西安市高中生籃球運動教學的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

仲衛(wèi)朋

摘要：通過娛樂性籃球運動的開展來改變高中生籃球教學因場地器材設(shè)施不完善、學校籃球課的設(shè)置不合理、學校教師欠缺、學校重視程度不足以及教學過程中學生對籃球的興趣等問題所造成的不良狀況，在體育教學過程中以達到預(yù)期的目標，并提出一些相應(yīng)的措施和建議。

關(guān)鍵詞：高中生；籃球；運動興趣

一、高新區(qū)高中生籃球運動開展現(xiàn)狀

（一）籃球開展課程設(shè)置情況

在被調(diào)查的高中生中，體育課程模式幾乎全部是按照傳統(tǒng)的“三基”（基本知識、技能、技術(shù)）體育課程模式，這種課程模式比較傳統(tǒng)、老套，沒有一點創(chuàng)新的意識，教學內(nèi)容繁多，而且重復，教師教的技術(shù)學生掌握的不大熟練。而同時，學生的練習由于受到課時限制，也無法學好，從而制約了學校體育的開展?；@球技術(shù)的學習跟其它學科一樣，都是要調(diào)動學生的學習興趣和主管能動性，現(xiàn)有的初中和高中體育課程模式都基本一樣，同時在初中和高中階段要學習到許多體育項目，學習的范圍很廣[5]。造成了高中學生很多體育項目都有些印象，而沒有精細的掌握好一門技術(shù)。學校課程設(shè)置每一周每個年級每個班一節(jié)體育課，課程多半安排在下午第一節(jié)課和第二節(jié)課，課時為每節(jié)課40分鐘，高中生籃球教學的教學目標是體育老師依據(jù)體育教學目的而提出的預(yù)期結(jié)果。新的體育與健康課程標準明確指出了體育課的指導思想[3]。

（二）學校場地設(shè)施

籃球運動發(fā)展的好與壞一個是人的因素，還有一個就是物（場地和器材）的因素?；@球場地器材是一個學校的重要組成部分，是保證籃球教學、課外籃球活動和課余籃球訓練正常進行的必不可少的基本條件。根據(jù)對5所高中的調(diào)查，由于空間的影響學校籃球場地設(shè)施基本不完全，每個學校共有籃球場地2塊，場地地面硬化不夠好，籃球架時間過長，籃筐松動，籃板老化，籃球數(shù)量少，往往是多人使用一個籃球，從而我們可以看到學校體育經(jīng)費投入不足，學校體育工作開展也不到位，不能有效地滿足學生體育課和課外活動的需求。

（三）學校體育教師情況

在這幾所學校中普遍存在的問題有如下幾方面：一方面專業(yè)的籃球教師人數(shù)不足，不能夠滿足當前學生對于籃球運動項目的充分認識和了解；在這些學校的體育教師中主要都是本科和?？飘厴I(yè)的老師，其中學歷最高的就是本科，通過這一點就可以看出來體育教師的學歷還是比較高的，基本可以完成教學大綱里面的教學任務(wù)；另一方面來說幾所學校老師的年齡普遍老齡化，課堂教學氣氛比較死板，缺乏新穎和活力，所以才會使學生對體育運動項目感到乏味，提不起興趣。

（四）學生對籃球運動的興趣

以現(xiàn)在高中生整體參加運動的情況來看，有大部分學生對籃球運動的興趣逐漸減少。因此我就以學生個人興趣愛好選擇的體育項目進行了隨機抽樣。

籃球這個項目在學校體育課堂活動中已經(jīng)被脫離了，基本上所有在校的男女生選擇乒乓球和足球的比例遠遠高于籃球；隨著學業(yè)繁重年級越高的學生選擇有身體接觸的運動項目越來越小。由于參加高考的原因這幾所學校取消了高三學生的體育課程，實質(zhì)上就只有高一和高二的學生開展了體育課程，只有高三的少數(shù)學生會利用課后自己僅有的時間才去參加一些自己感興趣并且運動強度不大的體育項目，主要以乒乓球為緩解學習壓力的活動；因此，通過學業(yè)各方面的壓力慢慢的使高中學生對體育運動項目失去了興趣，導致了整體學生的身體素質(zhì)差[4]。

（五）學校領(lǐng)導對籃球運動的重視程度

高中階段是青少年學生身心發(fā)展的重要階段，是一個人世界觀、人生觀、價值觀開始形成的重要時期，是為身體打好基礎(chǔ)的重要時期。近幾年我們國家已經(jīng)開始關(guān)注學生的整體身體素質(zhì)教育，而要想提高我國學生的身體素質(zhì)就必須重新認識和重視學校體育的重要性。所以，當前每個中小學都已經(jīng)開始重視體育項目在學校課堂中的發(fā)展，而中小學學校體育的內(nèi)容主要是以籃球、排球、足球、乒乓球等一些項目為主。[1]要想籃球運動項目發(fā)展的更好更快領(lǐng)導的重視程度起主要的作用，學校領(lǐng)導對籃球教學的態(tài)度和熱愛程度直接關(guān)系到學?；@球教學的發(fā)展的好與壞。但是，由于我國傳統(tǒng)的教學模式，各個學校都把升學率作為學校辦學質(zhì)量好與壞的最重要的指標，而忽略了身體素質(zhì)教育。因此，學校領(lǐng)導應(yīng)該重視學生的身心發(fā)展，重視體育籃球教師的培訓和進修，加大對籃球運動項目的支持和設(shè)施硬件方面的投入[2]。

二、結(jié)論

（一）學校場地設(shè)施不全面，使學生在進行籃球運動項目時有所限制。

（二）學校的領(lǐng)導對籃球運動的發(fā)展支持力度不夠，導致體育課教學模式不夠新穎和全面。

（三）學校教師對籃球運動的不重視，導致在課堂教學過程中教學氛圍不好使學生對所學的項目沒有激情不感興趣。

（四）學校對籃球運動沒有投入大量的資金和支持、師資力量教學模式和管理等方面都存在很多的不足。

參考文獻：

[1] 李瓊 . 新課標下中學籃球教學改革[J]. 教育師友，2008（4）：15-16.

[2]譚博.成都市籃球教學現(xiàn)狀與研究[D].成都.四川師范大學碩士畢業(yè)論文，2010：1-50.

[3]李雪峰.上海市閡行區(qū)普通高中籃球教學現(xiàn)狀與對策研究[D].上海.華東師范大學，2011：24-25.

[4]張釗雄.廣州市區(qū)高中籃球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查[J].山西師大體育學院報，2008 （52）：13-14.

[5]喬新民.中學籃球教學模式的調(diào)查與分析[J].讀書與雜志，2009，6（6）：183-184.