基于移動端的職校生頂崗實習信息化管理系統設計與實現

黃丹丹

[摘 要] 當前的頂崗實習信息化管理系統還存在著嚴重的弊病，在管理過程中常常會出現各種問題，對頂崗實習信息化管理工作造成了很大的影響。移動端的職校生頂崗實習信息化管理系統設計具有的優(yōu)勢，可以實現全體人員的參與，動態(tài)化的管理模式可以實現職校生頂崗實習過程的實時監(jiān)控和跟蹤，進而獲取頂崗實習學生的最新資料，是一種全新的頂崗實習管理系統。主要對移動端的職校生頂崗實習信息化管理系統設計與實現進行分析和研究。

[關 鍵 詞] 移動端；職校生；頂崗實習；信息化管理；系統設計

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0010-01

頂崗實習，是指在基本上完成教學任務和學過大部分基礎技術課之后，到專業(yè)對口的現場直接參與生產過程，綜合運用本專業(yè)所學的知識和技能，以完成一定的生產任務，并進一步獲得感性認識，掌握操作技能，學習企業(yè)管理，形成正確勞動態(tài)度的一種實踐性教學形式，是國務院提倡的針對職校生的“2+1”教育模式，也就是在職業(yè)學校學習2年，第3年到專業(yè)相應對口的指定企業(yè)，帶薪實習12個月，然后由學校統一安排就業(yè)。

一、職校生頂崗實習的途徑

當前，職校生的頂崗實習主要是通過兩種途徑完成的，職校一般都有合作的企業(yè)，在學生需要頂崗實習的第三年，學校會根據學生的專業(yè)，把學生分配到合作企業(yè)的相關崗位進行實習。除此之外，還有一種就是學校為企業(yè)提供場地，讓企業(yè)在學校里面辦廠，這樣就可以實現就近實習，但是這種形式操作起來的難度比較大，所以一般職校生的頂崗實習采用的都是第一種形式，直接把學生分配到工廠去實習。

二、當前職校生頂崗實習管理存在的問題

（一）不能實現動態(tài)化的管理

職校生去企業(yè)實習，學校需要對學生的實習情況進行考核，但是大多數采用的都是紙質材料的考核，學生需要在實習的過程中書寫頂崗實習日志，記錄每天的實習心得，在實習期結束以后，還需要做頂崗實習總結匯報。但是，在頂崗實習過程中，由于學校的管理不到位，使得需要整理很多的頂崗實習材料，資料不全等問題導致了學校不能對學生頂崗實習的綜合能力做出客觀公正的評價。

（二）溝通不順暢

學生在學校進行的是理論知識的學習和實踐操作，有專門的教師負責指導學生。但是在頂崗實習的時候，面對工廠的崗位，這時也會有專門的師傅帶著頂崗實習的職校生，幫助他們熟悉崗位工作和其他，學生有技術上的困惑時可以指導和請教帶著自己的師傅，由于學校指導教師和企業(yè)的指導教師溝通不暢，當學生在實際的頂崗實習中出現狀況時，不能及時反饋給學校，對學生在頂崗實習過程的表現情況究竟如何，學校的指導教師不能夠全面掌握，也就不能對學生的實習成果進行全方位的衡量，使頂崗實習的評價流于形式。

三、基于移動端的職校生頂崗實習信息化管理系統設計與實現

學校、企業(yè)和政府都有自己的局域網，基于移動端的職校生實習信息化管理系統就是要把這三個局域網納入一個系統中，建立一個三網合一的網絡管理平臺，利用移動端網絡實現信息的共享，是一個新興的頂崗實習管理平臺。移動端的頂崗實習信息化管理系統的設計是建立在云空間之上的，職校學生都有移動智能手機，在頂崗實習的過程中學?？梢宰寣W生通過收集將實習現場的情況傳送到頂崗實習信息化管理系統中，可以上傳實習環(huán)境，應用的設備，包括實習的過程中，實現了頂崗實習過程的動態(tài)化管理，也就是能對頂崗實習過程進行實時的監(jiān)控和跟蹤，這樣學校就可以掌握到高職生頂崗實習的每個階段的情況，在學生的實習期結束以后就可以通過移動端信息化管理系統對學生在頂崗實習期間的表現做出綜合、全面、科學的評價。除此之外，移動端信息化管理系統的建立，還能有效避免弄虛作假情況的出現，傳統的依靠紙質材料管理頂崗實習的過程中，往往會出現造假的情況，由于管理系統不能對學生進行動態(tài)化跟蹤，使弄虛作假的情況屢禁不止，造成學校對學生頂崗實習的評價和學生的實際水平不相符，學生就業(yè)后不能勝任安排的崗位，會影響企業(yè)對學校的信任。

四、基于移動端職校生頂崗實習信息化管理系統操作過程

在分配學生頂崗實習之前，學校需要充分了解學生的情況，比如說崗位的適應能力和承受能力，這就需要在安排頂崗實習之前進行相關的測試，之后要根據測試的結果進行有目的的培訓，這樣有助于學生認清自身的能力，然后根據自己的實際能力挑選實習崗位。

在頂崗實習的過程中要加強對學生的管理和監(jiān)督，這也是移動端信息化管理系統最重要的工作。以前的管理系統，很難實現對不同崗位和不同地區(qū)學生的實時監(jiān)督。但是移動端的管理系統功能十分齊全，應用也十分方便，可以通過定位等功能，實時確定學生頂崗實習的環(huán)境和位置，通過利用移動智能手機，可以將頂崗實習中的各種信息發(fā)送到管理系統中，這樣學校就可以及時了解學生的實習現狀，然后采取必要的干預，實現動態(tài)化跟蹤管理。

頂崗實習結束以后，學校就可以根據移動端信息化管理系統中的電子材料，對學生頂崗實習做出公正、科學的評價。

總之，移動端職校生頂崗實習信息化管理系統可以實現對學生的動態(tài)化管理，學?？梢噪S時掌握學生的動態(tài)，加強監(jiān)管力度的同時，溝通會變得更為順暢，有利于學校對職校生頂崗實習做出客觀公正的評價。

參考文獻：

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