農(nóng)村校園足球發(fā)展的困難及解決策略

溫志智

摘要：隨著教育改革的進(jìn)一步推廣，農(nóng)村學(xué)校在體育教學(xué)上也加強(qiáng)了重視，各種的課程種類也在不斷地豐富中。但是由于地區(qū)和經(jīng)濟(jì)上的限制一些體育教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)。而農(nóng)村校園足球的發(fā)展作為農(nóng)村體育教學(xué)推廣的一個(gè)重點(diǎn)，其發(fā)展很容易受到場(chǎng)地和各種各樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境的影響。因此在農(nóng)村校園足球的推廣過程會(huì)遇到很多的問題。本文將根據(jù)農(nóng)村校園體育的發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)出農(nóng)村校園足球發(fā)展的困難，探討其解決方案，為中國(guó)的足球事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)言建策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；校園足球；策略

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)世界型的運(yùn)動(dòng)，隨著國(guó)家教學(xué)的改革，它被引進(jìn)到了校園課堂。但是農(nóng)村的體育教學(xué)并不完善，各項(xiàng)設(shè)施也不完備，這一教學(xué)活動(dòng)的引進(jìn)讓很多的學(xué)校措手不及。在這之前沒有任何足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)村學(xué)校都在思考該如何做好足球的教育工作。這些現(xiàn)實(shí)性的問題下面埋藏了很多的隱患，造成校園足球發(fā)展困難。

一、制約校園足球發(fā)展困難的因素

（一）場(chǎng)地利用不合理

在一些農(nóng)村學(xué)校，校園場(chǎng)地并不能完成足球教學(xué)，在教學(xué)場(chǎng)地的利用上存在著不合理的現(xiàn)象。本來農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)地就比較缺少，在加上利用不合理，校園足球工作的開展必然受到影響。在這種條件下，校園足球的發(fā)展速度得到了很大的抑制。

（二）學(xué)生觀念的局限

很多的學(xué)生在家長(zhǎng)觀念的影響下，認(rèn)為“踢球”就是一種不務(wù)正業(yè)的行為，去學(xué)習(xí)足球，不如多花點(diǎn)時(shí)間在語文等主要科目的學(xué)習(xí)上。這種觀念差異造成的矛盾，讓校園足球的發(fā)展也受到了一定程度的限制。教師應(yīng)該通過積極的手段和言語勸導(dǎo)，打破舊的傳統(tǒng)觀念，讓家長(zhǎng)能夠擁有讓孩子積極參與足球運(yùn)動(dòng)的思想。

（三）學(xué)生興趣不高

學(xué)生對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并不了解，就更別提能夠?qū)ζ涓信d趣。都講“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)這項(xiàng)科目一點(diǎn)興趣都沒有就更別提能夠發(fā)展校園足球。這三個(gè)現(xiàn)狀限制了農(nóng)村校園足球的發(fā)展，但是農(nóng)村校園足球發(fā)展中的困難卻不僅僅只有這三點(diǎn)。農(nóng)村校園足球的發(fā)展之路還任重道遠(yuǎn)。

二、農(nóng)村校園足球發(fā)展的解決策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)足球教學(xué)建設(shè)

很多的農(nóng)村學(xué)校雖然在表面上重視國(guó)家的政策但是在觀念上沒有轉(zhuǎn)變，因?yàn)樽闱蚪逃裏o法成為一個(gè)增長(zhǎng)成績(jī)的提分點(diǎn)，他們更愿意剝奪學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間去進(jìn)行主要科目的學(xué)習(xí)。這樣侵占體育教學(xué)時(shí)間更加不利于農(nóng)村校園足球事業(yè)的發(fā)展。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象就要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，更好地進(jìn)行足球事業(yè)的發(fā)展建設(shè)。中國(guó)的發(fā)展靠的是孩子，但孩子的世界不能單純地只有學(xué)習(xí)，如果將他們的生活全部都用學(xué)習(xí)填充，那么會(huì)造成學(xué)生和社會(huì)的變異。可見轉(zhuǎn)變觀念不僅僅是為了足球事業(yè)的發(fā)展還是為了學(xué)生能夠有一個(gè)更好的未來。作為一名教師，更應(yīng)該為扭轉(zhuǎn)這一思想觀念進(jìn)行努力，不斷地灌輸積極的思想，打造一個(gè)良好的足球氛圍帶動(dòng)全社會(huì)的發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段

農(nóng)村校園足球教學(xué)雖然在硬件條件上存在著很多的不足，但是體育教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)手段進(jìn)行最大程度上的彌補(bǔ)。例如，建立教學(xué)和訓(xùn)練相結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，做好安全工作。在學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候教師要做好指導(dǎo)工作，避免學(xué)生受到傷害，并讓學(xué)生融入到足球的教學(xué)范圍內(nèi)，提高對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)足球的興趣，這樣教學(xué)才能夠正常并且朝著一個(gè)良性的方向發(fā)展。目前國(guó)家正在大力地發(fā)展校園足球工作，作為農(nóng)村學(xué)校不能因?yàn)闂l件的艱苦就放棄了這項(xiàng)體育教學(xué)，更應(yīng)該做好足球教育工作，竭盡所能地教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解足球，并對(duì)其產(chǎn)生興趣，便于足球農(nóng)村足球的發(fā)展。除了實(shí)現(xiàn)教學(xué)和訓(xùn)練相結(jié)合，還可以采取一些具有趣味性的教學(xué)手段，比如足球游戲、小型比賽等等，讓教學(xué)手段多元化，從而提高足球教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

教師在教學(xué)指導(dǎo)上能夠發(fā)揮著很強(qiáng)的作用，所以作為教師更應(yīng)該加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)的提升。以便能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)，不僅能教授他們相應(yīng)的足球技能，也能夠讓他們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中完善自己的世界觀，強(qiáng)化了自己的體魄。足球教育不僅僅是教授學(xué)生如何玩轉(zhuǎn)足球，更是要在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感和對(duì)世界的認(rèn)知，這些工作的開展，就要求教師具備很高的素質(zhì)。通過自學(xué)，完成自身足球素養(yǎng)的提高，更好地完成農(nóng)村校園足球事業(yè)的發(fā)展工作，幫助農(nóng)村校園足球運(yùn)動(dòng)的開展。

三、結(jié)束語

農(nóng)村足球教育的發(fā)展在現(xiàn)階段存在著很多的困難，這些困難不僅僅是教學(xué)設(shè)備的匱乏所導(dǎo)致的，還有很多是由于觀念局限造成阻礙。所以在進(jìn)行農(nóng)村足球事業(yè)發(fā)展的時(shí)候，教師不僅要加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，也要積極地灌輸思想，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，讓教育興國(guó)的觀念深入人心。農(nóng)村足球教育的推進(jìn)工作不是靠一朝一夕就能夠完成的，更多的是靠時(shí)間的推移慢慢完善，加強(qiáng)農(nóng)村足球教育事業(yè)的發(fā)展不能急于求成。要加強(qiáng)宣傳工作，營(yíng)造良好的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，全面推動(dòng)我國(guó)足球教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小云.農(nóng)村初中校園足球運(yùn)動(dòng)開展情況的調(diào)查研究[J].文理導(dǎo)航，2012，25（2）.

[2]李穎.河南臨潁縣農(nóng)村中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查研究分析[D].華中師范大學(xué)，2014.

[3]范侃生.農(nóng)村校園足球發(fā)展制約因素與對(duì)策研究[J].科學(xué)導(dǎo)刊，2013（12）.

（作者單位：紫金縣義容中心小學(xué)）