中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

劉偉

[摘 要] 中等職業(yè)教育一直是培養(yǎng)初、中級技術(shù)人員的重要途徑，也是我國中高級教育中必不可少的一部分。隨著社會的不斷發(fā)展，國家需要更多高能力的技術(shù)人才，中職學(xué)生能力的高低，將直接影響國家制造和維修技術(shù)水平的高低。然而，卻發(fā)現(xiàn)如今的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力普遍較差。所以中職教育應(yīng)重視起對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?；诖艘灾新毱嚲S修教學(xué)為例，分析在中職汽車維修教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí)的新模式，提出有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理念和策略。

[關(guān) 鍵 詞] 汽車維修；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0239-01

隨著社會科技的蓬勃發(fā)展，新時代的學(xué)生若要緊跟時代發(fā)展的步伐，需要吸收更多更高層次的知識。如今知識更新很快，但學(xué)生跟進(jìn)的速度卻比較慢。原因之一是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容十分局限，無法滿足學(xué)生緊跟時代的學(xué)習(xí)需要，但網(wǎng)絡(luò)時代的到來給學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)渠道。所以，中職汽車維修教學(xué)老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、中職汽車維修教學(xué)自主學(xué)習(xí)新模式

中職汽車維修教學(xué)新模式應(yīng)該緊抓“自主、合作、探究”這三個關(guān)鍵點。

（一）自主

所謂自主，就是指在教學(xué)過程中，由學(xué)生主導(dǎo)的，有充足的自學(xué)時間和空間的教學(xué)模式。在這個過程中，學(xué)生可以逐漸提高自學(xué)能力。而教師更多的是充當(dāng)一個幫助者和引導(dǎo)者的角色，當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到困難時及時幫助，進(jìn)行知識指導(dǎo)，為學(xué)生提供、組織一個良好的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生可以有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對知識的自我建構(gòu)。

（二）合作

中職汽車維修教學(xué)是一項實踐性很強的教學(xué)。在此過程中，教師、學(xué)生應(yīng)充分合作，學(xué)生參與動手實踐、主動思考，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又有利于學(xué)生高效掌握知識，形成自主學(xué)習(xí)思考的能力。

（三）探究

探究是自主學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵性活動。探究需要學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考，通過合理的情景教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理念

（一）要逐步形成以受教育者為主體的教育理念

學(xué)習(xí)能力的高低是個體間的差異，隨著時代的發(fā)展，學(xué)校的機械教學(xué)在學(xué)習(xí)中的比例會逐漸走低，而自主學(xué)習(xí)比例則會進(jìn)一步提高，所以學(xué)校教學(xué)要充分認(rèn)識到這一點，基于此，確立“以學(xué)習(xí)者為主體”的教育理念，把培養(yǎng)重點放到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力和自我約束能力上；教師是引路人，而不是發(fā)號施令的指揮官；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者、教學(xué)的參與者和創(chuàng)造者，不是服從者或適應(yīng)教材的接受者。

（二）要營造參與性強的課堂教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的自學(xué)需要

學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)需要和諧的、參與性強的課堂環(huán)境。學(xué)生主動參與進(jìn)課堂，成為課堂的主導(dǎo)力量，有利于學(xué)生肯定自我，進(jìn)入學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。知識的獲得是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的結(jié)果，這種成功能帶給學(xué)生勝利感，強化自我價值感，獲得“快樂”體驗。而這又反向強化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。

三、培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體措施

（一）幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的信心和意識

中職學(xué)生易對自己的自主學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，教師要在學(xué)習(xí)和日常生活中，鼓勵學(xué)生，使之能以飽滿的信心投入自主學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師要懂得放手讓學(xué)生自己行動，從旁引導(dǎo)，讓學(xué)生有計劃有針對性地進(jìn)行各個環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受自主學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)具有獨立思考能力的創(chuàng)造型人才

在教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生做各方面的設(shè)想，厘清其中的邏輯線索，共同討論可行性，集眾人智慧不斷細(xì)化優(yōu)化。要鼓勵學(xué)生大膽批判已有的知識經(jīng)驗，找出其中好的地方和不好的地方，通過討論得出為什么好以及為什么不好的結(jié)論。了解這兩點之后，學(xué)生才能在后續(xù)學(xué)習(xí)中，提出邏輯嚴(yán)密的創(chuàng)新點。

（三）適度的寬容

這里我們所說的“寬容”，決不是指教師對學(xué)生各種錯誤思想、行為的漠視、放縱，而是教師以一種寬容的情感，看待學(xué)生的錯誤，有一種同情心態(tài)和同理心，讓他們感到自己錯了，但并不可恥或者尷尬，以積極的態(tài)度去糾正自己的錯誤。這樣才有利于學(xué)生保持持續(xù)自主學(xué)習(xí)的積極性。

綜上，自主學(xué)習(xí)在教育教學(xué)過程中占據(jù)重要地位，它不僅是一個學(xué)生能否主動地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志，也是一位教師或一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)志之一。所以學(xué)校教育更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，培育終身學(xué)習(xí)的技術(shù)人員，為飛速發(fā)展的社會提供更多優(yōu)秀的建設(shè)者。最后，希望本文所提到的內(nèi)容能夠為中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)帶來幫助。

參考文獻(xiàn)：

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