數(shù)字化校園下的高中英語(yǔ)教學(xué)研究

【摘要】數(shù)字化技術(shù)的成熟給高中英語(yǔ)教學(xué)提供了便利，本文圍繞著高中英語(yǔ)教學(xué)的特征，分析數(shù)字化校園下高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的實(shí)際改革，并且圍繞數(shù)字化教學(xué)的特點(diǎn)，總結(jié)新時(shí)期高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)采用的具體策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；數(shù)字校園；教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】呂磊，云南省蒙自一中。

數(shù)字化環(huán)境是高中教學(xué)硬件的必備條件，在大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)+概念下支撐英語(yǔ)教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，豐富教學(xué)模式，充分的借助互聯(lián)網(wǎng)資源，更好的滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)需求，提高高中英語(yǔ)課堂有效性。

一、數(shù)字化校園下高中英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值

1.優(yōu)化教學(xué)方法。數(shù)字化教學(xué)環(huán)境豐富了高中英語(yǔ)教學(xué)方法，有助于改造高中英語(yǔ)教學(xué)手段，可以不斷提供良好的高中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生更有效直觀的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。例如，數(shù)字化校園環(huán)境下可以給學(xué)生提供豐富的英語(yǔ)閱讀素材，可以提供微課教學(xué)形式，還可以制作更為生動(dòng)的多媒體課件，并且給學(xué)生提供電子書包等。在高中英語(yǔ)數(shù)字化環(huán)境下學(xué)生可以更好的使用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下與學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以形成良好的自主溝通空間，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性與趣味性有重要價(jià)值，滿足學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)需要。

2.尊重學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，學(xué)生只能被動(dòng)的接受信息，即使學(xué)生想主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和請(qǐng)教英語(yǔ)問(wèn)題往往也不能切中肯綮，學(xué)生只能被動(dòng)的接受英語(yǔ)知識(shí)。在信息化的環(huán)境下，學(xué)生可以豐富的獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源，可以極大的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的性。學(xué)生開不了口的問(wèn)題被有效的解決。課堂教學(xué)也不局限于放錄音形式，學(xué)生可以在課堂上更好的糾正發(fā)音，教師可以在提前匯總問(wèn)題的基礎(chǔ)上使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，還可以在豐富的慕課資源體系下，更好的提高英語(yǔ)課堂的有效性，從而更好挖掘高中英語(yǔ)課堂價(jià)值。

3.構(gòu)建良好的互動(dòng)氛圍。在數(shù)字化校園下消除了教師與學(xué)生溝通的障礙，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的空間，高中英語(yǔ)教學(xué)更傾向于在實(shí)踐化的環(huán)境下建立教學(xué)環(huán)境。因此高中英語(yǔ)教學(xué)更傾向于以實(shí)踐化、平等化與趣味化的氛圍進(jìn)行教學(xué)。例如，教師與學(xué)生均可以圍繞著教材發(fā)起討論的話題，教師與學(xué)生均可以圍繞著文本闡述自己的觀點(diǎn)。英語(yǔ)知識(shí)可以在有效的空間被利用，可以在情境下的氛圍里實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，可以在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，更好的激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)新力，給學(xué)生提供豐富的英語(yǔ)觀察素材，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)有重要價(jià)值，而且極大的減輕學(xué)生壓力，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性。

二、數(shù)字化校園下的高中英語(yǔ)教學(xué)策略

1.資源供給策略。高中英語(yǔ)數(shù)字化的教學(xué)的關(guān)鍵在于圍繞著學(xué)生的興趣需求，給學(xué)生提供豐富的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容有效拓展，著力在豐富的英語(yǔ)資源下滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開拓學(xué)生的英語(yǔ)視野，達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)有效性目標(biāo)。數(shù)字化資源具有信息儲(chǔ)量大，資源豐富與應(yīng)用范圍廣的特征，教師可以根據(jù)學(xué)生的水平，圍繞著學(xué)生的需求進(jìn)行針對(duì)性的資源供給，這對(duì)于提高教學(xué)有效性，滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求有重要的意義。首先，教師可以圍繞著課文的主題，給學(xué)生提供豐富的英語(yǔ)文化閱讀資源，例如，圍繞著課文出現(xiàn)的馬丁·路德金、甘地等提供資源閱讀資源，還可以圍繞著中西方節(jié)日習(xí)俗的差異，給學(xué)生展示中西方文化的不同。這些教學(xué)素材都可以吸引學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生走出“中國(guó)式”英語(yǔ)表達(dá)的弊端，在發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)思維的基礎(chǔ)上提高英語(yǔ)表達(dá)能力水平。

2.抓住重點(diǎn)策略。高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)呈現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)達(dá)到合理安排各類型資源，提高課堂教學(xué)豐富性，引領(lǐng)學(xué)生更好走進(jìn)課堂，啟發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維，促進(jìn)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)習(xí)題，幫助學(xué)生正確分析各類英語(yǔ)知識(shí)的目標(biāo)。教師可以在課堂上運(yùn)用數(shù)字化的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，可以更好的展示英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生在自行理解消化的基礎(chǔ)上有效抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。數(shù)字資源更集中的展示出英語(yǔ)知識(shí)，給學(xué)生提供了練習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生明確了課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)于鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生更好的接受陌生英語(yǔ)現(xiàn)象有重要的價(jià)值。例如，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是難點(diǎn)，在定語(yǔ)從句的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)so、that、which等聯(lián)接詞的使用有疑問(wèn)，這其中還涉及到虛擬語(yǔ)氣的問(wèn)題，因此教師可以利用數(shù)字化資源，給學(xué)生提供豐富的定語(yǔ)從句的應(yīng)用案例，在引導(dǎo)學(xué)生掌握定語(yǔ)從句價(jià)值與獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，更好的學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句，從而達(dá)到更好把握句子實(shí)質(zhì)的目標(biāo)。

3.設(shè)制情境策略。情境是學(xué)生感知與學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要氛圍，通過(guò)情境不僅可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。例如，在豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源的供給下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生尋找大量的英語(yǔ)素材的電影，可以引導(dǎo)學(xué)生接受更純正的英語(yǔ)，這對(duì)于塑造課文的主人公形象，引導(dǎo)學(xué)生更好的提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解和化解教學(xué)難點(diǎn)有重要的價(jià)值。通過(guò)教材內(nèi)容的優(yōu)化，還可以促進(jìn)學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)的形式進(jìn)行表達(dá)，并且還可以在學(xué)生表達(dá)練習(xí)時(shí)融入視頻、音頻等資源，從而促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行模仿。例如，教師可以運(yùn)用三維地圖展示問(wèn)路情境，可以根據(jù)學(xué)生的回答模擬演示玩偶在地圖上的行進(jìn)路線，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生反思有重要的價(jià)值，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)論

數(shù)字化校園背景下給高中英語(yǔ)教學(xué)提供豐富的資源，滿足學(xué)生的直觀化、實(shí)踐化、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)英語(yǔ)需求，給學(xué)生提供了互動(dòng)英語(yǔ)練習(xí)的載體，從而提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧秋紅.探索數(shù)字化校園背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)模式[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014，（5）：76.