淺談網絡在構建中職學校、社會、家庭三位一體中的作用

王愛萍

[摘 要] 就現(xiàn)代教育體系來說，學校家庭及社會教育是最為基礎的組成部分，不論是哪一方的教育都有著極為重要的影響。因此，在實際教學中要堅持將學校、社會及家庭教育結合在一起，構建鷹爪教育體系，以此來滿足未來教育的需要，實現(xiàn)職業(yè)教育的目標。基于此針對“網絡在構建中職學校、社會、家庭三位一體中的作用”進行了論述，并提出幾點看法，供大家商討。

[關 鍵 詞] 網絡；學校；家庭；社會；三位一體

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0046-01

教育屬于一個系統(tǒng)的工程，需要學校、社會、家庭形成合力去實現(xiàn)。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，學校、家庭以及社會教育是其中的三大組成部分，無論哪一方的教育都需要得到大家的重視。而在中職學校中，由于生源問題導致學校教育很難與家庭教育聯(lián)系在一起，導致教學效率不夠理想。故此，就需要構建中職學校、社會與家庭三位一體的教育網絡，以提升教學質量，不斷推動教育改革。

一、學校、社會、家庭教育的主要現(xiàn)狀

（一）三者之間缺乏有效的溝通

從我國中職學校的學生的情況來看，由于他們來自不同學校，存在不同問題，所以班主任很難像小學一樣，定期去召開家長會，以實現(xiàn)學校與家庭的相互交流與溝通。此外，受到經費的限制，在日常工作中，班主任很難經常與家長進行電話聯(lián)系，以反饋學生的在校表現(xiàn)，只有當學生請假或者是學生出現(xiàn)了違紀的現(xiàn)象，教師才會主動去與學生的家長進行聯(lián)系。而作為家長，因為自己的孩子沒有考上理想的學校，且自己也因為忙于工作而很少與教師主動聯(lián)系，這些導致學生的教育受到較大的影響，不利于學校教育和社會教育的開展。

（二）學生在家庭以及學校與社會的表現(xiàn)會有所差異

中職學生受到各方面因素的影響，導致他們的自制力較差，在學校以及在家庭因為有人監(jiān)督，所以他們的表現(xiàn)較好，而一旦進入社會，脫離監(jiān)督，經常會做出一些違規(guī)行為。在許多新聞報道中就有許多類似的報道，某學生在上學期間以及在家庭的表現(xiàn)都是乖寶寶，行為舉止沒有任何問題，但是其社會行為卻令人大失所望。

二、關于構建學校、社會、家庭教育一體的主要措施

（一）發(fā)揮學校教師的主導作用

中職學校從另一個層面上來講屬于社會環(huán)境的一部分，學校教育應該加強師資建設，不斷加強對教師的專業(yè)培訓，以提升教學的質量。此外，在今后的教學過程中，可以開展豐富多彩的校園活動，營造良好的校園文化，不斷提升學生的綜合素質。如此，學生才能夠取得健康發(fā)展的機會。另外，中職學校要建立起與家庭、社會的聯(lián)系通道，例如，可以公布學校管理負責人、班主任的電話、微信以及郵箱等，將學生在學校的表現(xiàn)情況以網絡平臺、微倍群、校訊通等多種形式反饋給家長，反饋給社會。

此外，學校要主動挖掘社會中的一些可以利用的資源。例如，成立三位一體的教育指導委員會，邀請社會一些知名人士以及部分學生家長指導教育；可以邀請社會一些優(yōu)秀人士，一些成功家長來學校宣講，與在校學生座談，盡可能將正面影響放大。除此之外，學校要不斷完善校友檔案，邀請各行各業(yè)代表性的校友回學校進行演講，為在校生指導今后的發(fā)展方向，為他們樹立榜樣，不斷加強在校生與校友之間的交流。

另外，學校要建立學生幫扶制度，邀請社會各界人士，以自身的特點或者是優(yōu)勢為基礎，前往學校選擇自己幫扶的對象，可以是經濟方面的幫扶，也可以是專業(yè)愛好上的幫扶，也可以是道德教育的幫扶，對問題學生進行教育?？偠灾新殞W校要盡可能將社會以及家庭的力量資源進行量化，將這些資源為學校所用，以便更好地對在校學生進行培養(yǎng)，達到優(yōu)勢互補的作用。

（二）加強與家庭教育的相互聯(lián)系

學生的健康成長離不開良好的家庭教育，家庭教育在學生的成長過程中扮演著重要的角色。父母的習慣與喜好，父母的品質與特點等，都會對子女有著重要的影響，所以我們要充分重視家庭教育的作用。學校教育要想取得更大的成就，就需要與家庭教育進行聯(lián)系，要從家長那邊了解學生的具體情況，以便開展相應的教育。學校教育應該與家庭教育相協(xié)調，切勿發(fā)生抵觸，削弱學校教育的作用。學校教育應該對家庭教育進行適當?shù)囊龑?，可以通過校訊通、微信、電話乃至微博等現(xiàn)代化的通訊手段，經常與家長保持聯(lián)系，對家長進行教育觀念上的指導，使學校教育能夠與家庭教育相協(xié)調，促使學生能夠在一個健康的環(huán)境下成長。

（三）爭取社會教育力量

社會教育主要起輔助性作用，良好的社會教育，能夠使學校的教育功能有效提升。然而，在社會教育中，社會存在一些消極因素，而這就會削弱學校教育與家庭教育的力量。例如，學校開展德育教育的效果不夠理想，很大原因是由于社會上的—些不良行為影響。故此，就需要將社會教育中一些正面影響突顯出來，弱化負面因素對學生的影響。

中職學校、家庭、社會教育這三者之間是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，三者相互依存，相互影響。要想促使對學生的教育取得更大的成效，就需要將社會、學校與家庭教育一體化，這樣才能夠相互滲透，才能夠更好地促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

[1]閆弘宇.我國監(jiān)護制度的法文化分析[D].吉林大學，2006.

[2]王麗華.論我國的監(jiān)護制度[D].黑龍江大學，2002.