淺析智能手機(jī)在開放英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

鐘明華 劉小波

[摘 要] 當(dāng)代社會(huì)高科技智能產(chǎn)品的普及，英語學(xué)習(xí)者接觸英語語言環(huán)境和文化的途徑變得越來越豐富。由于智能手機(jī)的廣泛使用和手機(jī)學(xué)習(xí)APP軟件的不斷開發(fā)，智能手機(jī)完全成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ?。因此從事英語教學(xué)工作的老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用智能手機(jī)進(jìn)行自主英語學(xué)習(xí)，對(duì)于提高國(guó)家開放大學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和綜合能力都有現(xiàn)實(shí)可行的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 智能手機(jī)；英語教學(xué)；英語教材

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0159-01

隨著國(guó)家開放教育課程的改革，智能手機(jī)普遍的推廣應(yīng)用，給傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式帶來了巨大的沖擊，以前英語學(xué)習(xí)主要依賴于教師的講授聽讀，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾悄苁謾C(jī)為主的學(xué)習(xí)方式。

一、智能手機(jī)在國(guó)家開放大學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

（一）應(yīng)用的路徑太少

目前是國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的登錄學(xué)習(xí)和開放云書院兩種模式。單一的應(yīng)用路徑不能充分體現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)開放英語教學(xué)的促進(jìn)作用效果甚微。

（二）軟件應(yīng)用非常單一

智能手機(jī)的許多功能都離不開軟件的支持，合理、科學(xué)的軟件設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)習(xí)者會(huì)有事半功倍的作用。我們?cè)趹?yīng)用中發(fā)現(xiàn)教師對(duì)軟件應(yīng)用僅限于查閱資料，交互式的學(xué)習(xí)非常少。

（三）資源缺乏與課堂的互動(dòng)結(jié)合

智能手機(jī)在國(guó)家開放大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，需要以智能手機(jī)自身優(yōu)勢(shì)與英語教學(xué)特點(diǎn)有效結(jié)合，英語教師在教學(xué)時(shí)，只是運(yùn)用其二維碼掃描聽力，沒有更多的有效利用。

（四）開放課程資源開發(fā)落后

由于基于智能手機(jī)學(xué)習(xí)國(guó)開英語的APP沒有得到有效的重視，缺乏資源的有效鏈接，現(xiàn)在迫切需要基于智能手機(jī)的強(qiáng)大功能，推出與國(guó)家開放英語課程資料匹配的軟件。

二、智能手機(jī)用于開放英語教學(xué)的必要性

首先，科技的日新月異已經(jīng)將智能手機(jī)完全融入我們的生活，以它強(qiáng)大的功能在我們生活中有著無法取代的作用，現(xiàn)在我們出門只需要帶一部手機(jī)，就可以打電話、支付、購物、上網(wǎng)、聽歌曲、看視頻等，使我們的生活方便快捷。其次，我們的開放英語教材必須使用手機(jī)掃描二維碼才可以學(xué)習(xí)，才能完成課文中的聽力測(cè)試，聽力的實(shí)現(xiàn)必須依托于手機(jī)。再次，學(xué)生多數(shù)時(shí)間都是應(yīng)用手機(jī)在登錄網(wǎng)址查看信息，而電腦早就閑置一邊，手機(jī)上強(qiáng)大功能可以說替代了不好攜帶的電腦。由此可見，智能手機(jī)應(yīng)用于開放英語教學(xué)已經(jīng)是不二選擇。

三、智能手機(jī)在國(guó)家開放英語教學(xué)過程中的應(yīng)用

（一）開放云書院的APP成為英語教材的強(qiáng)大載體

數(shù)字化已經(jīng)成為現(xiàn)代化的一個(gè)強(qiáng)大趨勢(shì)。紙質(zhì)書攜帶非常不方便，開放云書院將智能手機(jī)作為英語教材的載體，學(xué)生只需要掃描書上的二維碼，下載開放云書院APP，再用開放云書院APP掃描二維碼就可以獲得本書的全部課程內(nèi)容。英語教材的電子化有助于學(xué)生不受時(shí)間地點(diǎn)限制進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將自己零散的時(shí)間利用起來學(xué)習(xí)英語。同時(shí)PPT文件可以讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)觀看識(shí)記。

