(zhǔn)模糊，這是使偽貧困生能鉆空，難辨真?zhèn)蔚闹匾颉?/p>

②資助的無償性。國家現(xiàn)行的資助模式，是一種全免的資助形式，國家向?qū)W生無償提供資金，學(xué)生不需要承擔(dān)任何壓力，就可以享受免學(xué)費(fèi)等優(yōu)惠，這種沒有義務(wù)的權(quán)利使得學(xué)生紛紛都將手伸向了這有限的資源。就像現(xiàn)在很多超市為顧客提供免費(fèi)的班車接送，這固然便利了要逛超市的市民，但很多人卻是在免費(fèi)搭便車，這種現(xiàn)象違背了出資者的本意，貧困不丟臉，但不擇手段不值得提倡。

③虛假貧困證明。學(xué)生要想申請(qǐng)國家的貧困助學(xué)金，就必須向?qū)W校出具一份由當(dāng)?shù)卣w章的貧困證明，并要有當(dāng)?shù)卮逦蚓游瘯?huì)手寫的證明書來證明該學(xué)生的家庭情況，就是為了防止學(xué)生謊報(bào)情況，然而事實(shí)上卻是學(xué)生并不貧困卻采用各種手段獲取貧困證明，而政府官員對(duì)此毫不知情，更有有的人員明知情況不屬實(shí)但睜一只眼閉一只眼做順?biāo)饲?。這使得學(xué)生向?qū)W校提供的信息不真實(shí)，即使被戳穿，學(xué)校也無權(quán)追溯這些工作人員的責(zé)任。偽貧困生泛濫將直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，政府的公信力，有損貧困生評(píng)定工作的公正性。

（3）學(xué)校方面

①評(píng)選的程序不合理。造成偽貧困生的主要原因是缺乏一個(gè)定性和定量相結(jié)合的貧困生認(rèn)定體系，在貧困生認(rèn)定方面學(xué)校主要有兩個(gè)途徑：第一，家庭困難的學(xué)生需要填寫一份“家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表”，學(xué)生所在地需出具一份證明學(xué)生本人家庭狀況的說明，并要有當(dāng)?shù)卣?、民政局的簽章，而這份情況調(diào)查表是學(xué)生自己填寫的，作為學(xué)校認(rèn)定貧困的主要依據(jù)，值得商榷。第二，輔導(dǎo)員推薦。目前高校招生數(shù)量在不斷擴(kuò)大，越來越多的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，而高校管理人員的再分配卻沒有發(fā)生大的變動(dòng)，這就說明一個(gè)輔導(dǎo)員要管理的學(xué)生越來越多，他們不可能很具體的了解到每一位學(xué)生的日常生活及家庭情況，所以在推薦學(xué)生時(shí)就會(huì)出現(xiàn)由于了解不夠而出現(xiàn)偏差。

②跟蹤回饋工作不及時(shí)。許多高校在評(píng)定工作完成之后，不重視反饋工作，導(dǎo)致政策的理想狀態(tài)與現(xiàn)實(shí)之間存在很大差異，所以對(duì)貧困學(xué)生的日常生活進(jìn)行跟蹤反饋，做好監(jiān)督工作是很重要的，許多高校在這方面的不足主要有以下幾點(diǎn)：一方面，對(duì)偽貧困生沒有懲罰措施，這就使得想投機(jī)取巧的學(xué)生肆無忌憚，認(rèn)為即使是被舉報(bào)也不會(huì)被處罰。另一方面，沒有建立檢舉揭發(fā)制度。有的學(xué)校對(duì)跟蹤反饋工作不重視，缺乏有效的檢舉制度，而有的學(xué)校雖然有相關(guān)的制度但不施行，只是個(gè)擺設(shè)。使得同學(xué)即使想舉報(bào)，也不知道該向哪個(gè)部門揭發(fā)。

（4）個(gè)人心理層面

①自私自利型。很多學(xué)生申請(qǐng)貧困生并不是因?yàn)榧抑胸毨Ф怯X得有這種機(jī)會(huì)不申請(qǐng)白白便宜了別人，在他們認(rèn)為得到了更好，得不到也沒關(guān)系，根本不了解真正貧困的人有多需要這份幫助，對(duì)貧困他們沒有一點(diǎn)敬畏之心，覺得這是一種可以獲得錢財(cái)?shù)慕杩?，從而獲得資助又沒有一絲愧疚更不會(huì)感恩，這樣的人就是典型的自私自利，只會(huì)想到自己而不會(huì)考慮別人，這是偽貧困生的一種心理。

②虛榮、忌妒、攀比型。日常生活中這類學(xué)生表現(xiàn)為好與其他同學(xué)攀比，自己的生活費(fèi)又滿足不了他們的需求，所以就將手伸向了助學(xué)金。每個(gè)人的家庭條件不同，父母給的生活費(fèi)也有差別，有的人根本不允許名牌攀比，但是很多同學(xué)認(rèn)為別人有的自己也應(yīng)該有，可是學(xué)生又沒有別的收入，因此就把目光投向了助學(xué)金，覺得自己就是所謂的“貧困生”，不惜一切代價(jià)的想要擠進(jìn)貧困生的隊(duì)伍。還有這樣一群學(xué)生，起初他們并沒有心要申請(qǐng)助學(xué)金但是看到比自己還富裕的學(xué)生申請(qǐng)成功，感覺心里不平衡，認(rèn)為自己比他們更符合條件，心生嫉妒，于是隨波逐流的加入“貧困生”大軍，這種事情并不少見。

③自卑敏感型。導(dǎo)致“偽貧困生”的原因不只是不該申請(qǐng)的人去申請(qǐng)了，還有一部分原因是很多本來符合貧困生指標(biāo)的同學(xué)不去申請(qǐng)，這類學(xué)生大多敏感而自卑。在他們看來申請(qǐng)貧困就是向大家承認(rèn)自己家庭很窮，自卑使他們害怕受到別人異樣的眼光，自尊心極強(qiáng)的他們不愿被別人同情，所以，即使是符合貧困生的條件他們也會(huì)放棄。

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（作者單位：太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）