現(xiàn)代學徒制在汽車維修專業(yè)中的運用與實踐

曹海燕

[摘 要] 2014年，教育部為了不斷推進產(chǎn)教結合戰(zhàn)略，深入開展校企合作教學模式，提出一項以完善校企合作育人機制、創(chuàng)新開展技術技能人才培養(yǎng)工作的教學模式——現(xiàn)代學徒制。主要是在學校和企業(yè)進行深度合作的基礎上，由學校的教師和企業(yè)的師傅共同傳授學生知識與技能，充分構建以培養(yǎng)學生技能為主的現(xiàn)代人才打造模式?，F(xiàn)代學徒制更加注重技能的傳授與傳承，為學生的學習和實踐打造了一個真實的教學環(huán)境，保證學生專業(yè)技能的更好發(fā)展。對現(xiàn)代學徒制在汽車維修專業(yè)中的運用進行了簡要探究。

[關 鍵 詞] 現(xiàn)代學徒制；汽車維修專業(yè)；運用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0185-01

當前我國的社會經(jīng)濟發(fā)展步伐越來越快，汽車制造工業(yè)已經(jīng)一步步發(fā)展壯大，并逐漸向更高的層次不斷奮進；我國人民的生活水平不斷提升，家用汽車開始不斷普及，全國汽車保有量呈現(xiàn)出直線上升趨勢。這種形勢造成了社會和工業(yè)發(fā)展對汽車維修專業(yè)人才的需求持續(xù)增大，所以很多高等、中等職業(yè)技術院校紛紛開設汽車維修專業(yè)，為社會輸送了一批批汽車維修專業(yè)人才。汽車維修是一項實踐性極強的工作，在傳統(tǒng)教學中理論教學與實踐教學脫節(jié)、學校教育同企業(yè)需求割裂、實訓車間與實際工作環(huán)境分離等因素極大制約了我國職業(yè)學校汽車維修專業(yè)的教學效果提升，更影響了汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的有效實施?，F(xiàn)代學徒制以校企合作、產(chǎn)教結合為主要形式，對汽車維修專業(yè)教學起到了更大的促進作用。

一、構建適合現(xiàn)代學徒制的課程體系

傳統(tǒng)的汽車維修專業(yè)教學中，理論教學與實訓教學是分離的，首先進行基礎知識理論的教學，再進行專業(yè)知識理論的教學，最后一年組織學生走上實訓崗位進行頂崗實習。這種模式培養(yǎng)出的都是半成品人才，學生理論知識有余而實踐經(jīng)驗幾乎為零，完全要靠企業(yè)的師傅手把手進行技能的傳授，不僅加大了企業(yè)的負擔，也加大了學生的生存壓力。因此，需要對汽車維修專業(yè)的教學內(nèi)容進行重新設計，構建適合現(xiàn)代學徒制開展的課程體系。例如，第一年對學生進行汽車維修基礎、汽車電子電器、汽車結構等基礎理論的教學，第二年開始對學生進行專業(yè)的理論教學，進行汽車發(fā)動機的故障與維修模塊、汽車底盤故障排除模塊等專業(yè)化較強的理論學習，同時按照理論學習與實訓教學2∶1的時間進行實訓，包括在校內(nèi)由教師帶領實訓和進入企業(yè)由師傅帶領進行實訓等模式。第三年學習典型車系的維修與保養(yǎng)、4S店管理策略等專業(yè)提高課程，并按照理論學習與實訓學習1∶2的時間進行實訓，重點參加企業(yè)的生產(chǎn)，接受企業(yè)文化熏陶，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

二、開展適合現(xiàn)代學徒制的教學活動

在汽車維修專業(yè)教學中應用現(xiàn)代學徒制，需要由學校和企業(yè)共同合作，制定明確的培養(yǎng)目標，以企業(yè)的需求和職業(yè)崗位對技術人才的實際要求作為日常教學的要求，來指導校內(nèi)的理論教學、實踐教學與企業(yè)內(nèi)的實訓教學。為了保證現(xiàn)代學徒制的有效應用，學校一方面需要不斷提高學校教師的整體素質，加大對學校教師的專業(yè)理論和專業(yè)技能的培訓力度，并組織教師深入企業(yè)內(nèi)部，走上工作崗位，接受在崗再教育，提高教師的實訓技能水平。另一方面，學?？梢云刚埰髽I(yè)當中在汽車維修崗位上表現(xiàn)突出的、經(jīng)驗豐富的師傅進入學校擔任專業(yè)教師，為學生帶來實際性和應用性更強的教學理論與實踐經(jīng)驗，保證學生的學習能夠完全切合工作實際，提高職業(yè)素養(yǎng)。

三、打造適合現(xiàn)代學徒制的實訓環(huán)境

在汽車維修專業(yè)教學中運用現(xiàn)代學徒制，主要是為了提升學生的實踐能力，保證學生汽車維修技能的大幅度提升，保證學生走出校門之后能夠盡快適應崗位的需求，盡快融入企業(yè)生產(chǎn)，實現(xiàn)自己的人生價值。假如沒有一個良好的實訓環(huán)境，沒有足夠的時間讓學生熟悉崗位操作技能、形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，那所有的一切都將是鏡中花、水中月。因此學校可以采取和汽車維修企業(yè)聯(lián)合辦學、聯(lián)合辦廠的手段，共同打造校內(nèi)實訓研發(fā)基地，由學校提供場地、設備，由企業(yè)負責技術管理。實訓基地既可以由學校教師開展教育、科學課題的研究，也可以由企業(yè)進行技術的研發(fā)，進行日常的汽車維修業(yè)務操作；學?？梢园堰@里當作實訓基地，企業(yè)遇到維修的難題也可以把學校教師請到實訓基地共同進行研討。這種校企合辦實訓基地的方式給了學生一個更加真實的實訓環(huán)境，同時保證師資隊伍的職業(yè)實際化，確保學生在真實的場景中實現(xiàn)真實的技能培訓，提高實訓能力。

總而言之，在汽車維修專業(yè)教學中運用現(xiàn)代學徒制，可以極大促進專業(yè)教學的開展，實現(xiàn)專業(yè)人才的高效率培養(yǎng)，保證汽車維修專業(yè)教學更加切合時代發(fā)展需求，適應市場變化的要求。因此，在汽車維修專業(yè)教學中應用現(xiàn)代學徒制，是一種培養(yǎng)真正適應現(xiàn)代化汽修產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才的有效教學方法。

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