（二）取代了笨重的英語詞典

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中總是有生單詞，這就必須使用字典，傳統(tǒng)的紙質(zhì)牛津雙解字典太過于厚重，不便于攜帶。在智能手機(jī)引入教學(xué)背景下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生下載智能手機(jī)詞典，比如：有道詞典取代不便于攜帶的紙質(zhì)英語詞典，學(xué)生只需要在手機(jī)上下載一個(gè)詞典，就可以很便捷地實(shí)現(xiàn)自己隨時(shí)查單詞的愿望。針對(duì)國(guó)開學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生還可以選擇真人發(fā)音的詞典，學(xué)生可以不需要教師的現(xiàn)場(chǎng)教授，有效地自主學(xué)習(xí)。

（三）開發(fā)云書院讓英語成為有聲的英語老師

我們學(xué)習(xí)英語都想要學(xué)習(xí)原汁原味的英語，掃描書中每個(gè)章節(jié)的二維碼可以聆聽到“有聲英語教師”朗讀和單詞學(xué)習(xí)，課文中有英語聽力測(cè)試，聽音選詞，單詞跟讀練習(xí)，讓學(xué)生帶著問題聽，能更好了解課文內(nèi)容。讓學(xué)生可以自主模仿語音語調(diào)，讓學(xué)習(xí)英語不再是“無聲啞語”。

（四）微信和QQ成為學(xué)生最受歡迎的交流模式

教師引導(dǎo)學(xué)生組建群，利用其語音、視頻進(jìn)行群聊，交流每章節(jié)的重難點(diǎn)，對(duì)本章節(jié)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，這樣彌補(bǔ)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動(dòng)性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，還可以利用群聊對(duì)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，也可以一對(duì)一地單獨(dú)回答，針對(duì)共性問題在群里回答，在這個(gè)互動(dòng)過程中可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（五）國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站方便學(xué)生和教師的互動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生通過手機(jī)WAP上網(wǎng)，找到國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，登錄個(gè)人學(xué)號(hào)進(jìn)入頁面點(diǎn)擊課程學(xué)習(xí)，《高級(jí)英語聽說1》全面實(shí)現(xiàn)聽說功能，學(xué)生自己錄音上傳語音視頻，教師同樣可以在手機(jī)端下載學(xué)生的音頻進(jìn)行作業(yè)批改，還可以對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)語，這整個(gè)過程都依賴于智能手機(jī)的運(yùn)用。

四、反思

智能手機(jī)在開放英語教學(xué)中的應(yīng)用是信息技術(shù)時(shí)代的必然選擇，智能手機(jī)的普及及其網(wǎng)絡(luò)的全方位覆蓋，改變了我們的學(xué)習(xí)模式和獲取信息的方式，基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種全新的語言學(xué)習(xí)模式，受到開放學(xué)生的青睞，應(yīng)用前景非常廣闊。作為教師，我們應(yīng)該適應(yīng)新媒體對(duì)教學(xué)帶來的壓力和挑戰(zhàn)，順應(yīng)時(shí)代的要求，將新的學(xué)習(xí)方式引入課堂和管理中。開放云書院讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語變得唾手可得，裝在口袋里的可以行走的英語書，一本隨時(shí)隨地可以閱讀學(xué)習(xí)的書。同時(shí)，國(guó)家開放大學(xué)應(yīng)該基于智能手機(jī)對(duì)開放英語教學(xué)的巨大影響，進(jìn)一步推動(dòng)英語教學(xué)的現(xiàn)代化，不斷探索開發(fā)更多適合國(guó)家開放大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件，發(fā)揮智能手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

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