互聯(lián)網(wǎng)背景下中職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

魏新

[摘 要] 闡述在互聯(lián)網(wǎng)背景下如何進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升，以期為廣大中職數(shù)學(xué)教育工作者提供一些借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)背景；教學(xué)創(chuàng)新；中職教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0131-01

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以使中職數(shù)學(xué)課堂氛圍更加活躍，很好地激發(fā)學(xué)生參與中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣?？梢宰寣W(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)也讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間有更多交流與溝通，這樣很好地拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，全面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下要重視中職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

一、在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，一部分教師仍固守傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，教師講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生聽講或做筆記，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。長此以往，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，無法積極主動(dòng)地參與中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣教師教得比較辛苦，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低下，使中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果不理想。而隨著多媒體技術(shù)在社會(huì)生活的各行業(yè)各領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，恰當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)的圖片、動(dòng)聽的音樂、直觀的視頻把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官參與中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造出生動(dòng)和諧的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的課堂參與率，有效地訓(xùn)練了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的不斷提升。

例如，在教學(xué)“平面向量”這一部分內(nèi)容時(shí)，可以引入多媒體技術(shù)，把向量的起點(diǎn)、終點(diǎn)、方向及長度等內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用幾何表示法、代數(shù)表示法來表示向量。教師還可以用多媒體把一個(gè)復(fù)雜的多邊形展示給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考，讓學(xué)生寫出與某個(gè)向量相等的向量，讓學(xué)生直觀地看到向量的運(yùn)算過程，這樣很好地把整個(gè)過程生動(dòng)地展示出來，讓學(xué)生更加深刻地理解和掌握關(guān)于向量的內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

二、利用翻轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)觀念下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)，課堂上主要是教師進(jìn)行講解，學(xué)生聽講或做筆記，課下讓學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)或復(fù)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，這種教學(xué)方式，沒有給學(xué)生留下充足的時(shí)間用于自主思考和學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力得不到訓(xùn)練。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師除了要指導(dǎo)學(xué)生充分利用微課、慕課、視頻等教學(xué)資源來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，更要注重利用翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式。教師指導(dǎo)學(xué)生在上課前通過網(wǎng)絡(luò)自主搜索有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)、觀看有關(guān)教學(xué)視頻進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和課前討論，增加教師與學(xué)生之間的溝通，會(huì)讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)提出自己的疑問或發(fā)表自己的看法或思考，讓學(xué)生與學(xué)生之間有更多交流的機(jī)會(huì)，而在數(shù)學(xué)課堂上主要做一些探究性及創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。這樣營造出民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間用于自主思考、自主探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不斷提高。

三、改革傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)評價(jià)

在傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)中，我們通常選擇集中統(tǒng)計(jì)量對數(shù)學(xué)教學(xué)效果和學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如根據(jù)平均分、升學(xué)率等來對教師的教學(xué)效果和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。從表面上來看，教師可以根據(jù)平均分、升學(xué)率等數(shù)據(jù)來評價(jià)學(xué)生對有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，了解學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步。但事實(shí)上，這些數(shù)據(jù)并不能準(zhǔn)確地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展情況。教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)相同的學(xué)生，他們在不同數(shù)學(xué)試題上的得分、失分情況是不完全相同的，不同學(xué)生對數(shù)學(xué)各知識(shí)點(diǎn)的掌握程度也是不同的。因此，隨著信息技術(shù)在人們生產(chǎn)、生活中越來越廣泛的運(yùn)用，在互聯(lián)網(wǎng)背景下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式，制訂科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，目前在全國不少地區(qū)正在進(jìn)行教育信息化建設(shè)，其以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，有著豐富的過程性和表現(xiàn)型數(shù)據(jù)，為更好地進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析提供了必要的條件。尤其是“十三五”時(shí)期，正大力推進(jìn)的“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，不但可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還可以把教學(xué)過程中的教師備課、上課的錄音與錄像、學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程、家長參與等信息存儲(chǔ)下來，這樣可以對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，對學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況等進(jìn)行評價(jià)，科學(xué)地分析學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)情況，充分肯定學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步和收獲，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際效果。

總之，在互聯(lián)網(wǎng)背景下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新研究的重要性，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，利用翻轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，同時(shí)改革傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式，對學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的言行、態(tài)度和取得的進(jìn)步等情況進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，促進(jìn)所教班級每一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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