中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑探析

摘 要：傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年的歷史積淀和智慧結(jié)晶，能夠豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和手段?，F(xiàn)階段中國傳統(tǒng)文化和思想政治教育的融合情況并不理想。本文從傳統(tǒng)文化和思想政治教育的關(guān)系出發(fā)，分析當(dāng)前傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育存在的問題，并探析將二者有效融合起來的實(shí)施路徑，為提高思想政治教育工作實(shí)效性和和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化；大學(xué)生；思想政治教育

中國傳統(tǒng)文化歷經(jīng)五千年的積淀和傳承，凝聚了中華民族歷史上的各種思想精華，是寶貴的智慧和思想教育資源。高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，旨在幫助學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀，使學(xué)生成為被社會(huì)接受和認(rèn)可的全面發(fā)展的人才。將傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育，可以讓學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)文化規(guī)范自己的言行，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高，二者的有效融合正是高校踐行素質(zhì)教育的有效舉措。

一、中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

（一）大學(xué)生思想政治教育有助于傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化

思想政治教育過程中要用到文化這個(gè)載體，而中國傳統(tǒng)文化作為文化的重要組成部分，凝聚了中華民族幾年來積淀下來的道德觀和價(jià)值觀，在思政教育中具有很好的教育和引導(dǎo)功能。因此，思想政治教育是傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的平臺(tái)，通過整合融入傳統(tǒng)文化的精髓，可以更好地提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，在思政教育的過程中傳統(tǒng)文化得到有效的傳承和發(fā)展。

（二）中國傳統(tǒng)文化有助于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的育人效果

當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)生身處信息爆炸的時(shí)代，且自身辨別信息的能力較差，很容易受不良信息和社會(huì)風(fēng)氣的影響。中國傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)，諸子百家都強(qiáng)調(diào)思想境界的提升和個(gè)人品質(zhì)的涵養(yǎng)。通過對傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚(yáng)，可以讓大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建正確的三觀，不斷提高自身的道德品質(zhì)和文化涵養(yǎng)，在意識(shí)形態(tài)發(fā)展時(shí)期建立起科學(xué)的價(jià)值評價(jià)體系，從而增強(qiáng)思想政治教育的育人效果。

二、中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的問題現(xiàn)狀

（一）對傳統(tǒng)文化的重要性認(rèn)識(shí)不夠

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，大學(xué)生受到海量信息的充斥和西方外來思想的沖擊，對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感普遍較低，沒有意識(shí)到深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)大多停留在膚淺的表層。大學(xué)生將大量的時(shí)間精力集中在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力提升方面，大學(xué)期間沒有學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)課程，即使學(xué)了也是一知半解，沒有真正領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)非常欠缺。很多大學(xué)生的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)薄弱，而多元化的社會(huì)價(jià)值觀，比如拜金主義、享樂主義、功利主義等思想不斷侵蝕學(xué)生的思想，大學(xué)生中存在誠信喪失、集體主義觀念淡薄、以個(gè)人利益為中心、缺乏艱苦奮斗吃苦耐勞精神等現(xiàn)象。很多大學(xué)生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日的由來和意義沒有了解，對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日承載的精神財(cái)富視而不見，而對西方的節(jié)日如圣誕節(jié)、情人節(jié)等卻熱衷追捧。

（二）傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式單一落后

當(dāng)前，高校對傳統(tǒng)文化的教學(xué)比較單一落后，教學(xué)方式大多是講授式教學(xué)，很少采用啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)等方法。很多老師在思想政治教育過程中灌輸式教學(xué)而忽視了學(xué)生的參與性積極性，課堂教學(xué)感染力不強(qiáng)，學(xué)生和老師沒有產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)致無法真正掌握和吸收傳統(tǒng)文化。大多數(shù)高校開設(shè)的思想政治教育類課程帶有明顯的政治偏向性，很少有學(xué)校開設(shè)專門的傳統(tǒng)文化課程，即使開設(shè)了也設(shè)置為選修課，考核方式多為交作業(yè)或開卷考試，導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不重視不用心。在課程教學(xué)過程中，有些老師只注重理論知識(shí)的講授，而沒有引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化運(yùn)用到生活實(shí)踐中。而只有通過理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，學(xué)生才能真正領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓，從而培育符合中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的道德品質(zhì)和行為方式，正確處理好立志、樹德和做人的關(guān)系。思想政治教育也是一門教學(xué)，教學(xué)要因人而異因材施教，單一落后的教學(xué)方式消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至對教學(xué)產(chǎn)生抵觸厭惡情緒。

（三）傳統(tǒng)文化的融入傳播途徑有限

當(dāng)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒體占據(jù)主導(dǎo)地位，新媒體的普及給大學(xué)生思想政治教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。很多高校只開設(shè)了傳統(tǒng)文化的課程，但缺乏第二課堂平臺(tái)和新媒體方式來傳播深化傳統(tǒng)文化。單一的課堂教學(xué)方式并不能滿足這些95后學(xué)生的需求，網(wǎng)絡(luò)上的關(guān)于傳統(tǒng)文化的微博、微信公眾號、貼吧、博客等新媒體，能夠吸引很多喜歡傳統(tǒng)文化的學(xué)生的注意力?？菰锏氖谡n教育效果并不明顯，因此，拓寬傳統(tǒng)文化的傳播和融入途徑，打破傳統(tǒng)思想政政治課堂的局限，有利于在教育中進(jìn)一步發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的育人效果。高校要營造宣傳和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的氛圍，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，發(fā)揮第二課堂的育人效應(yīng)，提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。

