基于新形勢下技工學(xué)校機械類專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新分析

王映

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

技工學(xué)校應(yīng)該增強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，并結(jié)合新形勢下企業(yè)對機械人才的需求情況，對人才培養(yǎng)方案進行靈活調(diào)整。

首先，學(xué)校需要從學(xué)生基礎(chǔ)知識抓起，根據(jù)企業(yè)實際情況，對各個工種的專業(yè)課、文化課等進行靈活調(diào)整，將專業(yè)中能用到的文化知識放在專業(yè)課堂中講授。其次，學(xué)校也需要對學(xué)生的就業(yè)方向、綜合能力以及興趣愛好等進行有效把握，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況對適合自己的模塊進行合理選擇。最后，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合市場人才需求，對教學(xué)內(nèi)容進行靈活調(diào)整，可以根據(jù)行業(yè)發(fā)展，增添一些新的教學(xué)模塊，對一些不適用的教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)刪減。

二、注重課程設(shè)計

學(xué)?？梢詫φn程進行細分，將其分成理論教學(xué)、實踐教學(xué)、機械創(chuàng)新設(shè)計以及畢業(yè)設(shè)計制作等眾多模塊。其中，理論教學(xué)主要包括一些機械基礎(chǔ)內(nèi)容，比如機械原理以及機械制圖等；實踐教學(xué)主要包括一些實驗和實訓(xùn)；機械創(chuàng)新設(shè)計主要包括三維模型設(shè)計以及CAD設(shè)計等；畢業(yè)設(shè)計制作主要包括課題研究、機械設(shè)計及產(chǎn)品制作等。在對這些課程進行設(shè)計時，需要實現(xiàn)知識之間的有效交叉與滲透，進而可以對學(xué)生的知識、技能等進行全面培養(yǎng)。

另外，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的不同階段對課程進行合理設(shè)計。其中，對于一年級來說，需要對機械專業(yè)基礎(chǔ)理論知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上可以進行一些基礎(chǔ)性的專業(yè)技能訓(xùn)練及簡單的機械設(shè)計實驗；對于二年級來說，在加強專業(yè)核心操作技能的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生參加一些機械設(shè)計實踐活動，讓他們參與相關(guān)作品的制作，多為他們提供參加技能競賽的機會；對于三年級來說，需要引導(dǎo)他們進行畢業(yè)課題設(shè)計及產(chǎn)品制作，并讓他們到相關(guān)企業(yè)去實習(xí)，在理論學(xué)習(xí)、實驗實訓(xùn)、學(xué)科競賽、課題設(shè)計以及畢業(yè)實習(xí)等的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

三、積極開展活動

在對教學(xué)模式進行創(chuàng)新時，也可以將課堂教學(xué)延伸到課外。對于技工學(xué)校來說，可以結(jié)合行業(yè)發(fā)展以及學(xué)生的實際情況，定期開展一些趣味性、技能性以及知識性等比較高的活動培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

四、加強校企合作

機械類專業(yè)具有極強的實踐性，因此，要想對學(xué)生的專業(yè)能力進行全面培養(yǎng)，就必須增加他們實踐的機會。技工學(xué)校在經(jīng)營發(fā)展過程中，應(yīng)該加強和相關(guān)企業(yè)的合作。一方面，學(xué)?？梢院推髽I(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，為即將畢業(yè)的學(xué)生提供實習(xí)的機會，讓他們到企業(yè)中進行實踐，對所學(xué)知識進行靈活運用。另一方面，學(xué)校也可以邀請企業(yè)技術(shù)人員到校內(nèi)進行授課，將相關(guān)工作技巧以及工作經(jīng)驗帶到課堂當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生的機械操作行為，解答學(xué)生疑問。同時，學(xué)校也可以邀請企業(yè)技術(shù)人員參與到學(xué)校的教材編寫以及課程設(shè)計當(dāng)中，對其工作經(jīng)驗進行充分利用[2]。

五、注重基地建設(shè)

要想增強教學(xué)模式創(chuàng)新效果，學(xué)校除了要和相關(guān)企業(yè)進行合作之外，也需要注重校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)，并將其作為實操訓(xùn)練教學(xué)的載體，對學(xué)生進行全方位“訓(xùn)練”。一方面，學(xué)校需要加大對實習(xí)基地的投入，結(jié)合行業(yè)發(fā)展以及企業(yè)需求，對實習(xí)基地的設(shè)施、設(shè)備等進行積極引進。另一方面，學(xué)校在實習(xí)基地建設(shè)完成之后，也需要對其進行全面利用，多為學(xué)生提供“實操訓(xùn)練”的機會，并引導(dǎo)他們積極參與。

總而言之，在新形勢背景下，要想增強機械類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢，就必須對教學(xué)模式進行創(chuàng)新。對于技工學(xué)校來說，更應(yīng)該意識到教學(xué)模式創(chuàng)新對學(xué)生發(fā)展的重要性，在理論學(xué)習(xí)、實訓(xùn)操作的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合能力與專業(yè)水平，進而為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能水平的創(chuàng)新型機械類人才。

參考文獻：

[1]張赴唐.新形勢下技工學(xué)校機械類專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].才智，2015（17）.

[2]戴 逸.基于CDIO的技工院校機械專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建[J].職業(yè)，2016（17）：66-67.