計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)一體化課程改革的方法與效果研究

牟春麗

[摘 要] 學(xué)校人才作為現(xiàn)代社會的主要力量，是建設(shè)的力量源泉。因此，對學(xué)生的培養(yǎng)更是重中之重?？茖W(xué)合理的一體化課程改革考評體系是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)的重要手段，能夠幫助國家和社會培養(yǎng)出適應(yīng)時代的技術(shù)人才。對一體化的課程改革考評體系的概念、原則、考評體系的重要意義和考評方法進(jìn)行詳細(xì)的分析和闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)；一體化課程；研究

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0047-01

計(jì)算機(jī)時代的到來讓計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)煥發(fā)了新的生機(jī)，為學(xué)生提供了良好的職業(yè)前景。時代的發(fā)展要求教育工作者對考評體系作出改革，建立完善的、合理的考評方式，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生認(rèn)清自身水平和能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。重視學(xué)生理論扎實(shí)的同時，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)有實(shí)力、有技術(shù)、有思想的新型人才。培養(yǎng)出社會需要、企業(yè)認(rèn)可的人才，解決人才緊缺的問題。

一、計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)一體化課程改革

（一）計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)一體化課程改革的概念

計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)一體化課程改革指的是將計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與廣告制作相結(jié)合，按照社會和時代的具體要求，展開教學(xué)。課程改革的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高校學(xué)生的綜合職業(yè)能力，打破原有的知識系統(tǒng)性的課程體系，構(gòu)建以學(xué)生為主導(dǎo)的課程體系，以追求實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合。改革教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法為主要教學(xué)方法，能夠維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與探究精神，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，符合杜威的“新三中心論”，以學(xué)生為中心，以活動為中心，以經(jīng)驗(yàn)為中心。

（二）計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)一體化課程改革的原則

（1）基礎(chǔ)性。基礎(chǔ)性原則是指加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識教育，不能只重視職業(yè)技能的培養(yǎng)，在提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時，保障知識理論的扎實(shí)。（2）寬闊性。寬闊性是指要提升學(xué)生的業(yè)余素質(zhì)，不單一培養(yǎng)學(xué)生某一能力，而是廣泛培養(yǎng)。（3）實(shí)用性。實(shí)用性是指對學(xué)生的培養(yǎng)以實(shí)際應(yīng)用和就業(yè)為主要目標(biāo)，能夠保障學(xué)生的就業(yè)需求。

二、建立考評體系的意義

（一）有利于人才培養(yǎng)方案的修訂和完善

建立計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)一體化課程考評體系可以讓學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。通過學(xué)生對理論知識和實(shí)踐應(yīng)用的共同檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的根本漏洞，及時發(fā)現(xiàn)本校人才培養(yǎng)方案中存在的問題，及時對教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以新的考評體系發(fā)現(xiàn)新的問題，適應(yīng)時代的發(fā)展。通過對人才培養(yǎng)方案的修訂和完善，培養(yǎng)出適應(yīng)時代的新型科技人才，有利于學(xué)生的整體發(fā)展和提升。

（二）有利于企業(yè)選聘人才

人才的培養(yǎng)是學(xué)校普遍的目標(biāo)，因此人才的“輸出”顯得額外的重要。人才的輸出應(yīng)該保持高效性?？茖W(xué)合理的考評體系有利于企業(yè)對學(xué)校人才的精準(zhǔn)選拔，能夠?yàn)槠髽I(yè)對人才的篩選提供有價值的參考項(xiàng)。例如，以競賽成績、職業(yè)資格證書、興趣小組成果進(jìn)行考評體系的環(huán)節(jié)，能夠幫助企業(yè)迅速地選擇適合的人才。

（三）有利于學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃

對學(xué)校學(xué)生而言，職業(yè)規(guī)劃往往是一個重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。學(xué)校學(xué)生通常無法對自己的未來職業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的規(guī)劃。全面、準(zhǔn)確、科學(xué)的考評體系有利于提升學(xué)生對自己能力水平的認(rèn)識，有利于學(xué)生對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，進(jìn)而可以幫助學(xué)生合理規(guī)劃未來的職業(yè)，選擇合適的就業(yè)方向。幫助學(xué)生確定優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，確定努力的方向。同時能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉能力。

三、計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)一體化課程考核的方法

（一）課堂任務(wù)考核

進(jìn)行課堂任務(wù)的考核，能夠監(jiān)控學(xué)生課堂對知識的掌握情況，保證學(xué)生知識學(xué)習(xí)能夠理解課堂內(nèi)容，有利于及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度。階段性地進(jìn)行課堂任務(wù)考核，在階段性的教學(xué)完成后合理科學(xué)地布置課堂任務(wù)，對任務(wù)的完成情況進(jìn)行評分。能夠保障課堂質(zhì)量，同時能夠提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視度和提高課堂上的注意力，促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（二）終結(jié)性考核評價

終結(jié)性考評是指在教學(xué)活動結(jié)束之后進(jìn)行一次性評價，可以檢查學(xué)生是否達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。主要是學(xué)校規(guī)定的既有的考試，如期中考試、期末考試等。重視教學(xué)的最終結(jié)果，可以采用試卷考試和上機(jī)操作相結(jié)合的方式。試卷考試可以檢驗(yàn)學(xué)生理論知識的掌握，上機(jī)操作可以體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力是否達(dá)到要求。

（三）課內(nèi)、課外考核相結(jié)合

在課內(nèi)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作的同時，要求學(xué)生參加校內(nèi)外組織的競賽活動，鼓勵學(xué)生自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組并為學(xué)生配有專業(yè)指導(dǎo)教師。根據(jù)學(xué)生取得的競賽成績等級給予分?jǐn)?shù)，根據(jù)學(xué)生小組研究的程度和成果給予學(xué)生成績?？梢蕴岣邔W(xué)生的鉆研精神、自主自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

近年來，計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)一體化課程改革在各地不斷推進(jìn)，這就要求我們緊跟課程改革的步伐，在對課程內(nèi)容、課程體系等進(jìn)行改革的同時，進(jìn)行考評體系改革，把好教學(xué)的最后一關(guān)。通過對考評體系方面的大膽探索和實(shí)踐，已經(jīng)達(dá)到了不錯的效果，課程效果得到了有效的改善，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍提高，畢業(yè)生就業(yè)率有所提高。

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