讓海量閱讀成為校園人的一種習(xí)慣養(yǎng)成

馮智武

傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我祈望看到，每一位校園人都能捧起一套中國文化經(jīng)典，與知識為友，與大師為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來填實自己比天空更廣闊的心靈；我祈望看到，每一個教師家庭都能坐擁一壁藏書，上至自然科學(xué)，下至草木蟲魚，大至立身處世，小至人情世故，情的萌動，語的呢喃，靈的呼喚，盡在其中；我祈望看到，學(xué)校語文、英語都能開好閱讀、寫作課程，閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀文化，閱讀精神，那些充滿愛國情操的詩句不勝枚舉，那些昭示自強不息品格的至理名言，同樣取之不盡……

著名學(xué)者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”的確，讀書足以怡情，足以博采，足以長才。閱讀，是與我們相伴一生的精神家園；書籍，是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。

校園人書籍的閱讀，幾乎是不可或缺的教育與自我教育、認識與自我認識的基本途徑。目前校園人閱讀的情況如何？我多年調(diào)研的結(jié)果如下：

一、海量閱讀的現(xiàn)狀調(diào)研

（一）學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀

高中學(xué)生在校園內(nèi)外整天都在忙碌，但大多是忙著完成各科教師布置的作業(yè)、應(yīng)付考試，也有學(xué)生空余時間就是玩手機，往游戲廳里鉆。小學(xué)、初中學(xué)生校園內(nèi)僅限課本閱讀的為多，還有的即使有空暇，也很少自覺找書看。小學(xué)、初中學(xué)生在校外的時間較多，大多以玩手機、看電視為主要的娛樂方式，家長沒有引導(dǎo)買書看；到農(nóng)家書屋、圖書館借書、看書的不多；另外，學(xué)生的閱讀興趣比較單一，休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時間。現(xiàn)在的孩子們最愛玩的就是手機，玩游戲或愛看休閑性的書籍，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，少了許多描述人性的閃光。大多小學(xué)、初中學(xué)生錯過了海量閱讀經(jīng)典的黃金期。西歐國家的人等候飛機、火車時大多數(shù)在看專業(yè)書籍，而中國人大多數(shù)是在玩手機、玩電腦，聚集閑聊等。

（二）教師閱讀的現(xiàn)狀

現(xiàn)在，高中教師工作任務(wù)重、高考升學(xué)考試的教學(xué)壓力大，嚴重影響閱讀。加上個人興趣指向不同，空閑時間只讀讀休閑、消息類報刊，而更多的是看電視、電影，qq上網(wǎng)聊天，玩微信。小學(xué)、初中教師休假時間多，大多qq上網(wǎng)聊天、玩微信，讀經(jīng)典的并不多。

（三）家庭閱讀氛圍的現(xiàn)狀

剛步入經(jīng)濟社會初級階段的人們，大家攀比的是誰的房子蓋得漂亮，或者干脆把孩子往名校一送了事。而家庭購書、藏書占消費比例極低，尤其像農(nóng)村學(xué)校多數(shù)學(xué)生的家長外出打工或做小商販、客貨運三輪車手等繁雜工作，本身家境不寬裕，時間少，加之認識有限，根本談不上家庭讀書氛圍。

因此，經(jīng)典閱讀正漸漸遠離我們的生活。為了傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們在充分研究、積極實踐的基礎(chǔ)上，推出“打造書香校園，讓海量閱讀成為校園人的一種習(xí)慣養(yǎng)成”的計劃，讓師生在書的世界里，一同去閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神；通過閱讀，讓教師和學(xué)生與知識為友，與大師為友，與真理為友，填實自己比天空更廣闊的心靈，享受閱讀的樂趣，從而豐厚學(xué)校的文化底蘊，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，提高校園人的文化素養(yǎng)。

為了幫助師生引進閱讀、學(xué)會閱讀、廣泛閱讀、堅持閱讀，我們將把推進校園海量閱讀作為學(xué)校教育責(zé)無旁貸的重要任務(wù)和不可推卸的必需工作。我們不僅把閱讀作為學(xué)校文化的有效載體，而且還將把它作為新高考制度改革的重要方面，認真、有序、具體、生動地落到實處。

二、推進海量閱讀的措施

（一）制訂詳盡閱讀計劃，推進海量閱讀

要讓校園人海量閱讀落地生根，把有序的校園經(jīng)典閱讀滲透到學(xué)校教育工作的各個方面。我們組織召開語文、英語教研組會議，請優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗，結(jié)合各年級學(xué)生實際，認真研究如何制訂年度海量閱讀計劃，商討如何開展閱讀活動，各教研組將年度海量閱讀計劃上報到學(xué)校，學(xué)校制定海量閱讀實施方案，印發(fā)至師生。按方案持續(xù)推進海量閱讀，構(gòu)建書香校園。

（二）創(chuàng)設(shè)海量閱讀環(huán)境，營造書香校園

1.設(shè)置校園文化墻壁，裝飾樓道的走廊，讓學(xué)校每一面墻壁都會說話。用名人的睿智時時啟迪學(xué)生，以讀書的格言處處引領(lǐng)學(xué)生。讓學(xué)生置身其中，驚嘆人類智慧的魅力，敬仰偉人大師的雄渾氣度，體悟真善美的心靈，激發(fā)對未來世界的無限想象和人生的美好憧憬。

