在計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

秦麗

[摘 要] 興趣是學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，更深入地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0120-01

興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，就是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)最積極、最有效、最持久的方法了。只有學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生了興趣，才會(huì)積極思考，探求知識(shí)，教師在教學(xué)過程中通過建立精彩的課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)課程的實(shí)際用途和學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果。我簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。

一、創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美好的情境會(huì)產(chǎn)生巨大的感染力，在情境建立中增加學(xué)生的感知與理解。通過巧妙的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)開關(guān)機(jī)的時(shí)候，不直接告訴學(xué)生開關(guān)機(jī)的理論知識(shí)，讓學(xué)生尋找開機(jī)鍵的位置，當(dāng)他們尋找到開機(jī)鍵的位置的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生提問：是否知道眼前計(jì)算機(jī)的各個(gè)部分名稱，教師由此展開教學(xué)，講述主機(jī)的作用、主機(jī)上每個(gè)按鈕的功能、電腦的組成等。在教學(xué)過程中先讓學(xué)生觀察、研究、自己動(dòng)手、動(dòng)腦，不僅不會(huì)使學(xué)生感覺計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)偏重于枯燥無味的理論知識(shí)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感覺器官，學(xué)生更加容易理解和記憶知識(shí)。這種學(xué)生自己創(chuàng)造計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)情境引入計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)的課堂教學(xué)模式，使計(jì)算機(jī)教學(xué)過程更加被學(xué)生喜愛，更容易被接受。

二、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生活潑好動(dòng)，精力集中時(shí)間不長(zhǎng)，而計(jì)算機(jī)教學(xué)要求學(xué)生按照要求進(jìn)行邏輯性很強(qiáng)的操作，必然導(dǎo)致學(xué)生感覺計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)無聊、乏味，失去學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神，不在狀態(tài)時(shí)，可進(jìn)行短暫的計(jì)算機(jī)方面的小游戲或是趣味活動(dòng)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生緩解疲勞。最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的強(qiáng)烈興趣，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。比如，學(xué)習(xí)五筆輸入法是很枯燥無味的，教師可以為學(xué)生計(jì)算機(jī)安裝一個(gè)聊天工具，讓學(xué)生之間互相加為好友，在課上，學(xué)生可以通過聊天工具互相聊天但只允許用五筆輸入法輸入漢字。聊天時(shí)，需要不斷輸入字，這樣既可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，也在無形中提高了學(xué)生的打字水平。在互動(dòng)的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)不僅可以工作，而且可以娛樂。慢慢地，學(xué)生就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，穿插這類游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中練，把計(jì)算機(jī)教學(xué)由枯燥、乏味變得生動(dòng)、有趣，從而提高了學(xué)習(xí)興趣。

三、競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)、多實(shí)踐。如果課堂中讓學(xué)生反復(fù)、單純地練習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)使學(xué)生感覺枯燥無聊，失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)就需要教師在某些教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠靈活、彈性地開展教學(xué)，適時(shí)地對(duì)課堂氛圍進(jìn)行調(diào)劑。學(xué)生幾乎都有好勝心，具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，可以適當(dāng)?shù)匾敫?jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)賽機(jī)制可使學(xué)習(xí)氣氛更加活躍，我在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生開展競(jìng)賽。如組織開展“五分鐘打字”競(jìng)賽，看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，打得字多而且正確率高。這樣的環(huán)境下學(xué)生會(huì)認(rèn)真練習(xí)，通過競(jìng)賽激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，他們會(huì)快樂、自主地加強(qiáng)練習(xí)，提高了學(xué)生的打字速度，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的操作得到鍛煉和提高，收到了良好的教學(xué)效果。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以學(xué)生為中心，在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造學(xué)生參與的條件和機(jī)會(huì)。教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，他們對(duì)親自參與的事情會(huì)特別關(guān)注，而教師作為指導(dǎo)者參與，也不是單純意義上輸入者。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程中，制定任務(wù)計(jì)劃可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心態(tài)。如，在WORD相關(guān)教學(xué)過程中，我們可以設(shè)定任務(wù)為“板報(bào)設(shè)計(jì)操作”，這個(gè)話題與學(xué)生的實(shí)際生活很貼近，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中的內(nèi)容又涉及WORD中多個(gè)知識(shí)面，在制作的過程中掌握并鞏固了知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師也可根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提出疑難問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題、上機(jī)練習(xí)時(shí)找到解決問題的辦法，給學(xué)生“自主發(fā)展”的空間，通過自己的實(shí)踐操作解答問題，增強(qiáng)其動(dòng)手操作的技能，也讓學(xué)生的探索精神得以展現(xiàn)。如，講解文件及文件夾的基本操作時(shí)，此節(jié)內(nèi)容非常重要，實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出問題，讓學(xué)生帶著問題操作練習(xí)，隨后教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生只有長(zhǎng)期參與到課堂活動(dòng)中，才能使學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久不熄。增強(qiáng)實(shí)踐能力，讓學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神得以展現(xiàn)。

五、小組合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，單純的練習(xí)還不能引起學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生在練習(xí)一段時(shí)間后容易厭倦，很難達(dá)到好的教學(xué)效果。我們可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)習(xí)小組為單位，把小組中的不同想法進(jìn)行相互交流，不同的思路進(jìn)行優(yōu)化整合，用集體智慧解決問題。小組活動(dòng)的內(nèi)容豐富、形式多樣，如學(xué)習(xí)PowerPoint的時(shí)候，教師提出對(duì)演示文稿創(chuàng)作的基本要求，將學(xué)生分組，以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮每位學(xué)生的想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。讓計(jì)算機(jī)知識(shí)豐富、操作熟練的學(xué)生帶動(dòng)、幫扶知識(shí)基礎(chǔ)弱、操作能力差的學(xué)生。這樣既豐富了學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本課程的綜合掌握，把學(xué)到的知識(shí)融入自己制作的演示文稿中，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、智慧的源泉。學(xué)生只有對(duì)一個(gè)問題產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)尋求解決的辦法，才會(huì)集中精力，發(fā)揮自身才智。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。