三、中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施路徑

（一）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化課程建設(shè)，提高教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)

將傳統(tǒng)文化納入課程體系，各高校根據(jù)本校的實(shí)際情況，以選修課或必修課的形式開設(shè)專門的傳統(tǒng)文化課程。完善課程考核方式，加大科研經(jīng)費(fèi)投入，配備一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的師資隊(duì)伍。教師在授課方式上要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，采用多種教學(xué)手段將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到日常教學(xué)中，始終將學(xué)生放在教學(xué)的中心地位，從傳統(tǒng)的教師主體觀念向?qū)W生主體觀念轉(zhuǎn)變，通過啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，避免枯燥單調(diào)的課堂氛圍。教師要充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性及其價(jià)值，把思想政治教育和傳統(tǒng)文化融合起來，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)文化優(yōu)化思想政治教育過程和效果。在教學(xué)中，教師要始終注重自身人文素養(yǎng)和專業(yè)水平的提高，通過言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生感知傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)其學(xué)習(xí)探索的興趣。實(shí)踐出真知，理論的知識(shí)講授必須和實(shí)際運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，塑造科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，在實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）搭建傳統(tǒng)文化教育平臺(tái)，拓展第二課堂實(shí)踐陣地

思想政治教育和傳統(tǒng)文化教育都是教育要滲透的內(nèi)容，都需要一定的文化載體來實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)文化和思想政治教育僅靠課堂教學(xué)是不夠的，實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂陣地，理論結(jié)合實(shí)際才能發(fā)揮最大合力，使大學(xué)生將傳統(tǒng)文化的精髓理解得更透徹深刻。高校要善于抓住第二課堂這個(gè)教育載體，搭建豐富多彩的教育平臺(tái)。比如組織讀書報(bào)告會(huì)、開展知識(shí)競賽、演講比賽、文藝演出活動(dòng)、各類志愿者服務(wù)活動(dòng)等等。近年來，習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高校也要積極謀劃和設(shè)計(jì)相關(guān)教育活動(dòng)。校園文化可以滋養(yǎng)和熏陶學(xué)生，高校要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)中，結(jié)合高校自身和當(dāng)?shù)匚幕厣蛟煨@文化，構(gòu)建積極和諧的校園氛圍。將傳統(tǒng)文化因素融入到校園建筑中，用文化色彩的名稱命名建筑和道路，建設(shè)有教育意義的公共基礎(chǔ)設(shè)施，打造健康向上的校園環(huán)境。在校園中積極搭建網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，利用新媒體開拓校園宣傳新陣地，通過網(wǎng)站、微博、微信等媒媒體手段傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；通過報(bào)紙、櫥窗、展板等方式進(jìn)行宣傳，宣傳先進(jìn)典型和好人好事。通過形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，豐富大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對傳統(tǒng)文化有更具象直觀的理解，使思想政治教育的效果更加明顯。

（三）利用新媒體的優(yōu)勢作用，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播，

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展以及新媒體的廣泛普及要求大學(xué)生思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，保持時(shí)代性和先進(jìn)性?，F(xiàn)在的大學(xué)生都是95后，普遍很早接觸互聯(lián)網(wǎng)，他們更容易接受互聯(lián)網(wǎng)傳播的知識(shí)，更習(xí)慣擅長使用新媒體工具。因此，高校在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方面必須充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的作用，通過互聯(lián)網(wǎng)手段吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生可以通過新媒體獲得更多的傳統(tǒng)文化的知識(shí)。新媒體具有極大的互動(dòng)優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)媒體可以更好地掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)和需求，便于教育者及時(shí)調(diào)整教育策略和內(nèi)容，提升實(shí)踐教學(xué)效果。但互聯(lián)網(wǎng)也有其弊端，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息容易危害學(xué)生精神健康。因此，政府部門要加強(qiáng)立法監(jiān)控，給學(xué)生提供一個(gè)健康的平臺(tái)和文化環(huán)境。要及時(shí)監(jiān)督社會(huì)媒體的輿論動(dòng)態(tài)，避免不良的輿情影響學(xué)生的價(jià)值觀，要加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)資源的信息審核，避免負(fù)面垃圾信息的流入。要培養(yǎng)學(xué)生理性辨別篩選信息的意識(shí)能力，學(xué)會(huì)去偽存真。通過政府、社會(huì)、學(xué)校的共同努力，營造風(fēng)清氣正的和諧社會(huì)環(huán)境，讓大學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

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作者簡介：

酈琳琳，女（1988.9—），浙江紹興人，漢族，碩士，助教，研究方向：思政。

（作者單位：紹興文理學(xué)院元培學(xué)院）