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    談初中英語教學中存在的幾個問題

    2018-09-08 09:54:26段芝粉
    校園英語·中旬 2018年7期
    關鍵詞:課程標準解決問題單詞

    【摘要】我認為所有的英語教師都有這樣的困惑,尤其是農村的英語教師:在初中英語教學中存在問題種種。也就是說,英語與語文、數學一同被認為是當今學生必修的三大科目之一,也顯示了它在現代生活中越來越重要的地位。與漢語不同,英語作為一種拼音文字,理應被容易學習和掌握,但事實相反,在農村初中,一少部分學生能夠比較順利地按課程標準的要求去學習和運用,但大部分學生越學越費勁,并逐漸失去了信心和動力,最終選擇了放棄,讓教師痛心卻又無可奈何。

    【關鍵詞】英語教學;問題

    【作者簡介】段芝粉,安徽省阜陽市界首市顧集中心學校。

    我們在平時教學中常常發(fā)現問題,有不斷解決問題,但是問題很多,讓人困惑。英語與語文、數學一同被認為是當今學生必修的三大科目之一,也顯示了它在現代生活中越來越重要的地位。但是隨著高考制度的改革,英語逐步退出高考舞臺,有好多家長,甚至有些老師也不再重視英語。給英語教學帶來更大的難度與壓力。與漢語不同,英語作為一種拼音文字,理應被容易學習和掌握,但事實相反,在農村初中,一少部分學生能夠比較順利地按課程標準的要求去學習和運用,但大部分學生越學越費勁,并逐漸失去了信心和動力,最終選擇了放棄,讓教師痛心卻又無可奈何。下面總結一下學生學英語存在的主要問題:

    一、主要問題

    第一、學生語音語調知識掌握不好,拼讀能力差、口頭表達能力差;第二、學生詞匯量小,單詞拼寫能力差;第三、學生語法概念淡薄,英語表達能力差;第三、學生的英語社會文化背景知識貧乏,正確理解和運用能力差;第四、學生對英語學科存在著畏難情緒,缺乏信心,喪失了興趣。第五、學生家長不能對學生正確引導。

    二、主要問題形成的主要原因

    第一、部分學生認為學不學英語無所謂,反正畢業(yè)后也幾乎沒機會用上它;第二、知道英語的重要性,但不會讀、聽不懂,詞匯難記,句型難念,失去了興趣和信心;第三、缺乏正確的學習方法,所學的內容不能在頭腦中形成體系;第四、沒有良好地學習和運用英語的語境和條件。第五、傳統考核方式存在著缺陷,注重測查筆試能力,無法全面測查綜合運用語言能力;第六、學校、家長和學生聯合起來,重視英語。

    針對上述原因,我們認真分析:到底是學生的能力不夠呢,還是教師在施教的過程中,沒有抓住問題的關鍵并用行之有效的方法去解決問題呢?不可否認,在農村學校的確有較城市學校更多的學習困難生,但我們的教學方法上不能說沒有不足。

    三、在實際教學中應做到的幾點要求

    1.明確目的,是解決問題的首要條件。要問學生為什么學習英語,也許有些學生說不上個道道,但在信息時代和市場高度開放的今天,誰能說英語與自己無關呢?再說當今社會的競爭日趨激烈,國家對現代化建設事業(yè)接班人的要求越來越高,英語是升學考試的必考科目,學習英語不僅是我國課程標準的要求,更重要的是社會的要求,時代的要求。

    2.興趣、增強信心是解決問題的關鍵。我們知道,興趣是學習的強大動力和內在力量,是青少年學生學習的主要動力,是開發(fā)智力的鑰匙。興趣能使個體的整個心理活動積極起來,處于最佳狀態(tài),順利地接受各種信息。第一、使學生獲得成就感,是激發(fā)學生學習興趣的突破口。在教學中,我們要選擇單詞的拼讀為突破口:單詞不會讀,就難以聽得懂,聽不懂也就造成講不出的惡果。要按照讀音規(guī)則,先從單音節(jié)單詞的拼讀入手,再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。學生在老師的幫助下,通過自己的努力,讀出他們本不會的單詞,體會并掌握單詞的讀法,獲得一份成功的喜悅,興趣就被激發(fā)出來了!他們知道:并不是自己笨,而是以前沒掌握好的方法。只要掌握了好的方法,加上自身的努力,就一定能戰(zhàn)勝困難!第二、增強信心,是激發(fā)學生學習興趣的延伸。在新授中,我們要堅持讓學生先拼讀生詞,借鑒先進的教學方法,由簡到繁,由易到難,分塊設靶,高頻操練,各個擊破,不斷使其獲得成就,學生的自信心得到了增強,學習興趣就在這些操練中被不斷地激發(fā)出來了。第三、指點學法,是解決問題的重要手段。我們注意到:有的學生雖然很勤奮,但是學習效果卻不盡人意。原因何在?根本的原因在于他們沒有掌握良好的學習方法。指點學法,應該是解決問題的重要手段。英語的學法,我想最主要的是朗讀法,學生只有在大量反復的朗讀過程中,將獨立的單詞與其漢義以及整個句子緊密地聯系起來,以達到牢固地記憶單詞的目的。第四、改進教法,是教師鉆研的重點。課程改革要求教師真正改變角色,教師只是課堂教學的組織者和引導者,教師去上課,不是實施如何去教,而是如何去組織和引導學生去學。教師在課堂上要采用靈活多變的組織方式,要盡可能多地從學生的角度出發(fā),采用學生喜歡的方式,總體上把握好為學生的學習服務就行。課堂上教師要盡可能地運用英語去組織課堂教學,創(chuàng)造一種寬松、熱烈的學英語氛圍,即使學生聽不懂,教師要用一些身體語言,讓學生聽并猜想,在長期的教學過程中,起到潛移默化的作用。第五、提高自己,是保證質量的不竭動力。現代教育要求我們不僅要有淵博的知識,而且要學會運用現代化的教學手段,因此,我們要在做好日常教學工作的同時,不斷加強自身的業(yè)務學習,豐富和更新原有的知識結構,掌握“時代英語”,還要抽出更多的時間,花更大的力氣去學習計算機知識,并在實際教學中不厭其煩地運用它,給學生及時提供必要的語言資料和與課文相關的信息,做到緊跟時代發(fā)展的步伐,永遠不被時代所淘汰。

    英語教師要細心,有耐心的直面英語教學中的問題,不斷發(fā)現問題,不斷解決問題,不斷改進自己的教學方法。

    參考文獻:

    [1]中學英語教學法[M].華東師范大學出版社.

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