2.圖書館是學(xué)生心靈的驛站，能引領(lǐng)學(xué)生透視社會文化、歷史經(jīng)驗、科技文明、人生哲理、睿智思想、真摯情誼，是讓學(xué)生從兒童世界邁向成人社會的綠色通道。我們用心設(shè)計，傾心籌劃，每天開放圖書閱讀室。圖書館建立學(xué)生名著、報刊閱覽室，學(xué)校每周開設(shè)“閱讀課”，以班為單位由語文教師作具體指導(dǎo)進行閱讀，學(xué)生閱讀后撰寫讀書心得，教師批閱。圖書館建立教工名著、報刊閱覽室，每天開放，以便教工閱讀。圖書館開辟好書推介宣傳欄，介紹新書及其內(nèi)容。

3.每個教室開辟圖書角，每個班建立讀書“驛站”。要求每個班級做到四個“一”：設(shè)立一個書架，每個學(xué)生至少提供一本名著，各班學(xué)生隨時可交換書，學(xué)生隨時可以取讀，擴大閱讀范圍、閱讀量，不斷豐富學(xué)生的閱讀資源，為校園人閱讀提供及時、快速、靈活、方便的閱讀；每學(xué)期出一期宣傳海量閱讀重要性、介紹閱讀方法的班級黑板報；每月開展一次閱讀心得交流主題班會。校園櫥窗設(shè)“傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”景觀、必讀書目，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（三）促進學(xué)生養(yǎng)成兩大習(xí)慣，傳承優(yōu)秀文化

1.持續(xù)推進學(xué)生自主“三朗讀背誦”習(xí)慣的養(yǎng)成。每天早、中、晚上第一節(jié)課前全體起立朗讀背誦經(jīng)典10分鐘，升國旗儀式上全校師生誦讀國學(xué)經(jīng)典，作為傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、構(gòu)建“書香校園”的載體，學(xué)生要養(yǎng)成“入室即靜、入座即學(xué)、一到時間就朗讀”的習(xí)慣，達到“背熟課文、振奮精氣神”的目的。

2.持續(xù)推進學(xué)生自主“讀寫并進”習(xí)慣的養(yǎng)成。順應(yīng)新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考制度改革，加大對閱讀速度、閱讀理解水平考查的力度，加大對傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，社會主義核心價值觀的考查力度。閱讀和寫作能力是語文、英語高考的重頭戲。語文閱讀速度、閱讀理解水平是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。持續(xù)推進學(xué)生自主“讀寫并進”習(xí)慣的養(yǎng)成，我們扎實實施海量閱讀方案，確保課內(nèi)海量閱讀與寫作并進，落實語文、英語每周一節(jié)閱讀課、一節(jié)寫作課的教學(xué)要求，語文每周一篇、英語每周兩篇寫作的要求；閱讀與寫作并進，閱讀后通過寫作來應(yīng)用，寫作后再閱讀，循環(huán)往復(fù)讀寫并進，既能提高閱讀速度和閱讀理解能力，又能提高寫作水平。

（四）開展多種閱讀活動，提升人文素養(yǎng)

1.每月開展一次豐富多彩的讀書活動。如何使學(xué)生對閱讀保持持久的興趣和熱情，使閱讀成為大家的生活習(xí)慣，開展多元化的閱讀活動是最好的輔助手段。如，開展故事演講會、佳作欣賞會、閱讀智力競賽、唱響經(jīng)典，讀書心得交流會、朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；同時組織參觀、研學(xué)行活動，使學(xué)生走出去，了解社會，了解課外的知識。再如，請專家做閱讀指導(dǎo)講座，組織開展好書推介活動等。校園里開展多元化的閱讀活動，使得閱覽室內(nèi)、走廊里、樹盤下、石凳上，隨時可見學(xué)生讀書的倩影；板報、隊報、墻報、習(xí)作本上，隨處可見學(xué)生的讀書感悟。引導(dǎo)學(xué)生利用余暇去讀書，利用周末去讀書，利用隊會去讀書，成為校園人生活的重要組成部分。

2.抓好閱讀指導(dǎo)落實。首先抓選好讀物，可以是教師統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物，可以是學(xué)生自由選擇的讀物，也可以是由教師結(jié)合課文推薦的課外讀物。在上好閱讀指導(dǎo)課的同時，要指導(dǎo)學(xué)生搞好每周一讀書記載和自辦報刊、社團活動，同時有選擇地觀看知識含量高的影視節(jié)目（如中華詩詞大會、好詩詞節(jié)目等）。

3.爭取家長的支持、配合。利用各種機會，尤其是家長會，向家長宣傳讀書對于學(xué)生成長的重要性。改變家長的觀念，贏得家長的支持。引導(dǎo)家長開展“親子共讀”活動，節(jié)假日，通過家校qq群、微信群等，請家長每天填寫孩子的讀書書目、讀書時間，切實做到家校緊密合作，推進海量閱讀。

4.抓實檢查管理落實。對課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。如，通過學(xué)校、年級、班主任、教師四級，層層檢查評比。采取隨時個別詢問、檢查讀書筆記、小組調(diào)查或“閱讀匯報課”等形式進行檢查反饋。對學(xué)生課外閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記要經(jīng)常檢查，創(chuàng)建和使用閱讀成長記錄袋，督促學(xué)生形成習(xí)慣。要及時發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，擴大影響。

總之，校園閱讀活動會營造出一種強烈的讀書氛圍，搭建出一個寬廣的讀書平臺，集中釋放孩子讀書的熱情，更重要的是，它給了孩子一張閱讀的心靈地圖。在這樣的一張地圖上，通過讀懂一本書，讀好一本書而建立的一個個心靈驛站，必將能引導(dǎo)孩子與情與智與趣相諧，與真與善與美同行，跨越貧瘠的沙漠，穿越浩渺的大海，翻越險峻的高山，直達理想的目標(biāo)，落實育人為本教育真諦。

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市蓮花中學(xué) ）